http://290714153.qzone.qq.com Mon, 30 Nov 2009 09:19:03 GMT Qzone zh-cn Copyright (C), 2005-2008, Tencent Tech. Co., Ltd. Fri, 27 Nov 2009 06:20:40 GMT http://290714153.qzone.qq.com/blog/1259302840 《墨子 经下》说：“异类不吡。说在量”，其意思是说，物不同类不可比较，原因在于衡量标准不同。但是，正是基于这样的相同判断，老子在《道德经》上却提出了与墨子“尚贤”截然不同的观点：“不尚贤，使民不争”。我猜测，墨子与老子的主张不同，可能是因为他们交往的对象差异：墨子是说给工匠们听的，而老子是说给政府官员们听的。因此，重新审视学业质量OAR评价模型，相应调整修正衡量标准，就今天成了不得不做的工作。
调整衡量标准的焦点似乎是优秀离差均值——样本的优秀程度。与样本的优秀率表示样本的优秀比例对应，如果说优秀率是样本优秀生人数占样本考生人数的比例，那么优秀离差均值的操作定义就应当是样本优秀离差和占样本考生人数的比例。 ]]> http://290714153.qzone.qq.com/blog/1259302840#comment 134218240 Fri, 27 Nov 2009 06:20:40 GMT http://290714153.qzone.qq.com/blog/1259302840 http://290714153.qzone.qq.com/blog/1259216185 那只难产的咸鸭蛋——
名师林赋

承平之世，喜遇中兴，瓯越名师汇聚。屏山逶迤动容，紫气自东升。香樟挽流云，旸桐任波清。洗春色之不去，播琅琅之书声。
永嘉之学，远近闻名。人文之盛，映照汗青。星转斗移，春潮奔涌。开启心智，传承文明，经师与人师并重，立德与立功兼融。日日雅坛布道，沥沥丹心躬耕。滋兰树蕙，润物无声。一片赤诚，几多痴迷，尽在咫尺天涯中。入斯地，肃然起敬。承斯教，受益终生。名师风范，代代垂青。
一树一语，吐露名师心声。春华秋实，展示大业繁荣。时值乙酉三月，植树明志，以表初衷。

温州市教育局 谨识
公元二○○五年三月十二日

这是一个受精卵——

名师林赋

承平之世，万象更新，瓯越名师汇聚。泮水绵长，钟灵毓秀。屏山逶迤环抱，紫气氤氲东来。山水开画境，弦歌立文心。香樟树挽流云，旸桐河漾清波，洗春色之不去，任书声之自来。得风藏水，隐秀开泰。朗朗天光云影，皎皎人杰地灵。做师表，垂懿范，重芳名。日日雅坛布道，沥沥丹心播雨，高则立言行。举首瑞云远，大志薄青冥。达此境界，外师造化，内得心源；触物为情，赅备绝妙。飘洒宛转，独树一帜。三尺讲台问春风，情洒杏坛写春秋。
永嘉之学，弥纶天地，以通世变，薛经其始，陈纬其终，迄水心，集大成。迨乎清季，内忧外患，有识之士，咸与维新，孙公籀庼，力挽狂澜，毁家兴学，独成其大。人文之盛，名播一时。星转斗移，华夏长夜破晓。敢为人先，引新潮，求新知，走新路，天崩地解，一代风流肝肠热。时逢盛世开新篇，踔厉风发，闳放求真。传承文明，耕耘心田，开启心智，经师与人师并重，立德与立功兼容。行行重行行，建树再建树。文化摇篮，学术圣地，知识渊薮，精神旸谷。十卷诗赋，九章勾股，八索文思，七纬地理；一根教鞭系人间忧乐，两颊霜鬓凝天下春秋。缕缕风滴滴雨滋桃润李，片片心丝丝情教书育人。滴滴汗水，诚滋桃李芳天下；点点心血，勤育英才泽神州。一片赤诚，几许痴迷，兴温州教育。名师风范，熠熠生辉。
昔日殊勋，载誉史册；今朝鸿图，任重道远。一树一语，吐露名师心声：春沃其华，秋繁其实。十年树木，百年树人，瓯越大地尽俊彦。时值乙酉三月，植树以明志，谨识。

