娥凰

[转]转载：[神算]你的手机号码是否带给你吉凶（准极了）

305136332@qq.com(娥凰) — Fri, 16 Oct 2009 12:40:45 GMT

[ft=,+0,]将将你手机号码最后四个数字，先除以八十，再减去整数，剩下的小数（小数点后面的数字）乘以八十，然后将所得结果，对表查阅，即知吉凶。比如：手机号码是13XX8888888，将8888÷80＝111.1，再将111.1-111＝0.1，然后0.1×80＝8，这个“8”就是你的命运数了，最后你在命运数对表里可以查到你是“吉”了！　　
[ft=,+0,]（如得数是零，便不在测算之列。据说得到这种结果的人，具有非凡特质，以名人猛人居多，所以吉凶之数不需要再来论断了。）　
[ft=,+0,]　附：手机号码吉祥如意表
[ft=,+0,]吉凶数字　　　解释　　　　　注解
[ft=,+0,]你手机号码最后四个数字，先除以八十，再减去整数，剩下的小数（小数点后面的数字）乘以八十，然后将所得结果，对表查阅，即知吉凶。比如：手机号码是13XX8888888，将8888÷80＝111.1，再将111.1-111＝0.1，然后0.1×80＝8，这个“8”就是你的命运数了，最后你在命运数对表里可以查到你是“吉”了！　　
（如得数是零，便不在测算之列。据说得到这种结果的人，具有非凡特质，以名人猛人居多，所以吉凶之数不需要再来论断了。）　
　附：手机号码吉祥如意表
吉凶数字　　　解释　　　　　注解
1　　　　大展鸿图．可获成功　吉
2　　　　一盛一衰．劳而无功　凶
3　　　　蒸蒸日上．百事顺遂　吉
4　　　　坎坷前途．苦难折磨　凶
5　　　　生意欣荣．名利双收　吉
6　　　　天降幸运．可成大功　吉
7　　　　和气致祥．必获成功　吉
8　　　　贯彻志望．成功可期　吉
9　　　　独营无力．财利无望　凶
10　　　空费心力．徒劳无功　凶
11　　　稳健着实．必得人望　吉
12　　　薄弱无力．谋事难成　凶
13　　　天赋吉运．能得人望　吉
14　　　是成是败．惟靠坚毅　凶
15　　　大事成就．一定兴隆　吉
16　　　成就大业．名利双收　吉
17　　　有贵人助．可得成功　吉
18　　　顺利昌隆．百事亨通　吉
19　　　内外不合．障碍重重　凶
20　　　历尽艰难．焦心忧劳　凶
21　　　专心经营．善用智慧　吉
22　　　怀才不遇．事不如意　凶
23　　　名显四方．终成大业　吉
24　　　须靠自力．能奏大功　吉
25　　　天时地利．再得人格　吉
26　　　波澜起伏．凌驾万难　凶
27　　　一盛一衰．可守成功　凶带吉
28　　　青云直上．才略奏功　吉
29　　　吉凶参半．得失相伴　凶
30　　　名利双收．大业成就　吉
31　　　池中之龙．成功可望　吉
32　　　智慧慎始．必可昌隆　吉
33　　　灾难不绝．难望成功　凶
34　　　中吉之数．进退保守　吉
35　　　波澜重叠．常陷穷困　凶
36　　　逢凶化吉．风调雨顺　吉
37　　　名虽可得．利则难获　凶带吉
38　　　光明坦途．指日可待　吉
39　　　一盛一衰．浮沉不定　吉带凶
40　　　天赋吉运．前途无限　吉
41　　　事业不专．十九不成　吉带凶
42　　　忍耐自重．转凶为吉　吉带凶
43　　　事难遂愿．贪功好进　凶
44　　　绿叶发枝．一举擅吉
45　　　坎坷不平．艰难重重　凶
46　　　有贵人助．可成大业　吉
47　　　名利俱全．繁荣富贵　吉
48　　　遇吉则吉．遇凶则凶　凶
49　　　吉凶互见．一成一败　吉带凶
50　　　一盛一衰．浮沉不常　吉带凶
51　　　雨过天青．即获成功　吉
52　　　盛衰参半．先吉後凶　吉带凶
53　　　虽倾全力．难望成功　凶
54　　　外观隆昌．内隐祸患　吉带凶
55　　　事与愿违．终难成功　凶
56　　　努力经营．时来运转　吉
57　　　浮沉多端．始凶终吉　凶带吉
58　　　遇事犹疑．难望成事　凶
59　　　心迷意乱．难定方针　凶
60　　　云遮半月．百隐风波　吉带凶
61　　　烦闷懊恼．事事难展　凶
62　　　万物化育．繁荣之象　吉
63　　　十九不成．徒劳无功　凶
64　　　吉运自来．能享盛名　吉
65　　　内外不和．信用缺乏　凶
66　　　事事如意．富贵自来　吉
67　　　不失先机．可望成功　吉
68　　　动摇不安．常陷逆境　凶
69　　　惨淡经营．难免贫困　凶
70　　　吉凶参半．惟赖勇气　吉带凶
71　　　得而复失．难以安顺　凶
72　　　安乐自来．自然吉祥　吉
73　　　如无智谋．难望成功　凶
74　　　吉中带凶．进不如守　吉带凶
75　　　此数大凶．破产之象　凶
76　　　先苦後甘．不致失败　吉带凶
77　　　有得有失．华而不实　吉带凶
78　　　前途无光．希望不大　凶
79　　　得而复失．枉费心机　吉带凶
80　　　最极之数．能得成功
[ft=,+0,]（请留言告诉我你的手机得数是多少？）

