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<![CDATA[Ю◇9℃蕶薍]]> http://281558120.qzone.qq.com Thu, 26 Nov 2009 02:50:31 GMT Qzone zh-cn Copyright (C), 2005-2008, Tencent Tech. Co., Ltd. Fri, 12 Jun 2009 15:43:04 GMT <![CDATA[再见！到站了，回首挥手…一路顺风…]]> http://281558120.qzone.qq.com/blog/1244821384 蹿动的人流中
你的身影渐渐模糊…
你的列车依旧前行
列车短暂停留后
当再度起动的瞬间
我回首
默默祝福－一路顺风

遥望来路
只可惜看不穿尘土
依昔中记得来的路上有些寒冷
便一层层的包裹自己
看起来，有些臃肿

当尘埃落定，一切都归于平静
才看清，那头已是黄昏
转身前行的瞬间
身后变成一页渐黄的记忆
背起行囊
我朝着黎明的方向追赶
城市里的繁华有些太耀眼，然而却太冷，擦肩而过的人，瞬间淡忘！渐渐的我也习惯了这种淡漠！这个虚幻的世界里有谁能记谁到永远…人生这趟单行列车上，有太多过客，各自都背负着重重的行囊，你不知道谁会在哪站下车！再看看他们木讷的神情，你会发现他们每个人都有着不同的遭遇，不同的故事！每每有人蹒跚着下车，我都会猜想他又会与谁擦肩、与谁同程，之后又会有什么故事发生亦或许他已到家？再回首，目送他、祝福他！之后便淡忘掉…
因为我依然必须起程，我不知道我在这风尘仆仆中走了多久，也许有几个世纪了吧！我更不知道这列车的终点在何方。我有些迷茫了，昏昏沉沉中好像做了一场梦！梦里的一切都仿佛是冰做的，冰的令人生惧，轻轻的一吻，那冰冷的恬静激荡了我眼泪，轻盈一滴泪珠滑过脸颊，吱嚓…整个世界都一下破碎了…瞬间溶化并蒸腾的无影无踪了…我疯了似的寻找、追赶…嘶哑的喉咙里生硬的迸出：不…
我累了，总是在梦魇中拼命挣扎！惊扰了身边的人，看着他们惶恐的眼神，我有些心痛，万分抱歉！抽动着嘴角极力想努出一句话来抚平被我惊扰的每一颗心灵！然而，他们先于我的质疑与漫骂将我逼入车箱的角落…我只好蜷缩着，不赶抬头，用余光搜索着出路，最终定格在侧窗…时间过了很久了，这样的回忆是痛苦的！小老师又让我痛了一次！这一篇虽短，可却包容了我千万种的思绪、千万种的心情！究其竟是为你而写！我不喜白话，所以不愿冗繁的一件事一件事的讲！然而你又能从这简短的几行文字种提炼出多少？你修道不深，本不该降大魔！ ]]> http://281558120.qzone.qq.com/blog/1244821384#comment 134219264 Fri, 12 Jun 2009 15:43:04 GMT http://281558120.qzone.qq.com/blog/1244821384 <![CDATA[太匆匆，二十余载恍如一梦]]> http://281558120.qzone.qq.com/blog/1243669776 隆冬，港岸
午夜，三更

拉起帘，一抹寒意悄然袭上心头。披衣起坐，静静地聆听着来自窗外的凄凉风声。海风总在这午夜寂寞低吟，如泣如诉。胸口，开始生生的作痛。
黑夜无言，冷月无声。唯那呜咽的凄音直上云端。似鳌妇夜哭，叫人不忍听闻，声声肠断。听着听着，不觉间垂下泪来，欲语思绪乱。是谁，在暗中把这流年偷换？
流年似水，光阴如箭。往昔所有悲欢，转瞬烟消云烟；回首处，唯有满目的荒凉。一滴泪滑下与夜曲融合，道尽无限凄凉。岁月撕裂了回忆的伤口。刹那忽觉，再也回不到从前。是什么？勾起了我无限的伤感和思念。
〈二〉
今夜，无眠。
今夜，无梦。
今夜，不再流泪。
无梦，轻轻一泣，便会惊动那轻盈的梦影。
今夜，我已二有二。梦，已在岁月中苍老。
二十余载的花开花落，二十载的云卷云舒。历经曲折坎坷，尝尽酸甜苦辣。
曾几何时，我是如此的激昂斗志，乘长风破万里浪，策千里马以征战天下。
曾几何时，我是如此的笑傲尘世，笔底漫卷风云，文泄大江宏愿，对苍天，再笑五百年。
曾几何时，我轻轻地执伊之手，花前月下，海誓山盟。
曾几何时，我也是豪情万丈。
到头来，依然是空空行囊！独自漂泊在岁月的苍凉道上。我将归往何地？仓促间，我已成为限岁月的过客。那逝去的日子，终是无痕。

〈三〉
此去，经年。
时光仿佛倒流了，旧情旧事历历在目，清晰如昨。百转千回我依旧羁绊于忧伤和落寞的回忆当中。一路风雨，跌跌撞撞。为何，难道此生注定于之？
窗外，凄音几时休？我迷失在了这孤寂的夜晚。抬头看这镜中人，容颜未老，心已沧桑。往事如烟，为何总是在午夜独自伤悲。夜，死一般的寂。无语问天，梦想和天涯究竟谁远？那依稀的美好一切已如作别西天的云彩，飘然而去。空留流浪客寒夜独自黯殇。
午夜，总是用泣血的痛来祭奠那逝去的青春，用淡淡的文字来书写那涓涓的不舍。回忆与梦境在此相逢，定格于我的心间。心碎，弦断，只有余音绕梁。那云灵上的精灵入梦了么？它们可曾听见这属于年华的吟唱。孤独与眷恋，千年不绝。
仰望星空，繁星点点。不禁对这悠悠岁月发出叹息。谁，又能敌过这无情岁月。那阴晴圆缺的月儿想必是知道的。举一杯惆怅之酒，问今夕何年？一壶尽，月儿醉了，醉了的是千年的美丽；人亦醉了，醉了的是无边的惆怅和那薄如蝉翼的未来。悬在眼角的泪，晶莹剔透。。。