差点生出了这个蛋——

名师林赋

承平之世，万象更新，瓯越名师汇聚。屏山逶迤环抱，紫气氤氲东来。香樟树挽流云，旸桐河漾清波，洗春色之不去，任书声之自来。
永嘉之学，弥纶天地。人文之盛，名播一时。星转斗移，长夜破晓。踔厉风发，闳放求真。传承文明，开启心智，经师与人师并重，立德与立功兼融。日日雅坛布道，沥沥丹心播雨。滋兰树蕙，润物无声。一片赤诚，几许痴迷，尽在三尺讲台。入斯地，肃然也；承斯教，陶然也。名师风范，熠熠生辉。
一树一语，吐露名师心声。春沃其华，秋繁其实。时值乙酉三月，植树以明志。


名师林位于温州市西南瓯海区潘桥镇屏山村，林园属温州市学生实践基地农业科技区。



]]> http://290714153.qzone.qq.com/blog/1259216185#comment 134218240 Thu, 26 Nov 2009 06:16:25 GMT http://290714153.qzone.qq.com/blog/1259216185 http://290714153.qzone.qq.com/blog/1258728669 美国国务院关于认真学习贯彻奥巴马总统重要讲话的通知

各州政府，国务院各部委、各直属机构：
2009年11月16日，总统奥巴马在上海科技馆与中国青年对话时发表重要讲话（以下简称《讲话》），为了学习贯彻落实好《讲话》精神，进一步推进各地又好又快地发展，现通知如下：
一、充分认识学习贯彻《讲话》精神的重大意义
奥巴马总统在上海发表的重要讲话，充分肯定“中国步入21世纪的迹象”，高度赞扬“这个国度既有丰富的历史，又有对未来憧憬的信念”，在回顾总结30年前《上海公报》打开两国政府和两国人民接触交往新篇章的基础上，明确指出“上海在美中关系的历史中是个具有意义的重大城市”，并语重心长地强调了美中两国的纽带可以追溯到美国独立初期，华盛顿总统主持皇后号下水仪式成功前往大清王朝。《讲话》言简意赅、字字珠玑，高屋建瓴、高瞻远瞩，思想深刻、内容丰富，既为我们工作鼓劲加油，又为上海乃至中国的发展“导航定向”，为亚太地区新阶段发展作出了总体部署，具有很强的战略性、针对性和指导性，是亚太地区全面建设小康社会的旗帜和纲领，是推动亚太地区乃至全世界改革开放和现代化建设必须长期坚持的重要指导方针。各地务必深化认识，统一思想，进一步增强使命感和责任感，把认真学习贯彻奥巴马总统重要讲话精神作为当前首要的政治任务，纳入重要日程，摆在突出位置，认真抓紧抓好，切实把思想和行动统一到《讲话》精神上来，落实到推进各地更好更快发展的实践中去，努力开创事业发展的新局面。
二、认真学习和领会《讲话》的精神实质
贯彻落实好《讲话》精神，必须在认真学习、深刻领会《讲话》的精神实质上下功夫。各州政府要起好带头表率作用，认真组织学习讨论，既要从总体上全面把握领会《讲话》的精神实质，又要对重要思想、重要观点、重要提法反复琢磨、深入把握，不断深化对《讲话》精神实质的认识和理解。各州要安排足够的时间和精力，采取中心组学习、专题组织生活、座谈讨论和专题研讨、专家辅导等多种形式，深入学习、全面领会、准确把握《讲话》精神实质，特别要深刻认识和科学把握“一个国家成功不应该以另外一个国家的牺牲作为代价”、“对美国来说，最好的大使、最好的使者就是年轻人”等指示要求，力求学懂弄通、学深学透，真正用《讲话》精神统一思想、指导实践、推动工作。一是要深刻领会《讲话》对中国特别是改革开放以来取得显著成绩的充分肯定，进一步振奋精神、坚定信心，做好与中国相关的各项工作。二是要深刻领会《讲话》对亚太地区的战略定位和奋斗目标的科学界定，进一步明确亚太地区未来发展的前进方向。三是要深刻领会《讲话》对世界各地干部和群众寄予的殷切期望，进一步践行做好工作的根本要求。
三、切实制定贯彻落实《讲话》精神的具体措施
各地要紧紧围绕奥巴马总统的重要讲话，尤其是在全面加强现代化建设，提高现代化管理水平方面，要结合当地实际，认真制定贯彻落实《讲话》精神的具体措施，确保《讲话》精神落实到实处。要按照《讲话》对亚太地区新的定位和要求，不断完善发展思路，适度调整发展规划，使各项工作达到一个新的高度。要把完善思路、制定措施的过程作为分解任务、落实责任、动员群众、激发热情的过程，进一步理清工作思路，明确工作重点，制定贯彻落实的具体实施意见。