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[转]如此女人，不配做人！！！【看完请转载】

305136332@qq.com(娥凰) — Fri, 16 Oct 2009 12:22:15 GMT

这是一个真实的故事，纪念一个叫“苏丽”的小女孩 1991年1月18日，《人民公共安全专家报》二版有一篇令人咋舌的消息：1990年12月10日下午，(青海省)西宁市兴海路兴西居委90号3岁的幼女苏丽因抓吃鸡食，被她母亲用针和膨体纱线将嘴缝住，并罚跪搓板长达1小时之久……
时隔两年，1993年3月10日凌晨1时许，小苏丽突然在其家中死亡…… 1993年3月2日中午，瘦骨嶙峋的苏丽躲在屋角的旮旯里，羡慕地看着比她大一岁的哥哥躺在妈妈怀中撒娇。
“妈，咱们好久没吃红烧肉了，啥时候再吃呀?”白胖胖的苏超噘起红润的嘴唇——同是妈妈燕志云的亲生骨肉，但他从出生那天起就一直被视为家里的“小皇帝”。
“好儿子，走，买肉去，下午妈妈就给你做红烧肉吃。”燕志云说完在苏超胖乎乎的脸蛋上亲了一口，然后看也不看蹲在角落里的小苏丽，领着儿子锁上门走了。
丽丽踮着脚，从大门上的小洞里看着妈妈和哥哥那亲热的样子，眼泪扑簌簌地掉下来。她就在门上的小洞里向外看着，当她看见邻居冶阿姨走来，赶紧以哀求的口气朝外喊：“冶阿姨，丽丽饿。”
　冶阿姨看了看门上挂着的铁锁，俯下身子，从门上的小洞里望着丽丽血泪斑斑的小脸，一阵酸楚涌上心头。她叹了口气，询问道：“丽丽，妈妈又打你了?”丽丽轻轻地点了点头。冶阿姨的眼睛潮湿了，赶紧转身向家中走去。
　丽丽听到冶阿姨远去的脚步声，立刻跑到后窗户前，双手握着横在窗框上的钢筋，踮着小脚期待着。不一会儿，冶阿姨将一个馒头从窗户里递进去，丽丽几口就把馒头吞下了肚。冶阿姨望着那狼吞虎咽的样子，无可奈何地叹了口气，心痛地把手伸进窗户，在丽丽的头上抚摸着……
　燕志云和苏超拎着肉回来了。丽丽看着哥哥手中的雪糕，听着他津津有味的吸吮声，她舔了舔嘴唇，不由得直咽口水。
“滚一边去!”他*的一个巴掌扇到她脸上。看着妈妈脸上凶狠的样子，丽丽退缩到属于她的那个角落，蹲下去低了头，委屈的泪水又滚出了眼眶。
　燕志云精选了一些瘦肉，把肥肉放进锅里熬油。阵阵扑鼻的肉香、油香袭来，饥饿的丽丽一个劲地咽着口水。5岁半了，她从来没吃饱过肚子。
　借妈妈出去上厕所的机会，丽丽再也经不住那香味的诱惑。她怯生生地一步一步挪到炉子边，贪婪地吸吮着扑鼻的热气，然后小心地用勺捞起一块肉渣，用颤巍巍的小手举到嘴边，轻轻地吹了吹，迫不及待地送进了嘴里，好香啊!她舔舔嘴唇，又捞起一块大一点的肉渣……
“死丫头，馋死你了。”妈的声音像炸雷在她头顶响过，送到嘴边的肉渣和勺子被打落地上。燕志云一把揪起女儿的头发，用力将丽丽的头向墙上撞去——对丽丽来讲，这是常事了，长期的经验告诉她假如哭出声音来，妈妈会打得更凶。她强忍着剧痛，流着眼泪，任凭妈妈肆虐。
气喘吁吁的燕志云将女儿残酷地折磨了一阵后，仍觉得不解气。她一下子看到正在沸腾的油锅，再一次揪住丽丽的头发，一翻手腕，使丽丽头朝天，然后拽过一块抹布，围在丽丽的胸前，用大腿夹住丽丽的身体，一只手捏开丽丽的嘴，一只手舀起一勺滚烫的大油，向丽丽的嘴里灌去……
“吱啦——”丽丽的嘴边升起一股白烟。
　 “哇——”很少发出哭声的丽丽一下子迸出了撕心裂肺的凄惨哭声。丧心病狂的燕志云将女儿的嘴捏得紧了，从丽丽嘴角流出的油水、血水染红了她肥大的手掌，一滴滴掉在地上，丽丽拼命地在母亲腿间挣扎……
　当晚，在妈妈和哥哥吃饭时，丽丽和往常一样端着自己的小碗挪到母亲身边，从那焦黑的小嘴里艰难地挤出低低的声音：“好妈妈，丽丽要吃饭。”燕志云没等女儿把话说完，就冲她厉声嚷道：“今天没你的饭，看你以后再嘴馋。”说完看也不看丽丽一眼，开始大口大口地嚼肉。
丽丽无奈，一步一步地又挪到墙角，蹲在地上，用脏兮兮的小手轻轻地抚摸着疼痛难忍的嘴唇和下巴，眼泪“吧哒、吧哒”地滚落下来……
第二天、第三天……第七天，丽丽都很少吃东西。9日下午，她一连拉了五六次肚子。燕志云不仅没带丽丽去医院看病，反而揪拧丽丽的耳朵，痛斥道：“死丫头，该死啦，一天拉那么多。”说完，顺手抄起一根竹棍朝丽丽的臀部、腿部狠狠地抽打……
　　晚上，遍体鳞伤的丽丽被阵阵的疼痛折磨得坐卧不宁。无尽的痛苦使她泪流成河：爸爸2月份就到山东打工赚钱去了。其实就是爸爸在家里，丽丽也同样摆脱不了遭毒打和忍受饥饿，爸爸下手有时比妈妈还狠呢。丽丽最盼望居委会张奶奶来她家，每次张奶奶来都先给她东西吃，然后还要关心地问这问那，就像妈妈对哥哥那样好。但她不敢和张奶奶说话，妈妈凶狠的目光无时不瞪着自己，她只能含泪用感激的目光看着张奶奶慈祥的面孔。
　丽丽感到口渴难忍，便以乞求的声音对妈妈说：“好妈妈，丽丽渴，丽丽想喝水。”
　正在看电视的燕志云不耐烦地骂道；“你的麻烦事真多。”边说边将半杯水递给丽丽。丽丽只喝了两口，因嘴角和腿上的疼痛袭来，她不得不放下了手中的杯子。
“啪——”一记耳光又甩在她脸上：“死丫头，尽折腾老娘。”
　丽丽捂着脸倒在床上，含着眼泪悄悄地睡了。10日凌晨1时左右，她蹲在痰盂上撒尿，突然“咣当”一声，丽丽的一句“妈妈”还没喊完，便永远倒在了地上：她的眼睛睁得大大的，似乎还想好好看看这个世界；她的嘴巴也张得大大的，好像还有很多话要讲。但是，她的眼腈再也看不见了，她的嘴巴再也不会说什么了。
　　
可怜的小丽丽死了。燕志云为躲避人们的指责，赶紧扒下尸体上的破烂衣裤，匆匆套上丽丽生前最想穿而从未穿过的新衣裤，但是，她残害、虐待女儿的罪恶是无法掩盖的。