〈四〉
霓红幻彩，灯火昏黄。
年华无痕，恍如此生。月华如水，凄凉无影。
逝去的年华，只能在梦中追寻。
逝去的青春，只能在笔尖留恋。
逝去的人儿，只能在梦中思念。
一轮月，一杯酒。一个人，一场梦。一段伤心的往事。让我记下那一个环抱、那一次回眸、那一声问候、那一张笑脸、那一段永恒的青春岁月。让它和着冽香的酒顺喉而下，深深地种入心底。好好珍藏，封存一世。

惆怅事，年华别去后。酒满瓯，少年心依旧。
月如钩，午夜寒风透。梦难留，镜中何人瘦？
何人瘦，寂寞子夜泪满袖！
]]> http://281558120.qzone.qq.com/blog/1243669776#comment 134218240 Sat, 30 May 2009 07:49:36 GMT http://281558120.qzone.qq.com/blog/1243669776 <![CDATA[在度想起]]> http://281558120.qzone.qq.com/blog/1242613731 不断的不断的
扼住血脉
用来获得脑海里暂时的
——空白

学会离开，离开不愿爱我的人，真心对待的温柔才最深。我已不知再能表达什么，偶尔翻开那段幸福的扉页，一次次的对白还是那样的真切；无意间听到那首想起的歌曲，怎也按奈不住思念时的心伤。我不得不承认我一直在欺骗自己的灵魂。面对你的无情冷漠，也许离开了反而好。在爱的游戏里我已玩不起，背离或许是唯一的选择。

离开了，再度想起，再次回望，你已是那个时候那个城市里的人。那时爽朗的欢笑、那时心伤的涕泣也渐渐的湮没在离开的脚步声里。回首时的晶莹是对曾经的眷眷演绎。

昨天昨天已拖着沉重的脚步
渐行渐远
明天明天仍带着命运的枷锁
不紧不慢
——今夜
最后一次孤单流泪

越挽留就越迷惑，思念深了是种折磨，沉默变成了脆弱的面纱。疲惫的在烟圈里看到你的身影，不断的重复着曾经的承诺；醉酒后滚烫的脸用冰冷的手心冷却，还在寻着你言语里的温柔。爱情或许有太多疑问，可沉默才是不变的回答。掩藏起受伤的心，让我的笑脸感染你的心情。也许离开反而好，在爱的岔口处我怎也分不清，默认命运的抉择或许才好。

离开了，再度想起，再次回望，你已是那个时节那个人最爱的珍藏。那时宁静的夏夜、那时飘雪的隆冬也慢慢的定格在离开后的记忆当中。回首时的苍白是对曾经的痴痴见证。

再开始再结束
无论如何
我们都背负着各自的灾难
往前走不回头

当沉默变的脆弱，只是不停的寻找借口犯错；当誓言重复太多，是否你能承受伤心结果；学会离开不愿爱我的人，为心情打开另一扇门。

【心情】偶尔经过一家音像店，又听到那首《想起》。突然好想那段日子，与现在截然不同的境遇。那时心里被充的满满的，家人、朋友、爱人。转眼间一切都消失了，似乎之前是一个幸福的梦，之后如坠万丈深渊。一个人的生活真的好寂寞…好寂寞，我也想好好生活，坚强的挺住。可是该怎么过？精神支柱不断的被压折，物质上第一次遇到温饱上的绝境。来不及防备就被压上了千斤重担。我知道我一定会坚持到最后的，可是现在真的迷茫到的连什么事情都懒的去看。不知道是自己狭小了还是世界太庞大，所有的心情都被无助和迷茫替代。其实，对于爱情我已经渐淡了，无非是太寂寞的一种消遣，懂得了爱情即烟花，不如远远观望的好，这样也许更好点，即使点燃了自己也无非是一瞬间的美丽。倒是现在好渴望亲情能再度回归。没有亲情，一个人在外漂泊，心里空落落的，好像是断了牵系着的根一样，不知道飘向何处，不知道自己该为什么继续生活下去，奋斗下去。现在只剩下了一副皮囊，机械式的过活。前段时间专门去了一趟寺庙，希望可以剔除心里的杂念重新找回自己。或许现如今我也只能把希望暂时嫁接到那个地方。
]]> http://281558120.qzone.qq.com/blog/1242613731#comment 134218240 Mon, 18 May 2009 02:28:51 GMT http://281558120.qzone.qq.com/blog/1242613731 <![CDATA[不知心~去了那里，我要一片一片收集起来．．．]]> http://281558120.qzone.qq.com/blog/1242389581 　
　　　　　　坚持．．放弃．．　　
　　
　我不想放弃，却找不到坚持的理由．
我不想难过，却找不到开心的方法.
　我不想堕落，却找不到上进的信心．
　我不想面对，却找不到躲避的角落．
　　我不想这样，不想一个人面对．．　
　　　　　　
　　　　　　　　　　听
　　　　　　　　　面朝大海
　　　　　　　　　　听
　　　　　　　　　海哭的声音
　　　　　　　　　为什么你的话
　　　　　　　　　总是无情的伤害．．．
　　雨，又开始下了！！！我依然在一片一片的收集．．．
　　第一次被雨水打湿衣服，如果不曾相逢，也许心情永远不会沉重；
　　宁愿失之交臂．．．
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　瞬间的．．． ]]> http://281558120.qzone.qq.com/blog/1242389581#comment 134218240 Fri, 15 May 2009 12:13:01 GMT http://281558120.qzone.qq.com/blog/1242389581 <![CDATA[笑^_^]]> http://281558120.qzone.qq.com/blog/1240064055 笑