各地各级领导干部要通过认真学习领会《讲话》精神，更好地从全局上把握发展大局，围绕《讲话》提出的“我们到中国学习的留学生人数要增加到10万人”的要求，深入思考和研究《讲话》中提出的事关全局性、战略性、前瞻性的重大问题，明确各自的努力方向和重点工作，更好地着眼全局、谋划全局，卓有成效地推进和服务全局。
学习贯彻奥巴马总统重要讲话精神，是当前和今后一个时期亚太地区乃至全球工作的主线。各地要紧密结合实际，把《讲话》精神落实到现代化建设的各项工作中去，狠抓重点工程的建设实施，充分发挥带动作用，推动世界各地均衡健康发展，坚持改革开放，壮大建设产业，加强科技创新，增强综合竞争能力。以扎实工作、加快发展的优异成绩迎接奥巴马总统亚太地区访问圆满成功。要坚持以奥巴马总统重要讲话精神为指导，坚持把发展作为第一要务，抓住机遇，真抓实干，促进各地的科学和谐发展。
二〇〇九年十一月十七日 ]]> http://290714153.qzone.qq.com/blog/1258728669#comment 134218240 Fri, 20 Nov 2009 14:51:09 GMT http://290714153.qzone.qq.com/blog/1258728669 http://290714153.qzone.qq.com/blog/1258545903 《温州教育》杂志2010版策划书目录
●常态团队
——《温州教育》组织策划与发展定位
●静态规范
——《温州教育》栏目策划与操作简介
●动态选题
——《温州教育》内容策划与基本要求
常见那种“你中有我、我中有你”暧昧乱伦的结构层次，这种“听起来暖耳，看起来养眼，做起来也会顺手”的逻辑结构，让人耳目一新，实属难得可贵。
其一，难得敢于思考。谁来做？这是关键，也是做什么、怎么做的前提。老鼠开会，思考犯罪。提议由老鼠给猫挂铃铛，首先需要“敢想”的胆识啊。
“谁来给猫挂上铃铛？”张策划一挥左爪。“这事得找教育专家，业务行家来做，因为他们懂得猫的习性。”
这么高风险的动作，听得叶主编在大冷天直冒冷汗，这样的好鼠哪里找啊？
其二，难得独立思考。做什么？这是核心。能给猫挂铃铛虽然好，但制造这种独一无二的铃铛更需要独立思考、自力更生啊。
“得给猫挂上会响的铃铛！”张策划一挥右爪。“建议来个四保险的吧：一是典型的事（事件），二是优秀的人（人物），三是有品牌的产品（结果），四是有文化的环境（原因）。因为这可能就是行政、教研、学校、教师所最需要的，也是我们与教师们交往沟通所最需要的渠道。”
这么高质量的铃铛模型，看得叶主编心里热呼呼的，既烫手又爱不释手。
其三，难得换位思考。怎么做？这是策略。要给猫挂上一动就会响的铃铛，是使用酒醉法还是巧用美猫计，需要超人的想像，更需要换位的思考。
“可能酒醉法、美猫计都要用。”张策划一挥左右爪。“一方面依靠活动支持，可以策划年度教育有影响力事件、人物、成果、文章，这多迷人；另一方面依靠成果支持，可以结集出版行动、思考、故事、名师魂等专辑，这多醉人。”
怎么为猫挂上这四保险的铃铛？除了迷醉，相信叶主编、张策划会从读者角度出发想出更好更多的办法，虽然想得好与做得好不是一回事，但是，想得到才能做得到，想得到才会有方向。
在这个博士多如狗、教授满街走的时代，实名难找，真特难觅。好在，身边还会有类似于启功这样的中学生、副教授，凭什么不发现、不邀请、不信任？
]]> http://290714153.qzone.qq.com/blog/1258545903#comment 134218240 Wed, 18 Nov 2009 12:05:03 GMT http://290714153.qzone.qq.com/blog/1258545903 http://290714153.qzone.qq.com/blog/1258195030 从幼儿园孩子童言无忌，到国务院参事敢说真话，和谐还会太远吗？ ]]> http://290714153.qzone.qq.com/blog/1258195030#comment 134218240 Sat, 14 Nov 2009 10:37:10 GMT http://290714153.qzone.qq.com/blog/1258195030 http://290714153.qzone.qq.com/blog/1258170829 一是少数服从多数。少数服从多数是利益原则，不是学术原则。科研的本质是极少数人改变绝大多数人观念及其行为的创新活动，如果采用少数服从多数原则，科研评价的公正只是一种可能而不是必然。