　　当验尸的公共安全专家人员解开丽丽的衣裤时，简直不敢相信自己的眼睛：5岁多的孩子身高不足95厘米，一道道肋骨似乎要将那层薄薄的肉皮顶破，屁股上的两块骨头高耸着，黄稀的头发被揪拽得长短不一；丽丽的身上除了脚掌外，再也找不出一块没有伤痕的地方，有的地方甚至溃烂流着脓水；她的嘴唇和下巴被烫得翻了皮，手脚指甲因严重瘀血变得乌黑，就连孩子的外****也是伤痕累累。在丽丽家，公共安全专家人员还从衣柜下的一个角落里发现了丽丽生前铺过的一张绒线小毯子，上面留有斑斑血迹——谁能相信这些“杰作”竟出自丽丽的亲生母亲燕志云之手?
“罪孽呀!简直是罪孽!”西宁市兴海路兴西居委会的治保调解主任张育英(即前面提到的张奶奶)看到这一幕，禁不住落下了眼泪。她不禁联想起两年前丽丽被缝嘴的那幕情景：
　　那是1990年12月10日晚，邻居少女马秀青到燕志云家去借电路保险丝，她一进门发现丽丽跪在搓衣板上，燕志云极力用身体遮挡她的视线。马秀青早就耳闻目睹过燕志云虐待小女儿的行径，今天燕的反常行动引起她的怀疑，她猛地推开燕志云；一下子惊得目瞪口呆：年仅3岁的丽丽嘴上被膨体纱线缝了4针，黄色的线被鲜血染红，打了结的线头还长长地垂挂在嘴边，丽丽的眼泪如断了线的珠子，将前胸都浸透了……
　　 “你，你这是干什么?”17岁的少女马秀青心惊肉跳，不忍再看下去，说话时连呼吸都变得急促了。
　　 “这个死丫头，背着我吃鸡食，你说那东西多脏。我缝住她的嘴，看她以后还敢不敢偷吃。”燕志云不屑一顾地说着，“你不要告诉别人，我马上就把线拆了。”说完，燕志云抓起打结的线头，用力将线抽出，只见丽丽的嘴唇血流不止……
　　这残酷的一幕惨不忍睹，马秀青扭身跑回家中，趴在床上大哭起来。马家人一问原由，又惊讶又气愤，立即向街道居委会反映了这一情况。
　　居委会的张育英等人赶到燕志云家，只见身体瘦弱的丽丽神情萎顿，脖子上两处被掐得瘀血，鼻梁与脸颊上有四处青紫痕迹，上下嘴唇有4个明显的点状瘀血斑。更使人伤心的是，数九寒天丽丽穿的是破烂不堪的单衣裤，脚上穿的是凉鞋。当张奶奶脱下她的凉鞋，发现丽丽的双脚冻得红肿，脏兮兮的袜子被脓血粘在脚上，怎么也脱不下来……
燕志云因3岁的女儿偷吃鸡食而缝住女儿的嘴，这恶行一时轰动了青海高原，《人民公共安全专家报》、《青海日报》、《西宁晚报》都作了报道。人们纷纷谴责燕志云。按理说，她应该有所醒悟，有所收敛，谁知两年多来，她仍然惨绝人寰地虐待女儿，甚至更加变本加厉。
　　街坊们不止一次劝阻过燕志云虐待女儿的恶行；居委会的干部们快把她家的门坎都踏平了，好话赖话也说尽了，但一切仍是徒劳。可怜的小丽丽最终惨死在她的手下。
　　
读到这里，读者不禁要气愤地问：燕志云究竟是个什么人，她为什么要接二连三地虐待、折磨自己的亲生女儿呢?
　　燕志云今年32岁，原是青海省西宁市民族鞋帽厂的合同工，丽丽是她违反计划生育政策偷生的。为了逃避单位给她的处分，丽丽刚生下来，就把丽丽交给刚生孩子的弟媳喂养。40天后，她在西宁市南川地区找了个保姆，把丽丽送到了保姆家中。但是，纸包不住火，一年以后单位了解到这一情况，将她辞退。从此她便整天呆在家中，丽丽也从保姆那儿回到了她身边。
　　燕志云丢了工作，就拿丽丽出气。当时丽丽还不到两岁，生理上还没有形成自理大小便的能力，经常在床上和裤子里拉屎拉尿。就因为这，燕志云无情地毒打女儿，并狠狠地捏掐丽丽的****，不掐出血来绝不松手……渐渐地，时时抱着恐惧心理的丽丽大小便失禁了，有时燕志云对她大吼一声，她都会吓得拉一裤子屎。
　　假如燕志云对女儿进行耐心的教育和诱导，再辅以必要的治疗，大小便失禁的病是完全可以治愈的。但是，作为母亲的燕志云却对女儿不停地毒打，并且对丽丽限食、限水。燕志云规定丽丽吃饭时必须自己手捧小碗，到她面前说“好妈妈，丽丽要吃饭”后，才给她盛饭，否则不给吃饭。假如丽丽因“不听大人的话”而惹“大人生气”，则要受罚，这一天她任何东西都吃不到。
丽丽每天只吃两个拳头大小的馒头或两小半碗面条，常常被饥饿折磨。有一次她在玩耍时碰见冶阿姨，便对她说：“阿姨，我饿。”冶阿姨看她那可怜的样子，从自己家中拿了馒头给她，她刚咬了两口，就被燕志云发现，燕一把夺过馒头，扔到地上，用脚踩碎后，又一脚将丽丽踢倒，还把冶阿姨骂了个狗血喷头。从此，燕志云不再让女儿走出家门一步。
　　因为饥饿，丽丽不止一次跪在妈妈面前乞求：好妈妈，给丽丽吃饭，丽丽饿，丽丽以后再也不尿裤裤了，丽丽今后一定改。但是，她的乞求换来的却是白眼；因为饥饿，她偷吃馍馍被燕志云发现后，用小锤砸她的手指和脚趾；因为饥饿，她抓吃鸡食被缝嘴；因为饥饿，她偷吃油渣被灌热油……狠心的燕志云宁可将好端端的白米饭喂鸡，也不给丽丽吃。
两岁开始，丽丽的衣裤都是自己洗。冬天，她的小手被冻得像个小胡萝卜，而且裂开的伤口时常流脓淌血。就这样，她的小手还常常要遭母亲的毒打。有一次，她去倒痰盂，不小心在公用厕所的冰碴上跌倒。好心的街坊扶起她，送回家中。丽丽随即遭到一根竹条的无情抽打。小丽丽身上的伤痕新的摞旧的，从未好过。严冬来临，丽丽除了遭毒打，受饥饿外，还要忍受寒冷的侵袭。青海高原的冬季是严寒而漫长的，平均气温在-10℃左右。丽丽家的3间屋子里，南面的两间都架着煤球炉子，但这两间属于爸爸妈妈和哥哥，他们都嫌她“臭”，不让她进那两间屋子，丽丽只好一个人蜷缩在阴面又冷又潮的小北屋里，身上盖的是一床薄薄的婴儿被。
　　当妈的不心疼自己的孩子，当爹的也同样。丽丽的爸爸忙于在外赚钱，一有闲暇只顾和儿子亲热，给予丽丽只有无情的斥责和殴打。去年的一天，丽丽在厕所里蹲得时间长了一些，他就冲进厕所，将女儿连踢带打拖回了家中。燕志云缝了丽丽的嘴遭人谴责时，夫妇俩好像没当一回事。
　　在采访中，我们还为燕志云这个只有小学文化程度的法盲感到悲哀：当别人一再劝阻她不要虐待孩子时，她拿出泼妇骂街的本领嚷嚷道：“我自己的孩子，我愿怎么打就怎么打，你们管不着!”进了收审所，她对自己的罪行毫无悔过之意，认为这一切都是“该死的丽丽”给她找的麻烦，她甚至不解：打自己的孩子算犯法
人神共愤的暴行！
如果你也谴责这个女人的暴行，请转载此评论！
为了纪念小苏丽，请转载此文章！
不转伱会遭天谴的！！！
不信你试试！