真的笑连阳光也失色

让白雪并清花儿艳丽朋友欢快的对这街道吼叫自己狂妄的感觉自己就是世界

我不是在笑

把深思隐藏暗语留在街角时间在我的眼里只是一种简单的过渡淡忘才是主题

有一天忘的就和没有发生过一样

我不是在笑

最后的笑容只有在眼角微微从你的眼里闪过象极了某年我在你眼前流下的泪水

以后没有了泪水眼角也不再有欢快的愉悦身影

我不是在笑

我的笑在许久前的忧伤里死决了留下的是默认的坚决

]]> http://281558120.qzone.qq.com/blog/1240064055#comment 134218240 Sat, 18 Apr 2009 14:14:15 GMT http://281558120.qzone.qq.com/blog/1240064055 <![CDATA[祈祷]]> http://281558120.qzone.qq.com/blog/1239698317 神像蒲团
我合着十指为你祈祷
亮着的星闪烁的光芒映在我的眼里
站在山顶的少年伸着双手触摸你的脸
一丝凄凉
在月光里哭泣

你转身离开的瞬间那缕青烟开始摇摆
我依旧焚香祈祷爱还在心间
佛狸祠下一片神鸦社鼓
我念着辛老的诗文
满眼的疮痍
木鱼的单音里响着尘俗的音律
在你站过的地方
长满了青松
你给的一幕幕还在滞留
谁说跳出三界便能逃出尘埃
所谓素衣青衫者的佛经里写满
爱的箴言

我合着十指为你祈祷
一壶尽多杯隆寒挣暖
夕阳殆多催庙宇清欢
繁花逝单悼楼台千月
爱已眠窗外百香残留 ]]> http://281558120.qzone.qq.com/blog/1239698317#comment 134218240 Tue, 14 Apr 2009 08:38:37 GMT http://281558120.qzone.qq.com/blog/1239698317 <![CDATA[空城]]> http://281558120.qzone.qq.com/blog/1239360042 阴雨绵绵象思念淹没了城市
我在楼台渐湿脸庞
你的声音在千里之外
熟悉温柔的
让人莫名流泪
那一刻我好想抱你
到老

亚热带的风里些闷
城市的喧嚣压抑心跳
陌生的街口落寞的少年

清淡略甜的粤式菜肴
穿梭城市角落的流浪艺人
卖花的少女
还有你唱的歌谣
这些都是她所爱的
我在猜想

遥远的你
遥远的我
牵手变的遥不可及
我沿着大楼延伸的方向望去
那片在夜里依旧湛蓝的天空
印着你的模样
我扭了脖子

霓虹灯黑暗的化火
擦肩而过的人瞬间淡忘
人海里忽然见看不到一个人
脑海里倒影一片空城的鬼火
它没有你

我在车站的出口
背离空城...... ]]> http://281558120.qzone.qq.com/blog/1239360042#comment 142606848 Fri, 10 Apr 2009 10:40:42 GMT http://281558120.qzone.qq.com/blog/1239360042 <![CDATA[蓦然回首]]> http://281558120.qzone.qq.com/blog/1239359954 一岁枯容一季痕
流水的源头
已谱写了曲终的旋律
在初冬的枝头处
拾一片残雪
用手掌轻轻的抚起
便有了
盛开与败谢
那凉凉的湿润
便是
我们的眼泪