二是评比促进学术。评比必须具备一定的可比性。而真正的科研成果具有唯一性，难以批量生产，因而相互间并不具可比性。从德育量化考评到科研成果的量化评价，用数字来描述一切似乎已经成为我们的科学习惯。如此评比，最大好处是养肥了“弄虚作假”，促进了“窝里斗”。学术呢，靠边站吧！
正是由于以上两个误区，我们以为只要规定严密，程序公正，严格执法，就可以科学、客观、公正。然而，随着有关规定的不断出台，新的评比项目不断设立，评比指标不断细化，不公正非但没有被遏制住，反而有愈演愈烈之势。
老子笑了：不尚贤使民不争。科研评价不科学，科研难免背道而驰。 ]]> http://290714153.qzone.qq.com/blog/1258170829#comment 134218240 Sat, 14 Nov 2009 03:53:49 GMT http://290714153.qzone.qq.com/blog/1258170829 http://290714153.qzone.qq.com/blog/1258003565 铃木上小学时，日本的升学竞争激烈，所有家长关心的是孩子的学习成绩。但铃木的爸爸对他的成绩要求却不高，每门功课只要考60分就行了。
“60分怎么行？”儿子不解地问，分数像座大山一样压得他有点喘不过气。“60分怎么不行？”爸爸说，“60分就代表及格了，及格就表示合格。你想想工厂的产品合格就出厂了，既然你已经合格了，儿子你没有必要把全部的精力耗费在争名夺利上。考第二名非要考第一名，考90分非要争100分，一次100分不够，非要次次100分。如果你成天想到的只是考试分数，那求知不就变成了一种无尽的苦难吗？”
儿子陡然觉得身轻如燕，兴奋起来了。但转念一想，不对，忍不住问道：“爸爸这样学习太轻松了，空闲的时间做什么？”
“空闲的时间用来博览群书，把求知的欢乐还给自己。”爸爸说。
铃木按照爸爸的教导，在功课上花的时间不多，学习成绩中等，而读过的课外书却是其他同学的十几倍，并从中体验到了学习的愉悦。他在阅读大量的课外书籍后，感觉到应该还要读每个生命——这本无字的天书，读大自然——这本无字的百科全书。最后铃木成功了，比班级中任何一个好学生都成功，获得的财富也最多。
【问题】
1．铃木父亲为什么这么要求孩子？
2．铃木的成功和快乐来自于什么？
【评析】
本案例疑似非典型性虚构，铃木父亲为什么这么要求孩子？铃木的成功和快乐来自于什么？特别是铃木的爸爸是谁？爷爷是谁？需要有关科研部门专题立项研究…… ]]> http://290714153.qzone.qq.com/blog/1258003565#comment 134218240 Thu, 12 Nov 2009 05:26:05 GMT http://290714153.qzone.qq.com/blog/1258003565 http://290714153.qzone.qq.com/blog/1257886256 张老板在商场上春风得意，可教育儿子却很失败。他的儿子张小明在学校里是天不怕地不怕的混世魔王，因为厌学门门功课亮红灯。这天，张老板找到马老师请他当家教。张老板说：“听说马老师上课时让学生们自由发言，课堂气氛非常活跃，孩子们都很喜欢您的课”马老师向张老板了解张小明一些个性情况后，决定试一试。
第一次和张小明见面，马老师特意来个不凡亮相。脸没洗，胡子没刮，穿着打补丁的牛仔裤，脚上趿拉着一双破旧拖鞋。可能这副酷形象让这位以叛逆自居的少年产生了共鸣，当马老师拿出一份卷子要考他时，他竟然没有反对。
他玩世不恭地问：“考多少分才能入您老人家的法眼啊？”
“0分。”马老师回答。“多少？”他以为自己听错了。“0分！”马老师再次回答。
“好，考0分我还是满有把握的。咱们说好了的，如果这张卷子我考了0分，你就自动辞职，不许反悔。”
马老师依然笑眯眯地像如来佛般回答：“不悔，不悔。”
第一题，《静夜思》的作者是谁？A李白；B杜甫；C白居易。张小明想：“三岁小孩都知道是李白，可我就不选他。”他选的是B；第二题，中国首都是：A南京；B北京；C天津。张小明一乐，故意不选B，而选了A；再做第三题时，张小明犯愁了。辛亥革命爆发于哪年？A1901年；B1911年；C1922年。他犹犹豫豫地选了B。看来他想考0分的愿望实现不了了，因为辛亥革命确实爆发于1911年。