长春版1年级语文上册6-1用餐教案

305136332@qq.com(娥凰) — Fri, 28 Aug 2009 11:58:39 GMT

教学目标：
　　　1．认识11个生字，会写6个生字，学会一个部首。了解“刀”字的字理演变过程。
　　　2．观察图画，在情境中初步感知中餐与西餐的差异，简单了解西餐的用餐礼仪。
　　　3．在情境中感受家庭的温暖，体会亲人的关怀。
　　教学重点、难点：
　　　1．认识11个生字，会写6个生字，学会一个部首。了解“刀”字的字理演变过程。
　　　2．观察图画，在情境中初步感知中餐与西餐的差异，简单了解西餐的用餐礼仪。
　　教学准备：
　　　1．教学插图。
　　　2．相关餐具和食品的图片、文字卡片。
　　　3．实物：筷子、勺子、叉子、刀。
　　教学时数：2课时。
　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。
　　　　（出示幻灯片：课文插图，创设情境激发学生识字兴趣。）
　　　　创设“到小丽家做客”的情境。
　　　　小丽的爸爸是一位厨师，他刚刚夺得了“全国特级厨师金杯奖”心里非常高兴，特意准备了一桌拿手好菜，邀请大家到他家去做客。
　　　　师：你们知道我们到他家去做什么吗？
　　　　板书课题：用餐
　　二、新课教学：
　　　　师：同学们想一想在日常生活中我们拿什么来用餐呢？
　　　　生：筷子、勺子。（让学生看实物，认识词语卡片“筷子、勺子”）
　　　　注意：“筷子、勺子”的“子”是轻声。
　　　　写“勺”。
　　　　师：用餐的时候，我们可能会觉得口渴，需要喝点水。
　　　　那么在喝水的时候我们就要用到水杯。
　　　　出示识字卡片，认识词语“水杯”。学习“杯”字。
　　　　师：注意观察“杯”字的左边是什么旁？
　　　　生：“木”字旁。
　　　　师：请同学们看黑板“木”与“木字旁”写法一样吗？
　　　　谁能来说一说哪里不一样？
　　　　师：请同学们伸出右手食指随老师一起来书空“杯”字。
　　　　你还知道哪些带有“木”字旁的字呢？
　　　　师：我们刚才所学的“筷子、勺子、水杯”都是我们中国人常用的餐具，称为中餐餐具。那么我们经常吃到的食物有哪些呢？
　　　　师：这些都称为中餐。我们一起来看一看小丽的爸爸为我们准备了哪些好吃的饭菜？碗里盛的白颜色的是什么？
　　　　生：“米饭”。利用生字卡片认识词语“米饭”。
　　　　师：我们中国人吃饭时也很讲究，在餐桌上一定要有碗汤。你知道“汤”是用什么做的吗？
　　　　生：水做的。
　　　　认识生字“汤”。三点水旁。
　　　　师：谁能说一说你都喝过什么汤？
　　　　为了让汤更好喝，猜一猜在汤里放点什么调料呢？
　　　　生：香油。
　　　　学习词语“香油”。学习生字“香”。注意观察字的结构。
　　　　师：我把这碗汤端到你面前，你想说点什么？（锻炼学生说一句话。）想一想还有什么是香的？（扩词练习）
　　　　师：小丽的爸爸今天，除了为我们准备的中餐以外，还为我们准备了好吃的西餐。西餐就是所谓西方人（外国人）吃的饭、菜。吃西餐就要用西餐餐具，你知道吃西餐用什么工具吗？我们一起来看一看。
　　　　看实物“刀”。学习字理演变与写法。
　　　　师：你还见过什么“刀”？
　　　　看实物“叉”，学习生字“叉”。比较“又”字与“叉”字的区别。注意：最后一笔写点。
　　　　师：吃西餐讲究的是左手拿刀，右手拿叉。
　　　　下面我们一起来看一看小丽的爸爸为我们特别准备了西餐的主食与调味品？
　　　　生：主食是面包，调味品是奶油。认识词语“面包、奶油”。
　　　　师：“奶油有什么用处？”奶油有许多用，把奶油涂在面包的外面或夹在面包的里面，可以使面包的味道更加香甜。
　　　　学习“包”的写法。
　　　　师：你吃过那些食品带有“包”字？（扩词练习）
　　　　师：小丽的爸爸今天还特意为同学们准备了西方人用餐时最喜欢喝的饮料——橙汁。
　　　　学习词语“橙汁”。
　　三、巩固复习生字和词语。
　　　　师：老师这里有一些不带拼音的词语卡片。谁能把他们分一分类？然后涂上你喜欢的三种颜色。（同桌讨论）
　　　　刀子汽水面包饺子
　　　　橙汁叉子筷子米饭
　　　　水杯勺子
　　四、课堂小结：
　　　　师：小丽的爸爸实在是太热情了，为我们精心准备了这么多的美味佳肴，你想对他的爸爸说些什么吗？
　　　　生：（略）。
　　　　师：主人为客人们准备了丰盛的美食，客人为了感谢主人的盛情，一定不要浪费主人精心准备的食物，这也是一种礼貌。
　　五、板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　用餐
　　　　　　　　　　　　　　中餐　　　　　　　　　西餐
　　　　　　　　　　餐具：　筷子　勺子　水杯　　　刀　叉子
　　　　　　　　　　主食：　米饭　　　　　　　　　面包
　　　　　　　　　　饮品：　汤　　　　　　　　　　橙汁
　　　　　　　　　调味品：　香油　　　　　　　　　奶油