一场游戏一场梦
追逐的开始
已注定了最后的结局
在车窗的玻璃上
哈一口热气
用手指轻轻的划过
便有了
开始与结束
那长长的痕迹
便是
我们的一生

]]> http://281558120.qzone.qq.com/blog/1239359954#comment 142606848 Fri, 10 Apr 2009 10:39:14 GMT http://281558120.qzone.qq.com/blog/1239359954 <![CDATA[致温总理公开信——建言《规划纲要》用《本能教育论》为理论基础“构建属于我们民族自己的新的教育体系”]]> http://281558120.qzone.qq.com/blog/1236072076 温总理：辛苦了
感谢总理为民族未来再次推动中华民族的教育改革，感谢总理对普通民众的信任而问计于民，我研究教育理论已历时20余年，著有《本能教育论》一书，为着民族的未来，为着总理的胸怀，我不能不上书“直言”。
一、我们教育改革进行了20年，就深层次而言，我们真正的教改还没有开始。
改革和修补是相似而不同的两回事，当然，我们也可以将修补称作改革。
改革其实就是“破”与“立”（彻底的改革就是革命了），改革首先是理念的改变，然后按照新的理念将原有的体系破坏掉，建立新的体系。比如商鞅、王安石的改革。特别是邓小平的经济改革特征更为鲜明。邓小平做的就是首先破掉只有“计划”的经济理念，引入（立）市场经济的理念。然后逐渐地将经济实体、管理机构带进市场的规律中。这就是改革。
修补是在原有的基础上，对发现的缺陷进行去掉或添加，比如在计划经济时期的对经济秩序进行的“调整、巩固、充实、提高”的做法。
那么，我们教育改革20年究竟做了什么呢？
1、我们对教育的结果和过程进行了指责：分数高、能力低、没有创新精神、负担过重、道德下滑、体质下降等等。
2、寻找了原因：民间找了很多原因，教育管理层除了大力提倡素质教育外，基本没有或很少公开参与或透露过什么原因的消息。以至民众的教改热潮也逐渐冷却下来。
3、确立了教育改革的决心，1999年的第三次全教会确立了推进素质教育的国家决心。
4、进行了有针对性的修补：针对考试进行了高校自主招生试点，针对道德下滑下文加强，针对负担重下文减负，针对传统文化缺失要求京剧进校园，针对语言表达能力差大学重开语文课，针对没有创新精神进行了金庸和狼牙山五壮士式的课程调整和由灌输式授课和研讨式授课的调整，等等
上述这些动作，我们实在没有办法说我们的教育“改革”已经开始了。
二、我们的真正意义的教育改革20年没有开始的最根本的原因，其实是我们不知道我们的教育究竟错在哪里。
平心而论，不管是教育的管理者还是普通的百姓，不管是教师还是家长，哪一个不是炎黄的子孙，哪一个不想让自己的民族强大，哪一个不知道教育对民族、对子女的重要性，哪一个不想改革，但事实上却20年没有开始，什么原因？
不是我们不想改革，实在是我们不知道改什么，换言之就是我们不知道我们错在哪里。
私塾是我们民族的特产，被鲁迅那一辈人批得体无完肤之后才诞生了我们现在的教育体系。我们的小学、中学、大学，100年前没有错，50年前没有错，就是30年前也没有错，今天怎么就一下子错了呢。
可是，如果说没错的话，现实的教育结果摆在那里，除了教育没有任何第二者来承担，或者说，连个替罪羊都找不到。那肯定就是教育的错了。
但是，将我们的教育结果的错误向我们的教育的过程落实的时候，我们却实在没有办法将结果和行为相对应而找出它的错误所在，
我们自己检查：小学——没错，中学——没错，大学——没错。
我们和国外对照：不用说没错，甚至没有太大的区别。
我们和国外的教育理论对照：行为教育理论、认知教育理论、构建教育理论，也都差不多。
我们和国内教育理论对照：遗憾的是国内近代不用说没有自己的独到的教育理论，就是完整的、系统的翻版也没有，有的只是翻译。根本不能对照。
中国教育改革，指责教育的都是指责其结果的错，没有一个理论家告诉我们的教育，究竟是哪个具体的教育行为错了，该如何改正。
教育改革和经济改革是两个不同的处境，经济改革只要我们决心将“计划”向“市场”转变，其余的就都是可以解决的。因为“市场”的理论、模式都是现成的。
教育改革，我们真的不知道错在哪里。
当我们不知道究竟错在哪里的时候，我们该怎样改革？
于是，我们只能修补，甚至，明知不可为而为之的修补，比如，民众一致聚焦的应试教育的“考试环节”，怎么办？取消考试几乎是荒唐的，但又不能不改，没办法只能试点美国的做法——中学学分制和大学自主招生，而这两项在美国也许是成功的，但其成功的基础是全社会的“诚信”，我们具备吗。
我们的真正的教育改革没法开始，所以，我们只能不开始。
三、我们今天教育的错是教育体系错了，修补是无济于事的。
世间的事物，无论大小，都不是孤立存在的，都要相互关联、相互配合、相互制约，这就是我们俗话说是“配套”，配套就是体系。一般的事都是要配套的，就连最常见的人的“大小便”这样的小事也是要配套的：人必须要大小便，制约它的是不能随地，配合它的是厕所，关联的是人口密度、厕所个数、厕所设置、清扫办法、便溺去向，这些加起来就是一个体系。
体系一旦形成，有的只能是整个体系的适应与不适应，如果这个体系已经不适应了，不存在在本体系内进行修补以后再适应，因为修补永远是在本体系内的修补，本体系理念外的某个环节是根本无法加入本体系的，道理非常简单，就是无法“配套”。如果本体系理念外的环节加得多了也许能好一点，但是，本体系也就不存在了，那就不是修补而是改革了。因此，对于不适应的体系，如果确定此体系已经不适应了，办法只有一个，那就是更换体系，这就是改革，比如我们的经济改革。
我们不知道我们的教育的错误所在，正是站在本体系之内看本体系的，换言之——我们教育的错误是我们的教育体系的本身错了。
我们的教育，如果我们一定要改革的话，我们别无选择，只能是建立我们的新的教育体系。修补是不会解决问题的。
四、我们今天的教育的错不是教育体系本身的错，是我们昨天正确的教育理念建立的体系的延续而形成的错。
这里我们应该说明的是什么是“错”。
我们必须明白，一般而言，应该作为而没作为，不应该作为而作为了，这都是错，但问题的关键不在错和不错，而在应该和不应该，我们必须认识到：有些事在昨天是对的，到了今天就可能是错的，比如平时炸掉一座桥是错的，而为阻止敌人前进不炸却是错的，但战争过后不及时修造这座桥也是错的。
我们今天的教育的错误就是这样形成的，是昨天正确的延续而导致的今天的错。
我们都知道，教育的重要部分是基础教育，也就是中小学，中小学最重要的是小学，所以，教育出现问题多半是出现在小学，然后波及到中学、大学（理由见《本能教育论》）。这正如郑强教授说的一样，教育好比是做陶瓷，陶坯没有做好，肯定是不会做出好的陶瓷作品的。因此，我们就重点来探讨我们的今天的教育体系在小学那里出现了什么错误。
——这不能不从这个体系形成的源头说起。
我们原来的教育体系是自孔子始的教育体系，这是我们这个民族唯一的教育体系。