张小明拿着自己考了30分的试卷，一脸不服气，问马老师：“下次考试我可以看书吗？”
马老师说：“当然可以，不过卷子肯定要比现在这一份要难，你有考0分的信心吗？”
“有！”第一天家教顺利结束。张小明已上了马老师设定的套了——他故意选择答错，那他就必须知道哪个是答对的。
以后的日子里，张小明对马老师给他安排的每场考试都非常地重视，凝神思考，翻阅各种图书，终于让他考了一次0分。但他已没有赶马老师走的意思，还恳求马老师继续出试卷，他要争取不看书也能考个0分。
暑假过去，马老师辞去所有家教返回学校。不久，马老师接到了王老板的感谢电话，他说儿子和以前相比，学习上有了可喜进步。
【问题】
1．马老师的办法为什么行之有效？这个案例给你的启迪是什么？
2．你认为马老师让小明对老师对考卷对学习不排斥，最重要的是什么原因？
3．小明在学习上能进步，想要继续进步，需要什么内因和外因？
【评析】
本案例给我们的启迪主要是，教育必须因材施教，对症下药。毕竟，还是老马识途，马老师紧紧抓住小明叛逆心理强、不肯服输的特点，一见面老马就一反教师传统形象耍酷摆形，一反常理提出考出0分的要求，令玩世不恭的混世魔王大感意外，极大地激发了他考出0分的好奇和叛逆冲动，如此因势利导，借力发挥，因材施教，对症下药，自然行之有效。
小明对考试和学习的排斥，原因也许错综复杂，但主要“临床”症状还是学习者的厌学情绪和反叛态度。小明之所以对老马只要求考出0分的考试不反感，甚至在第一次考不出0分后反而向老师提出了通过看书学习争取考出0分的挑战，正是因为马老师借力于小明的反叛态度，才能有效治疗小明的厌学情绪。这里，老马的考试0分要求只是一个外因，而小明的反叛冲动正是促进他自身从厌学到“争取考个0分”转变的内因。老马关于考出0分的要求，如同是一枚细细的银针，正好扎中了小明的穴位，这促使小明在不知不觉中以自己的反叛为药，医治了他自身的厌学症状。
针灸有麻醉效果，60年前的西方社会并不相信，并误以为这是东方的骗人巫术，直到他们发现穴位竟然在针的刺激下能够自身产生麻醉药物，才信服了针灸的治疗作用。今天，越来越多人相信，造物主早已赋予生命强大的自我康复功能。医疗的真正作用就是通过药物或医械有效激发生命的自我康复功能，而不是推销药物或医械，把人的生命往死里整！教育也是如此，不按照规律来激发学生自我教育的内在动机，而是按照违背规律的规定，先把儿童当做成人来教，再把成人当成儿童来管。如此折腾，中国教育的目标似乎就定位于“东亚病夫”。
是人都会生病，生病并不奇怪，奇怪的是一生病就用猛药，现在的医生如同是药贩子和医疗设备使用的推广者推销者，净拣贵的开方，光挑贵的检查。没病看成小病，小病看成大病，大病看成死病，竟然屡见不鲜，像好人好事一样层出不穷。教育显然也是病得不轻，药也越下越重，连我们的教育部长日前也做药引子泡汤了。但是，我们不清楚，教育不是病错了，而是医错了。因为，病灶只是生病的部位，并不一定就是生病的原因。
人人都知道是药三分毒，而且这些副作用将来给我们带来的疑难病症痛苦，也许会比现在大上许多倍。人们常说祝你身体健康，其实应当是祝你生命健康。因为人失去生命就成了尸体，失去生命的身体再怎么健康，也只是木乃伊或者是水晶棺里的人体。把生命健康说成身体健康，有点像我们把灭火说成救火，把包子说成馒头。我们把话说反了倒是小事，问题是我们常常也把事理弄反了，殖民文化让古老的中国自以为是地迈进了一个误区：把身体当做了生命，把规定当成了规律。
老马给小明的药并不贵，就“考0分”三字，但是有效激发了生命自我康复的功能。看来，家长老张还是经营有方的，他掌握着“知人之知”，并没有病急乱投医，而是找到了与学生交往得特别好的老马。正所谓，亲其师，信其道。
如果缺乏有效的师生交往这个外因，小明极有可能又会重新倒退回去；如果小明缺乏有效的自我交往这个内因，小明就不可能继续进步。因为教育的本质是交往，有效的交往必须具备针对性，所以除了不断给予小明快乐的成功体验、新颖的目标刺激之外，更需要让他自己认识理解明确的学用关系。
从某种意义上看，有效的教育无非就是动机善良的骗术。老马这个大骗子竟然把小明这个混世魔王忽悠了：考个0分容易吗？还不是得认真看书学习？