长春版1年级语文上册5-3青蛙给星星打电话教案

305136332@qq.com(娥凰) — Fri, 28 Aug 2009 11:46:09 GMT

教学目标：
　　　1、认识“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。
　　　2、认识“月、人”两个偏旁
　　　3、有感情地朗读课文，注意“呢、吧”等语气词的读法。
　　　4、激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。
　　教学重点：
　　　1、多种方式认识生字，并学会写字。
　　　2、有感情地朗读课文。
　　教学难点：
　　　　感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的
　　教学准备：
　　　　青蛙与星星图片多媒体课件
　　教学过程：

　　一、情境导入，激发兴趣
　　1、今天老师给大家带来两个朋友看看它们是谁？（出示青蛙和星星图片），谁能学学青蛙的叫声？
　　　　师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个电话。
　　　　今天我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星打电话》，（随机将板书补充完整）。
　　2、课题中有两个今天要认识的生字朋友，（画上标识），跟老师读读这两个字，读读课题。
　　3、析题、导入：根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗？它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，老师也特别想知道，那么翻开语文书吧（56页）。
　　二、初读感知，学习生字
　　1、教师范读课文
　　　　这是一首非常有趣又不失优美的诗歌，现在老师把它读给大家听，但是老师有听读要求
　　　　认真听老师读课文，听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么？（指名简单汇报）
　　2、学生自由读文，初步认识生字
　　　　除了课题中的两个生字朋友，我们还要认识八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找出生字，画上你喜欢的符号。
　　3、借助拼音把生字多读几遍。
　　4、老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还认识吗？
　　　　（找一名小老师领读男女生赛读）
　　5、你还能给哪个生字找个新朋友?
　　6、现在老师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还认识？
　　7、聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好办法吗？咱们交流一下。
　　　　（大屏幕出示）
　　　　归类识字：吧　呀　语气词　娃　妈　　女字旁
　　　　　加一加：大——太　　月——用　　日—阳
　　　　　减一减：妈——女（女同学起立，认识女字）
　　8、现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思？
　　　　谁愿意把课文读给大家听？
　　　　提出听读要求：其他同学认真听，听他读的字音是不是准确，有没有丢字、多字和读错的地方。
　　三、写字指导
　　　　我们认识了这么多生字朋友，在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字（字卡出示），由于时间关系，我们来写其中的一个“用”字。
　　　1、先拿出小手，边说说它的笔画名称，边在空中写写这个字。
　　　2、看书57页，仔细观察“用”字的笔画在虚宫格中的具体位置，看谁长了一双慧眼，观察得最认真？
　　　3、现在老师就按你们的指导写写这个字。
　　　4、翻开练习本写两个。
　　四、迁移延伸，生字搬新家
　　　　这些淘气的生字搬新家了，搬到了我们的故事书、童话书中去了，回家后仔细读书，找找它藏在了什么地方？
　　　　看看你是否还能够叫出它们的名字？

长春版1年级上册5-2小小的船教案

305136332@qq.com(娥凰) — Fri, 28 Aug 2009 11:44:07 GMT

教学目标：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“尖”的书写。
　　3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。
　　教学重点：
　　有感情地朗读课文。
　　教学难点：
　　月儿比喻成了小船；
　　教学具准备及辅助活动：
　　多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；
　　作业设计、安排：
　　课内：描红“尖”一行
　　课外：朗读课文
　　教学过程：

　　一、谈话导入
　　1.谈话：小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
　　你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?
　　(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮)
　　2接题
　　在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。
　　师领读课题，生齐读。
　　二、看图
　　今天来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她看见了什么?从图中，我们可以看出，题目中“小小的船'就是指的什么呀?
　　三、初读课文，读通读准
　　1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的?
　　2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。
　　3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。
　　4、检查阅读情况
　　(1)抽读生字卡。
　　(2)读一读难读的字。
　　弯船两尖闪星天蓝看坐
　　六、指导写字
　　1、学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习一个字“尖”。
　　2、多媒体出示“尖”，分析。
　　(1)指名读。
　　(2)找朋友。
　　(3)这个字的上面是什么?下面是什么?
　　“小”要注意“亅”变成了“丨”
　　(4)观察在田字格中的位置。
　　注意“亅”写在竖中线上，“一”写在横中线上。
　　(5)跟电脑书写。
　　(6)师范写。
　　(7)生描红。

长春版1年级语文上册4-3谜语教案

305136332@qq.com(娥凰) — Fri, 28 Aug 2009 11:42:05 GMT

教学目标:
　　　1、认识10个生字。会写6个生字。了解“门”字的字理演变过程。
　　　2、进一步掌握字理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。
　　　3、借助拼音读懂谜语，朗读并且背诵谜语，学习猜谜语。
　　　4、培养分析能力和理解能力，增强对“手”和“眼’的了解与认识及懂得如何保护。
　　教学重点：认识10个生字，会写6个生字。
　　教学准备：生字卡片、字理识字卡片。

　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学内容
　　　1、借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。
　　　2、学习3个要求会写的生字：“开、子、门”。
　　　3、增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。
　　　4、熟读《小孩儿不小歌》
　　教学过程；