到了鲁迅时期被鲁迅们彻底地砸烂了。鲁迅们没有错，那是救亡的需要，鲁迅们完成了他们的历史使命。
之后，我们就没有了教育体系，但我们不能没有教育，于是，就引进了西方的教育形式——学堂。逐渐地形成了我们今天的教育体系。
引进的当时是必须考虑国情的，当时的国情是什么？是唤起民众、救国救亡，对教育而言就是就是“扫盲”了。于是，我们就形成了“扫盲”的教育理念，并在这一理念的指导下形成了扫盲课本、扫盲教学方法、扫盲入学要求、扫盲毕业去向等一系列的相关的成文的不成文的规矩，并逐渐完善形成了自己的体系。
这个扫盲理念指导下的体系经过了大约100年的修补和完善继续到了今天。
——小学语文课本，从延安的“人、手、刀、口、牛、羊”到解放时期的“工人做工、农民种地”到“春天来了，燕子飞来了”到“小白兔找尾巴”，将认字和生活联系在一起，总结起来就是“字不离词、词不离句、句不离章”，直到现在内容有所改变，但理念没变。
——小学数学课本，加减乘除反复练习，至今没有多大变化（可是，入学年龄却变了，这在教育上却差别极大）。
——教育方法，灌输、尽可能多的重复，一个字可以要求写几十遍甚至上百遍。术语叫“夯实基础”。
这个体系在不断地修补、前进，但创立它的理念没有变。
这个体系为我们的民族立下了汗马功劳。
这个体系在延安时期没有错，在解放初期没有错，就是在30年前依旧没有错。
这个体系到了改革开放以后错了，那是因为我们的社会条件变了：
1、人类社会从资本经济向知识经济过渡。民族竞争的本身需要创新人才。世界各国都需要教育改革，也都在教育改革。
2、改革开放使我们强大了，强大的民族需要更强大，提高全民素质的需要提到了日程上来。基础教育的扫盲教育理念的自身已经不符合时代要求了。
3、改革开放使与之配套的人事制度变了，竞争更加激烈，要求现在的学生在基础教育阶段要打造自己的能力和掌握多维的知识而不只是线性的知识。
4、教育良好资源的争夺竞争更加激烈，从而加剧了家长、教师的竞争意识，将灌输、扫盲教育的教学方法推向了极至，超过了孩子本能的负载，扭曲了孩子的本能（见《本能教育论》），出现了厌学、心理疾病等一系列现象，并波及到大学和成年。
所以，现在的教育的结果的错误不是简单的考试的错误或教法的错误，而是我们的教育体系的延伸的错误。
我们昨天炸掉了桥是鲁迅辈的历史使命，我们今天修架新的桥是我们这一代人的历史使命。
五、我们必须废止现在的教育体系，构建新的教育体系，我们别无选择。
理由：
1、这个体系的诞生时期就是一个特殊的时期，具有相当的应急性和临时性。
2、这个体系自它诞生以来就带有无法修补的硬伤，那就是没有立足于民族的自身，并坚决地阻断了与这个民族5000年文明的联系。
3、我们无法修补，如果我们坚决地、大面积地用修补形式替换，那就无异于新建了。而且还要接受未替换部分的制约。
六、构建新的教育体系必须“创立新的教育理论”。
理由：
1、人类的教育已经由“必然王国”阶段进入了“自由王国”阶段，起码我们的主观认识是这样的，没有理论的依据的教育是不可能的。
2、我们不能回到孔子的教育理论那里去，第一，因为孔子的教育理念是培养“士”，第二，因为时代前进了。
3、西方的教育理论没有“资格”指导我们的教育体系的建立，因为：
A、教育不仅仅传授科学知识，更重要的是传承文化，文化是保障民族不灭亡的最后长城，政权可以灭亡，国土可以沦丧，但只要有文化存，这个民族就不会灭亡，反之，就一定会灭亡，犹太人和满族人就是证明。
我们有连续5000年的文明传承，是东方文化的发源地和首领，而西方人连他们自己的文化都不能连续，他们怎么会有资格指导我们的教育体系的建立呢。
B、西方人的思维方式是科学的思维方式，人类科学发展的时代符合了西方人的思维习惯导致了西方的率先强大。而我们的思维方式是哲学的思维方式，解决科学解决不了的复杂问题让我们的文化有了5000年的延续。复杂程度让人无法想象的教育现象，科学思维是无论如何都不能正确揭示的。只能用哲学的思维方式去揭示，起码现在是这样。而西方的教育理论恰恰是用科学思维的方式、科学试验的方法产生的，这些理论相对于复杂的“人”而言，具有明显的微观性、片面性和不实用性，实在是不能指导教育实践的，例如：
“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的中国古代的教育理论至今对教育仍然有一定的指导意义。而被当今教育理论界奉为圣经的布鲁那、皮亚杰、杜威等西方人的“构建主义、认知主义、生活主义、行为主义”的教育理论，对于外国人教育的作用我们不得而知，可是，对于我们的基础教育战线上的每一个一线教师来说，那就是我们的“汉语语法”，说起来有逻辑，听起来有道理，但却没有一个人在说话时是去用语法指导造句的。
七、《本能教育论》应该是我们新教育体系的理论基础。
“内举不避亲，外举不避仇”、“毛隧自荐”是中国人的崇尚。
“人性、人道、人文、以人为本”，说的都是一个“人字”，教育是人的教育，我们首先要做的不是设计什么目的、知识，而是要认识“人”的本身，否则，我们就是枉谈教育。
那么，“人”为什么一定要生、老、死，究竟归谁管辖？——这是大自然赋予了人不可改变的“本能”，那么，“人”成长学习方面大自然是否也赋予本能？为什么有的人成长为教授，有的人成长为混混，我们的教育究竟是游离于本能之外还是限定在本能之中，本能有什么特点，我们究竟应该怎样利用本能，这就是《本能教育论》要回答的问题。
《本能教育论》由8个分支理论和6个问题组成，认为：人是由本能控制的（本能控制论）；人的行为是由自己的本能、潜意识平台、意识、理智、智慧5个系统指挥的（行为指挥系统论）；潜意识平台代表本能和环境发出一切行为指令，具有相当的强硬性，心理疾病就是在指挥人的行为时，潜意识平台和理智发生战争的结果，因此，就某种意义上说，教育的最终目的是搭建一个良好的潜意识平台，其中包括道德、创新思维、爱学习等内容（潜意识平台论）；教育的本质是利用人的本能对人的本能进行延伸、限制和修改（本能利用论）；学习是人的本能（本能学习论）；人的成长是有阶段的，人的学习也是有阶段的，而且本能赋予了详细的学习课程表和自己的学习方法、原则（本能阶段论）；聪明是大自然赋予生命个体的备用程序，只有在生存遇到困难时才能借来使用（聪明借用论）；学生厌学是激活了为了保证人的生存学习的本能程序（生存学习保护程序论）。
还有：道德教育问题、本能欲望饥饿教育问题、父亲教育问题、金钱教育问题、传统文化教育问题、惩戒教育问题。
《本能教育论》是在中国的哲学的基础上，参考了国外的哲学和教育理论，用“苹果为什么不掉到天上”的思维方式，对现实进行了大量调查研究和实践创立的。是人类最新的第三代教育理论。是完全可以以此建立我们自己的新的教育体系的。
八、建立新教育体系的方法、步骤。
1、对《本能教育论》进行论证，公开讨论；2、进行普及，其实，教育不只是教育自己的事，更不是教育家的事，是全民的事，家长、教师不支持的教育改革是无法进行的；3、设立理念；4、根据理念编写教材和教法。
智者千虑必有一失，愚者千虑必有一得，管孔之见，只为尽匹夫之责尔。
以上妥否请总理批示