]]> http://290714153.qzone.qq.com/blog/1257886256#comment 134218240 Tue, 10 Nov 2009 20:50:56 GMT http://290714153.qzone.qq.com/blog/1257886256 http://290714153.qzone.qq.com/blog/1257824738 李校长这几天心里一直在暗暗担心，因为一年一度的民主评议工作又要开始了。
回想起去年的评议工作，李校长还耿耿于怀。
李校长接受上级行政部门的任命，前年来到该校担任校长一职。其自身学历及业务能力均较高，又在教师培训机构呆过，因此一到该校，就大刀阔斧地推出一系列教学改革举措，例如：推门听课制、高职低聘制、教学督导制、学科评估制等等，希望通过这样的手段来促进教师的专业成长以及学校的发展。孰知，教师们不买账，先是不配合，私下里议论纷纷，后来有教师跑到校长室质疑，再后来发展到教师公开和校长唱对台戏。特别是去年的民主评议前夕，有教师扬言：要让校长吃“团体操”，果然，民主评议结束的统计结果，校长民主评议不满意率达42%。特别让李校长震惊的是：他的两位前任也是因为个别教师拉帮结派，致使校长民主评议群众不满意较高而被调离的。
今年的民主评议结果会怎样？李校长不敢想象，尽管自己近一年来工作上已经低调了很多，遇事也总是多和教师沟通商量在先，教师群体中的那几个“头”，也已经外调了一个，但是结果谁也很难预料。如果这次民主评议结果仍不理想，自己也将面临被调离的可能。
【问题】
1．民主评议校长是学校教职工参与民主管理，提高参政议政意识的有效途径，也是校长接受民主监督，更好履行职责的有效手段，为何校长害怕接受民主评议。
2．就如何进一步完善民主评议制度谈谈完全的看法与建议。
【评析】
1.首先从教育主管部门层面分析，民主评议作为教育主管部门对校长的评价，其愿望是好的，但仅有好的愿望不一定必然会有好的效果。因为，从评价主体看，只看教师评价是片面的，还应广泛听取学生、家长、社会甚至同行的意见；从评价过程看，教育主管部门单方面制定民主评议的考核内容指标，并未征求校长意见，是不慎重的；从评价结果看，以民意测验作为校长去留的唯一依据，是欠公正的。
其次从学校层面分析，李校长一上任就大刀阔斧地推出推门听课制、高职低出聘制、教学督导制、学科评估制等措施，因为涉及教师切身利益，理应视教师为学校的主人，充分调研，征求意见，逐步推进。但李校长显然定位过高，操之过急，未能充分认识改革的群众基础是否成熟？保障条件是否具备？
第三从教师层面分析，教师的需求有哪些？需求层次和次序是怎样的？校长可能缺乏充分的了解。虽然其本意是希望通过这些手段来促进教师的专业成长以及学校的发展，但一厢情愿、脱离校情实际的改革，往往收效甚微，甚至事与愿违。为了提高满意率，李校长已经开始低调从事，加强沟通，但依然害怕这种只重结果的民主评议。
2.完善民主评议制度可以从教育主管部门、学校、教师三个层来考虑，更应当就谁来评，评什么，怎么评三个问题来推敲。因为民意的表达途径有二：一是通过制度化的代议制度有序表达，二是借助非制度化的言论途径随机表达。就本案例来看，现行的民主评议依然难以提供一个表达民意并影响学校决策的制度化渠道，所以学校目前的民意表达主要限于后一种，让校长做“团体操”就不奇怪了。
评价是指挥棒，也是双刃剑，而披上民主外衣、缺乏合理程序的评价则具有负面的隐蔽的杀伤力。打破“一管就死，一放就乱”的改革怪圈，最关键的是还法人自主独立性，还人以自主独立性。
群众的眼睛是雪亮的，但雪亮的眼睛需要透明的环境，需要制度化的代议制度来保障每个人都能有序表达。从学生到教师，从校长到局长，开通并拓宽表达民意并影响教育决策的制度化渠道，是完善学校民主评议制度，实现教育家办学的必由之路。