　　一、设置悬念，导入新课
　　　1、今天我们要学习汉字家园（二）的第3课《谜语》，请同学们大声读一遍课题。（生齐读课题）
　　　2、《谜语》顾名思义一定藏着小秘密，你能在学习中把秘密找出来吗？（学生马上会很兴奋）
　　　3、让我们借助拼音，自由朗读课文，一边读一边寻找“秘密”吧！（生大声读文）
　　二、读文讨论，情境识字
　　　1、读完课文，谁找到谜底了？
　　　2、同学们真能干，真聪明，有这么多的谜底到底谁的对呢？让我们赶快揭秘吧！
　　　3、师出示“手”和“眼”的图片和字。（猜对的同学每人奖励一颗智慧星）
　　　4、下面请猜对的同学带领大家读一读谜语吧！
　　　5、没猜中的同学敢不敢向他们挑战，失败乃是成功之母，虽然没猜中可读课文决不认输！（指名竞赛读）
　　　6、同学们不仅借助拼音读通了谜语中的句子，还读准了字音，下面请同学们看黑板，如果摘掉了字宝宝的拼音帽子，你还能读出它们吗？
　　　　a指名读
　　　　b领读
　　　　c开火车读
　　　　d竞赛读
　　　7、学习“开、子、门、五”这几个要求会写的字，其中“子”“门”进行字理识字，“开”与“井”进行对比识字，并扩词，练习说话。“五”字用“丑”字减一笔来识记。
　　三、指导书写
　　　1、随教师在虚空格中书空写，注意笔顺
　　　2、在书中生字表中描红后，在本上写2个。
　　　3、子：三笔组成，第一笔是横撇，第二笔是竖钩。
　　四、借助拼音读儿歌《小孩儿不小歌》
　　　1、借助拼音读儿歌。
　　　2、在儿歌中画出新结识的生字朋友。
　　　3、小组交流识字方法。
　　　4、说一说，通过儿歌你知道了什么？
　　五、作业：把今天学的谜语回家后，讲给父母听，让他们猜一猜。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　　1、学习3个要求会写的生字：“千、万、两、间、关、粒、”。
　　　2、游戏识记课后词语。
　　　3、完成书后认字交流。
　　教学内容：

　　一、启发谈话，学习新知
　　　　上节课我们学习了谜语二则，谁能把谜语说给大家听一听呢？
　　二、激发兴趣，情境识字
　　　1、谜语让我们结识了新字朋友，老师想考考你们，记得它们吗？（指名读）
　　　2、谜语二中也藏着几个想要和我们交朋友的字宝宝，（师出示谜语二）请同学们猜一猜是谁想把我们加为好友？
　　　3、教师根据学生回答随机出示：“千、万、两、间、关、粒、”贴在黑板上。
　　　4、“千”与“干”“万”与“方”对比识字。
　　　5、游戏识字：找帽子，请学生把拼音帽子给字宝宝戴上。
　　　6、游戏：找朋友，给字宝宝扩词。
　　　7、书空写“万、千”字的笔顺。
　　三、课后词语巩固练习：
　　　1、男女生对抗赛
　　　　　规则：男女生各派一组代表，（3—5人）每人手里拿一张词卡，不让对方看见，“一、二、三”对面两人同时打开词卡，先读出对方者为胜。
　　　2、心有灵犀
　　　　　规则：
　　　　　生自己选择搭档，出示本课生字，其中一名学生做动作，另一名学生猜出来后，扩词并说话。
　　四、指导书写
　　　　万：第二笔是横折钩
　　五、完成书后说一说，读一读
　　　1、同学选择喜欢的话题相互表达。用“我是…….”这一句式。
　　　2、注意表达完整，吐字清晰，条理清楚。
　　六、识字交流
　　　　学生交流识字途径和方法，鼓励学生通过多种途径获取新知识。
　　七、作业
　　　1、背诵谜语二则
　　　2、书写本课生字

长春版1年级语文上册3-11ɑng eng ｉng ong教案

305136332@qq.com(娥凰) — Fri, 28 Aug 2009 11:40:46 GMT

教学目标：
　　　1、学会4个后鼻韵母：ɑng eng ｉng ong，整体认读音节：yｉng。能读准音，认清整体认读音节：yｉng形，正确书写。整体认读音节：yｉng
　　　2、能准确拼读声母与ɑng eng ｉng ong组成的音节，掌握三拼连读的拼读方法。
　　　3、认识5个生字，了解“中”字的字理演变过程。
　　　4、在教学拼音的同时，培养学生的良好拼读习惯，及认识事物的能力。
　　教学重点：
　　　　认识后鼻韵母ɑng eng ｉng ong 及整体认读音节yｉng。
　　教学难点：
　　　　能准确拼读声母与ɑng eng ｉng ong组成的音节，掌握三拼连读的拼读方法。
　　教学准备：
　　　1、本课拼音字母的情景图。
　　　2、字母、音节及生字卡片。
　　　3、四线格小黑板。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学内容：
　　　　认识复韵母ɑɑng eng ｉng ong，读准四声，正确书写。认识整体认读音节yｉng。
　　教学过程：

　　一、游戏复习复韵母ɑn en ｉn un ün 抽读字母卡片，带调拼读.
　　二、创设情境，导入新课
　　　　同学们，你们还不知道，ɑn en ｉn 这三个复韵母是妹妹，他们还有姐姐和哥哥后鼻韵母ɑng eng ｉng ong和整体认读音节yｉng。这节课我们就来认识他们。
　　三、图文结合，学习新课
　　　1、出示情景图，看图上都画了什么？
　　　　　同桌说说，指导有顺序观察。ɡ
　　　2、学习复韵母ɑng
　　　　（1）出现月亮图片和字卡，认读词语月亮。
　　　　（2）出现复韵母ɑng
　　　　（3）范读，简单讲解——ng的发音部位和方法。
　　　　（4）学生用连拼读法试读。
　　　　（5）师生共同总结发音要领。
　　　　（6）指导书写，不要分家，要紧凑，匀称。
　　　3、学习复韵母eng
　　　　（1）提问：放过风筝吗？你见过什么样的风筝？
　　　　（2）出示风筝图片和字卡，认读词语风筝。
　　　　（3）出示eng。复韵母ｉng
　　　　（4）提问发音方法，范读，跟读，指名读。
　　　4、学习复韵母ｉng整体认读音节yｉng
　　　　（1）图上画的是什么鸟？
　　　　（2）出现夜莺词语，认读。
　　　　（3）出示复韵母ｉng。
　　　　（4）独立尝试发音，范读，开火车读。
　　　　（5）给夜莺的莺字注音，学习整体认读音节yｉng。
　　　　（6）区别yｉng和ｉng。编儿歌：大y领着ｉng，迎着风看电影，yīng yíng yǐng yìng
　　　5、学习复韵母ong
　　　　（1）猜一猜什么东西发出“嘀嗒”“嘀嗒”的声音？
　　　　（2）认读钟表。
　　　　（3）出示ong
　　　　（4）试读，范读。
　　　6、学习丰、共、中
　　　　（1）出示带拼音词语风景、丰收、公共、空中。
　　　　（2）独立试拼，同桌交流。
　　　　（3）认读丰、共，扩词。
　　　　（4）出示“中”字字理识字图，讲解字意，认读中字。
　　四、巩固拓展
　　　　拼一拼，出示卡片，学生拼读，强调三拼音节读法。
　　五、课堂小结
　　　　老师提醒同学们在使用时，不要把他们兄弟姐妹弄混了，注意区别。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学内容：
　　　1、复习ɑng eng ｉng ong yｉng
　　　2、活动与练习指导。
　　教学过程：