张树臣顿首
哈尔滨华人素质教育研究所
哈尔滨市南岗区宣信街15号省政府综合办公楼521、528、529室邮编：150001
电话：0451-82633591转521、522、523 13804601236
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《龙江讲坛》讲座影象资料—北方网地址：
http://interview.northeast.cn/system/2007/09/12/050974078.shtml ]]> http://281558120.qzone.qq.com/blog/1236072076#comment 134218240 Tue, 03 Mar 2009 09:21:16 GMT http://281558120.qzone.qq.com/blog/1236072076 <![CDATA[刘道玉：彻底整顿高等教育十意见书]]> http://281558120.qzone.qq.com/blog/1235703143

刘道玉著名教育家、化学家（详见：刘道玉为什么被免职）中国高等教育出了问题。什么问题？香港科技大学丁学良先生说：“大学的问题七天七夜也谈不完。”依我看，中国大学的问题可以用一个字来概括，就是“乱”。
乱，包括大学生在内的社会各界都看到了，就是教育领导当局看不到。这验证了一句古谚：“旁观者清，当事者迷”。作为一个旁观者，我愿为教育领导当局解谜，希望他们听进些逆耳忠言，并付诸整改行动。
上世纪90年代初大学合并，揭开了我国高等教育大操大办的序幕。近20年内，高教领域里发生了太多事件，例如大学合并，教育产业化，建设一流大学，本科高速扩招，研究生数量急剧膨胀，专升本，学院改名，学术造假，教学假评估，建大学城运动，大学圈地远动和建设豪华校园等。
值得肯定的是，高等教育在数量上取得了进步，教育经费有所增加，办学条件也有改善。到2007年，大学生在校生已达2700万，世界第一。高等教育毛入学率已达23%，实现了高等教育的大众化，部分省市已步入普及化的阶段。
但是，片面追求高速度，也带来了一系列严重的问题，如教学质量严重下降，大学毕业生就业困难，研究生泡沫化，学风浮夸和学术造假，教授和博士生导师素质严重下滑，教育产业化或变相产业化越演越烈，大学中的铺张浪费严重，债务累累，官本位越来越严重……
历史经验表明，凡是一次高速大发展或大破坏之后，一般需要进行一段时间的调整，这符合事物螺旋式发展的规律。可是，近20年的高等教育一直以火箭的速度上升，从没有进行过调整或整顿，根本谈不上巩固和提高。经过长期的观察和思考，我提出整顿高等教育的十意见书，真诚希望国家高层做出决定，对高等教育进行一次彻底整顿。