]]> http://290714153.qzone.qq.com/blog/1257824738#comment 134218240 Tue, 10 Nov 2009 03:45:38 GMT http://290714153.qzone.qq.com/blog/1257824738 http://290714153.qzone.qq.com/blog/1257781841 妈祖庙就在岛的最北端，高高耸立的妈祖石像高14米。相传妈祖的真名叫林默，公元960年生于福建莆田湄州岛，因为她出生至弥月间都不啼哭，父母便给她取名林默，小名又称默娘。林默幼年时聪明颖悟，8岁从塾师启蒙读书，不但过目成诵，且能理解文字义旨。她终生以行善济人为事，矢志不嫁，平素精研医理，致力慈善公益，28岁那年为救助海难而捐躯后，岛上民众开始为其修庙奉祀，并留下了众多救人济世的感人事迹。
从林默到妈祖，由人而神，再由地方神成长为全国乃至东南亚的神，长达千年的造神历史表明，妈祖及其神话是中国人借助想象试图征服自然、了解社会的幻想作品，更是人类与自然、与社会交往的思想遗产。
其一，湄州岛地处台湾海峡西岸中部，在北宋航运史上有着举足轻重的战略地位。妈祖能由莆田湄州传播到全国各地，并由地方神发展为全国性的神，以马克思的历史唯物主义观点看，首先取决于林默生前所处的地理位置。因为这里不仅是著名侨乡，也是中国航运的发祥地之一。
其二，笃信道教的北宋皇帝宋徽宗最早给妈祖庙赐以“顺济”匾额，这类似于在全国范围发出了“向林默同志学习”的号召。林默的美丽善良特别是“慈悲为怀”、“扶危济困”，“助人为乐”这样的品格，符合普世的道德审美要求，这使得林默在北宋期间就能够成为家谕户晓的先进模范，
其三，此后的历代皇帝出于榜样教育、统一思想等种种考虑，封号由2字累加至64个字，爵位由“夫人”到“妃”、从“天妃”到“天后”，直至妈祖今天成为东南亚地区唯一的海上女神。今天的妈祖庙，既像道观，又像佛寺，还像孔庙，其实已被中国文化折衷整合成为儒道佛三者的集中代表。
朝圣之余，我们向导游提出要求，立即增加“海水泡脚”项目，看看林默曾经战斗生活过的地方。还好，驱车赶到位于湄州岛西南的黄金沙滩，刚好是大海吞没太阳之前。也许因为已是深秋初冬，此时的沙滩竟然空无一人，全然没有游人如织的繁乱景象。宽达百米、长约两三公里的黄金沙滩，状如新月悬挂在湛蓝的大海上。
我们赶快脱掉鞋子，打赤脚，踏沙行，沙越来越细，地越来越湿，潮音越来越响，那种软绵绵有点痒的感觉从脚底漫上全身。在夕阳的抚摸下，大家都像孩子般欢呼雀跃着踏沙拥浪前行，摆波式，拍照片，任由温柔的海水拥吻双脚，来一个“细沙按摩，海水足浴”，
聆听潮音浪语，静赏海吞夕阳，也许断难以文字来表达，只有身临其境，才能听到大海的心声，才能感到夕阳的温暖，才能滤尽尘嚣和烦恼，找回本我和童真。


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