　　一、趣味游戏，复习字母。
　　　1、拿出字母卡片，听老师读什么就句举起什么。
　　　2、复习生字。
　　二、拼玩字母盘：制作一个声母盘和韵母；转动进行拼读；小组练习。
　　三、“读儿歌注意读音”
　　　1、引导学生看图。观察要有一定顺序。
　　　2、读儿歌。
　　　　　注意音节拼读要正确。
　　四、编身体字母操
　　　1、指导创编。
　　　2、学生自由组合，进行游戏。
　　五、课堂小结
　　　　比一比，谁编的身体字母操最形象。

长春版1年级语文上册3-10an en in un ün教案

305136332@qq.com(娥凰) — Fri, 28 Aug 2009 11:39:32 GMT

教学目标：
　　　1.正确掌握五个前鼻韵母an en in un ün的发音方法，认识两个整体认读音节yin yun。体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。
　　　2.练习与学过的声母相拼，巩固、认识“班、人、林、村、军、音、云”等字，正音。
　　　3.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。　
　　教学重难点：
　　　　掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。
　　教与学活动过程：

　　一、复习学过的拼音。
　　　1.师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。
　　　2.电脑依次出示声母、韵母和音节。学生齐读，教师及时正音，相机评价。
　　二、故事导入，激发兴趣。
　　　1.师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。
　　　2.(师边讲边出示配乐电脑课件)　老师要讲的是《门的故事》：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。老大是小“ɑ”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“”。一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落，老大小“ɑ”就抢先说：“我是老大，我来负责安(an)门。”接着小“e”说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。”这时小“”连忙说：“我最小，我负责把门运(n)回来，可去那家商店的路我不认识呀。”就在小“”为难时，小“i”开口了；“没关系，我认识，我来给你引(in)路。”这时小“u”急了，问：“我干什么呀？”妈妈说：“你呀，负责解决最后一个大问(un)题，给门安上锁吧。”“孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。
　　三、回忆故事，准确认读。
　　　1.学习“an”的发音。
　　　　（1）师：同学们记住这个故事了吗？让我们一起来回忆一下吧。看，这是兔妈妈(在黑板上贴出兔妈妈的画片)，老大小“ɑ”负责干什么呢？(贴出小“ɑ”的画片)
　　　　（2）学生答：“安门”，师板书：an
　　　　（3）师：因为是小“ɑ”负责安门，所以读“an”时要先摆出小“ɑ”的口型，让声音从鼻子里发出来。
　　　　（4）师范读，学生边听边观察口型。
　　　　（5）学生练读。先自读找感觉再指名读，然后分小组读“an”的四声。
　　　　（6）拼读b-an-bān（班）
　　　2.学习“en”的发音。
　　　　（1）师：谁记得小“e”给门安了一个什么样的门铃？（贴出小“e”的画片）
　　　　（2）（指名答）师相机板书：en
　　　　（3）师领读。
　　　　（4）（指名）说说老师是怎样发出“en”的音的？
　　　　（5）同位相互练读，注意观察口型和舌头的位置是否正确。
　　　　（6）喜欢读“en”的几声的同学就站起来读一读。
　　　　（7）拼读r-en-rn（人）
　　　3.学习“un”的发音。
　　　　（1）师：最后一个大问题是谁解决的？
　　　　（2）（指名答）师相机贴小“u”的画片，并板书：un
　　　　（3）学生齐读找感觉。
　　　　（4）认为“un”的几声最美就起来读一读，并说说是怎样读出来的。
　　　　（5）拼读c-un-cūn(村)
　　　4.学习“in”“n”发音。
　　　　（1）师：小“”和小“i”负责干什么呢？谁能上来讲一讲，领着大家读一读？（贴出小“”和小“i”的画片）
　　　　（2）（指名）到前面领读“n”和“in”
　　　　（3）认为它们的几声最难读，就来读一读，要敢于向困难挑战！
　　　　（4）相机拼读l-in-ln（林）、j-n-jūn（军）什么军？（启发扩词）
　　　5.认识整体认读音节yin和yun。
　　　　（1）电脑出示yin yun
　　　　（2）会读的一起读。
　　　　（3）指名读“音”和“云”。
　　四、趣味练习，提高能力。
　　　1.看图拼读词语。
　　　　（1）师：小朋友们学拼音学得真好。你们都很聪明。看这儿有些漂亮的卡片大家想拼一拼吗？
　　　　（2）出示卡片，鼓励学生自己拼读对照插图检查。
　　　　（3）指名领拼再指名拼读，并将每一张卡片送给拼读准确的同学，激励课后带领同学拼读。
　　　2.介绍好朋友。
　　　　（1）师：有几个同学想把自己的好朋友介绍给大家，请他们上台来。
　　　　（2）指四名同学拿着写有好朋友名字的卡片上台。
　　　　（3）生：请大家拼一拼我的好朋友是谁？
　　　　（4）学生自由拼，读出名字。（名字音节中的韵母及整体认读音节都与本节所学的有关）
　　　　（5）台上同学领拼。
　　　　（6）介绍好朋友的特点，如：王××皮肤很白，身材有些胖。她讲的故事可好听了。希望同学们都和她成为好朋友。
　　　　（7）逐个介绍：张××　马××　李××　边××
　　　3.小组合作拼读、摆字、组句。
　　　　（1）师：老师也愿意与每个同学成为好朋友，互相学习。下面每个小组奖励一个大礼包。
　　　　（2）师发给每组学生一张设计成水果形状的卡纸和组句用的生字卡片。
　　　　（3）提要求：小组里需要小组长组织大家合作完成。先拼读卡片上带音节的字，再把所有的字读一读、想一想、摆一摆，组成一句通顺的话。
　　　　（4）学生小组合作练习。
　　　　（5）展示各组作业，读每一句话。
　　　　　　A当学生摆出“妈妈关心我”时，启发大家想出不同的意思，如“我关心妈妈”。
　　　　　　B我的爸爸是军人。
　　　　　　C一群小鸟飞来了。
　　　　　　D写字很有用。
　　　　　　E小虫慢慢爬。F蓝蓝的天上有白云。
　　　4.韵母与图连线。
　　　　师：今天我们又学习了五个韵母，因为这五个韵母的声音都是从鼻子里发出来的，所以叫它们鼻韵母。你们能将它们与这里的图连起来吗？（将书中的图与字母打乱顺序，让学生在重新设计的画面上把韵母与有关的图画连起来，并说说为什么这样连。）
　　五、实践作业，巩固提高。
　　　　自己当一回小老师，把《门的故事》讲给自己喜欢的小动物玩具听。教给它们五个鼻韵母的发音。