彻底整顿高等教育十意见书　图/向春

一、废除自学考试制度
极而言之，自学考试已成为“通向大专学历文凭的走私通道”，它已完成了自己的历史使命
自学方式自古就有，但是把它正式作为获取大学文凭的制度，是从1978年后才开始的。它的产生有其历史背景，那时大学生毛入学率很低，全国平均只有1．4%，不少省市还低于1%。扩大招生，又受到校舍等教学资源的掣肘。于是，自学考试被当作统一高考之外，另一条获得大专文凭的渠道
自学考试于1981年开始试点，1983年全面推广，直至发展到被称为中国的“第一考”。三十年来，累计4800万人参考，850万人获得大专以上的文凭。无可否认，在当时大学入学率很低的情况下，自学考试满足了很多人求学的愿望，其中不乏有真正的成才者，它的历史功绩应当肯定。
但时至今日，我国高等教育的规模已非昔比，全国平均大学入学率已超过23%，不少省市已达到高教普及阶段，广东省2009年将达到78%。有鉴于此，我认为高等自学考试已经完成了历史使命，似应取消这种制度，具体原因有三：一是自2006年开始，自学考试连年减少，逐渐出现了萎缩现象。二是自学考试仍然沿袭了普通学历教育，助长了唯学历论，除具有学历统计的意义外，并不能达到真正提高人们技术和能力的目的。而且，许多人的工作和所学的专业完全不搭界，什么容易就拿什么文凭，造成了某些文凭泛滥。三是在具体的执行过程中，舞弊现象严重，文凭水分很大。有人甚至极而言之，自学考试是“通向大专学历文凭的走私通道”。总之，取消自学考试制度，是整肃高等教育学风的需要，是严格大学文凭标准、净化人才市场的需要。
二、取消不合格的在职研究生学位
西方国家大学的博士研究生淘汰率约30%，而我国基本上是零淘汰，官员和老板考博拿学位，一路绿灯
本来，研究生教育是为了培养少而精的理论型和研究型人才，以充实到高等学校和科学研究部门，这是世界博士研究生教育的通则，直到1980年代末，我国也依然恪守着这个宗旨。
到了1990年代初，研究生急剧膨胀，官员和老板也涌进了校园争戴博士帽。西方国家大学的博士研究生淘汰率大约30%，而我国基本上是零淘汰率，官员和老板考博是一路绿灯。为数不少的老板和官员，既不上课又不做实验或查阅文献，怎么能够达到博士水准的要求？有不少老板只有高中甚至初中学历，可见我国博士学位的含水量多么大！在职博士生已经异化和玷污了我国的研究生教育。他们用不菲的学费买博士帽，而大学以卖学位换取资源，是典型的权钱交易。
鉴于我国在职研究生太滥，必须大力进行整顿。凡是没有参加统一的严格入学考试、没有全程上课和通过全部必修课程考试、没有做出具有创造性的论文、没有经过正规的论文答辩者，应一律取消已授予的博士或硕士学位。对严重造假者，应追究刑事责任。同时，除了大学和学术研究机构以外，一律不准再从社会上招收在职研究生。
必须按照大学的功能定位，重新审查和规范学位授予点的资格。属于纯粹教学型的普通大学，不允许招收研究生；教学与研究型的大学，只能招收硕士研究生；只有少部分研究型的大学，才能招收一定数量的博士研究生，而且每位博士生导师每年只能招收1至2名研究生。
博士学位是为了培养少而精的理论型和研究型的人才，但是许多大学和攻读博士学位的人并不明白这个道理，只把它当作一种荣誉和身份，当作升官或求职的砝码。现在，研究生教育已经变味，以至出现了烹饪博士。目前，我国授予博士学位的大学有365所，而拥有世界最好和最多研究型大学的美国，只有253所。
三、砍掉一半大学的博士授予资格
中央和各省市的党校等，一律不能招收研究生。要严格整顿授予博士学位的大学，至少应砍掉二分之一大学的博士授予资格
不少大学的博士学位授予点，是用搞运动的方法，靠公关和打攻坚战，用高薪挖院士而获得的。有的甚至请省市的领导出面公关。一旦获得了博士点零的突破，就大肆宣传，开庆祝大会，奖励有关人员，真是无所不用其极。由于采取了这些不正当手段，某些新建的城市大学也有了博士学位授予权，硕士学位点几乎覆盖了大学的所有专业。因此，必须对我国大学学位授予点进行整顿，中央和各省市的党校、政府部门的政策研究所和工业部门的应用研究所，一律不能招收研究生。要严格整顿授予博士学位的大学，至少应砍掉二分之一大学的博士授予资格，并且要保持长期的稳定，不允许普通大学乱串位，也绝不允许任何大学再搞所谓博士点零的突破攻坚战。
四、大学必须与所谓“独立学院”脱离关系
独立学院名不副实，私人投资者想利用重点大学的牌子招揽学生赚钱，而大学靠出卖牌子换取“坐地分赃”的利益
1995年民办四川电影艺术进修学院与四川师范大学合作，建立了四川师范大学电影学院，这是我国第一所二级学院或独立学院。到2008年5月，全国共有独立学院326所，分布在全国30个省份。
一般来说，办二级学院的大多都是进入211工程的重点大学，甚至有的重点大学办了两所二级学院。其实，无论是叫二级学院或是独立学院，都名不副实，说它是二级学院，又不隶属于大学，说它是独立的吧，又受制于母体大学。说白了，它们的产生是利益均沾的结果，是不伦不类的怪胎，而绝非像教育部负责人所说的“是教育改革与发展的重大举措”。私人投资者，想利用重点大学的牌子招揽学生赚钱，而大学靠出卖大学的牌子换取“坐地分赃”的利益。重点大学决不能做这种降格以求的事，必须尽快与以盈利为目的的“独立学院”脱离关系。
五、让成人教育回归职业教育
我国的成人教育不伦不类，招收高考落选的高中生，仍以大专学历教育为目的，成了大学创收的渠道
成人教育发源于英国，它是适应英国的产业革命需要而诞生的，已经历了二百多年的历史。英国被誉为“继续教育之乡”，对世界各国的成人教育曾发生了重大的影响。
中国的成人教育始于20世纪初，以成人简易识字为对象。近一个世纪，虽然形式不断变化，基本上还是体现了成人的特点。自上世纪80年代初中期开始，各大学相继成立了成人教育学院，但并没以成人为教育对象。实际上是招收高考落选的高中生，仍然以大专学历教育为目的，成了大学创收的渠道，体现的是“文凭至上”。因此，我国的成人教育不伦不类，既干扰了重点大学的职能，又没有履行成人教育真正的职责，这种状况再也不能继续下去了。
成人教育的重要性自不待言，但必须进行整顿或调整。具体做法是，把现在大学中的成人教育学院与大学脱钩，通过调整和合并，按地区或省市建立若干所独立的成人职业学院或成人继续教育学院。这类学院不能担负普通大学学历教育，只能进行职业或职业更新再培训的教育。这绝非普通大学的教师所能胜任，设置职业性的专业，要由具有真正职业专长的内行担任教师，真正体现职业教育或继续教育的特点。
六、停止大学办分校
办分校，往往是商业炒作，对分校所在地，是拉大旗作虎皮；对分校举办者，是为了丰厚的利益
1960年代，在备战的形势下，不少大学都办了分校，实践证明都是不成功的。虽然国外某些大学也有分校，但它们都完全独立，如美国加州大学的各分校。
自21世纪初，随着高等教育的大发展，一些大学又办起了跨地区的分校，有的甚至从东北办到了东南沿海。更有甚者，连北京的某名牌大学的附属中学，也在全国各地办起了多所分校。实际上，这些做法都是商业炒作行为，对分校所在地，是拉大旗作虎皮；对分校举办者，是为了丰厚的利益。例如，珠海市与某大学签订了一个协议，提供五千多亩土地无偿地给该校使用，大学就可以利用这些土地招生赚钱。这种做法就是变相的教育产业化，一定要制止。

七、整顿大学的科技开发园和研究院
有些大学把建科技园当作圈地的手段，试问：你有多少科研成果，有多大的技术力量，居然能办三个、五个科技园
重点大学为了使科技成果转化为产业，试办一个科技开发园是必要的，但决不能多，多则必滥。有些大学把建科技园当作圈地的手段，试问：你有多少科研成果，有多大的技术力量，居然能办三个、五个科技园？如果不是做秀，就是有意浮夸，浪费国家资源是犯罪行为。
有的大学到处建立研究院，在全国建七八个。顾名思义，研究院是从事科学研究的机构，要有研究实验室，配备高素质的研究人员，承担和完成一定的研究任务。现在某些大学在各地建立的研究院是什么货色？据我所知，是依托各地的校友会挂个研究院的牌子，基本上是培训和卖文凭赚钱，或者就是学校的接待站。这种做法，不仅玷污了研究院的名声，而且助长某些人用不正当的手段谋取利益。
八、实行教授定编制
在坊间流传许多贬斥教授的笑话，什么“菜教授”、“水博导”，甚至一元钱买几个教授的戏言
目前，大学教师队伍主要存在两个问题：一是近亲繁殖。不少大学存在三代或四代同堂的情况，严重妨碍了教师之间民主、平等讨论和争鸣学术问题的风气，窒息了创造精神；二是教授职称评定严重失范，致使不少教授名实不符。在1950年代，大学中的教授多是博学多识的学者，无论是人文或是自然科学的教授，掌握多门外语，通晓诗词歌赋，有的甚至具有琴棋书画的专长。他们备受人们的尊重，成为学生们的楷模。可是，现在大多数教授，学历不全，知识面狭窄，治学不严，人文素质低下，丧失了对学生的魅力。
造成这种局面的原因有二：一是为数不少的人，只求表面上的学历、学位、衔头，不下真功夫做学问，落得了“名高实秕糠”的结果。二是大学之间相互攀比，看谁的教授多、博导多，只追求数量，导致不少人滥竽充数。在坊间流传许多贬斥教授的笑话，什么“菜教授”、“水博导”，甚至一元钱买几个教授的戏言。这方面，那些拥有教授和博导资格评审权的重点大学，更显得浮躁和浮夸，没有起到好的示范作用。
有鉴于此，必须对教师队伍进行整顿，实行首席教授制或定编制，不允许无限量地晋升教授。近传闻，教育部准备取消教授职称，实行教师13等级制。这并不能解决滥竽充数的问题，只不过是以级别代替职称而已。同时，教授职称已是国际通行的做法，取消教授职称不利于国际交流。在1950年代，大学里的一级或二级教授是“稀有元素”，可是现在某些大学的正副书记和正副校长一二十号人都是一级或二级教授了，有的甚至是一天书也没教过的职业政工干部，官本位竟然到了如此严重的地步！
九、砍掉三分之二的大学出版社和学报，剽窃抄袭见光死
中国大学众多的出版社和学报成了“学术垃圾的生产地”，应当砍掉三分之二的大学出版社和学报
近年来，几乎每个重点大学都发生过教授剽窃、抄袭事件，其中有校长、院士、院长、博士生导师、教授、博士等。多数大学做出了严肃的处理，但也有的大学不了了之，采取了姑息养奸的态度。有个别的大学，明明存在教授剽窃问题，不仅不处理，反而借助媒体吹嘘“对学术不端零容忍”。
虽然公开学术造假是个别的，但学风浮躁和浮夸却很普遍，至于“假项目”、“假论证”、“造假论文”、答辩走过场更常见了。我国的学术论文连年攀升，据说已超过德国和日本居世界第二位了，但有多少原创性的成果？为什么我国至今没人获得诺贝尔奖？为什么所有一级学科的世界大奖也仍然还是零呢？现在几乎每个大学都有出版社和学报，任何人都可以出书，有多少有价值？有人批评说，中国大学众多的出版社和学报成了“学术垃圾的生产地”。因此，应当砍掉三分之二的大学出版社和学报，这有利树立严谨的学风，以提高大学的学术水平。
十、整顿大少爷作风，严查大学财务支出
大少爷作风流行，谁都配车，装修一味向公司老板看齐，可是工作作风和办事效率却大大地下降了
我国大学2500亿的债务是怎样造成的？不客气地说，就是由贪大求全、追赶时髦和大建楼堂馆所造成，铺张浪费也是重要原因，只是大学当局不愿承认。一些大学，建五星宾馆、豪华校门、观光电梯等，被媒体逐一曝光。原有的楼房可以使用，也要建新的，一些系科本可以共用一栋楼房，非要单独建大楼，地下停车场、娱乐设施还一应俱全。不仅副部级的书记、校长配专车，而且副书记、副校长、校长助理也配了专车，甚至连已退休的副部级的书记、校长仍然配专车，一些部处长明不配暗配，公车私用是普遍的现象。现在，不仅校级干部有豪华的办公室，而且处长、科长的办公室也装修得富丽堂皇，一味向公司的老板看齐。虽然办公条件大上档次，可是工作作风和办事效率却大大地下降了。
为了遏制大学的铺张浪费现象，应当制定相关的法规，对大学的拨款、经费开支、建设项目、享受的待遇等进行严格监督，对违章者应追究其责任。
整顿高等教育绝非以上十个方面，但这些是最主要的，抓住了这些方面，就可以提纲挈领地带动各方面的整顿。要巩固和提高我国高等教育水准，必须发扬大无畏的精神，排除万难，把整顿工作进行到底！　 ]]> http://281558120.qzone.qq.com/blog/1235703143#comment 134218241 Fri, 27 Feb 2009 02:52:23 GMT http://281558120.qzone.qq.com/blog/1235703143