长春版1年级语文上册2-5汉字家园（一）5教案

305136332@qq.com(娥凰) — Fri, 28 Aug 2009 11:36:09 GMT

教学目标：
　　　1、认识10个生字，会写6个生字，学会1场笔画。
　　　2、朗读背诵韵文。
　　　3、了解汉字的演变过程，激发学习汉字的兴趣。
　　教学重点：
　　　　认字，写字。
　　教学准备：
　　　1、生字卡片。
　　　2、收集有关“瓜果”的图片。
　　教学时数：
　　　　2课时。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目标
　　　1、借助插图运用各种形式会写6个生字。
　　　2、学习体会书写汉字的规律。
　　　3、了解各种瓜类水果。
　　　4、初步感知合体字的组成。

　　一、导入新课
　　　　同学们你们看今天老师给你们带来了一些图片，看看你们认识它们吗？
　　二、学习新知
　　　1、学习生字
　　　　（1）出示“木”的图片，认识“木”字，通过观察图片，总结字形记忆一个“木”字，书空。
　　　　（2）给“木”加一笔，可以组成一个新字“禾”，观察“禾”的图片，（出示图片）你能在图片中写出“禾”字吗？记忆字形。
　　　　（3）出示实物大米，师：同学们你们知道这是什么吗？生：大米。师：你知道“米”字怎样写吗？师板书写“米”。
　　　　（4）出示图片，学习“竹”。
　　　　（5）出示“瓜”的图片，学习生字，你知道哪些“瓜”吗？西瓜南瓜苦瓜冬瓜。记忆字形，瓜的笔顺，书空。
　　　　（6）出示“果”的图片，学习果字，记忆字形。
　　　2、读生字
　　　　下面，我们来玩一个测试反应速度的游戏。每小组派一人代表，老师指到哪幅图片，你就要迅速地说出。
　　　　开火车读
　　　3、写生字
　　　　“瓜”字的笔顺。书空。“瓜”字的第三笔竖提，注意竖提的写法，师范书，在上一线稍向上处，在竖中线的左侧，靠近竖中线的位置起笔写竖，在横中线下稍向左倾斜写到下二线处折笔写提，到一线处在右一线和竖中线，靠近竖中线的位置收笔。
　　　　“竹”字的左右起笔左低右稍高，收笔处左低右稍高。
　　　　注意：写字的五个步骤：一看，二描，三写，四评，五改。
　　　　学生练习书写，教师巡回指导。
　　三、课后知识
　　　1、同学们，记得教师布置的作业吗？你见过哪些瓜类？下面我们就比一比，看谁是小瓜王，你可以说出你知道的情况，看谁说得又对又好。
　　　2、书中的“比一比，填一填”中的瓜，你见过它们吗？把你知道的用笔圈上，并且说一说它们的特点。
　　　3、观察书上的图片，你能发现它们有什么共同特点吗？（它们的名称中都含有瓜字，而且都是瓜类）
　　四、课后知识
　　　1、观察两个字的不同与联系。
　　　2、动脑筋组字。
　　　3、以游戏的方式在每个人头饰上面写上相应的汉字。
　　　4、读一读汉字。
　　　5、将两个有关联的头饰组合在一起组成新字读一读。
　　　　　注意：做了偏旁的字和独体字的差别。
　　五、布置作业
　　　　与家长玩组字游戏。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标
　　　1、会背韵语歌。
　　　2、认识本课生字。
　　教学过程

　　一、汇报学习成果
　　　　上节课，同学们和我一起讨论了一些节日，你们又从家长那里了解了哪些节日？说一说，看谁说得又对又好。
　　二、学习新知。
　　　　韵语歌
　　　　今天我们学习的内容和劳动人民有很大的联系。不信，咱们看看吧！出示图片，学生在其中找词语，然后拼凑成小韵文。
　　　1、诵读韵语歌。
　　　2、跟教师一起读儿歌。再读一遍，能读下来吗？我们尝试着读读。
　　　3、小组读。
　　　4、教师再次诵读，同学们可以闭上眼睛想象一下我们的小儿歌中都讲了什么？
　　　5、无论是水果还是粮食，都有劳动人民的功劳。劳动是最光荣的，应该珍惜劳动果实。
　　　6、你想对劳动者说些什么呢？
　　　7、让我们再读一下儿歌，体会一下劳动者的辛苦吧！
　　　8、教师在此时此刻想到了一首古诗，你们猜猜是什么？（《悯农》师生齐读）
　　三、指导朗读
　　　1、个别读
　　　2、齐读
　　　3、看图，试背诵
　　四、布置作业
　　　1、把韵语歌背给家长听。
　　　2、和家长讨论一下，中国的传统节日都有哪些，它们的名称和日期是什么？

长春版1年语文级上册2-4《汉字家园（一）④》教案

305136332@qq.com(娥凰) — Fri, 28 Aug 2009 11:34:32 GMT

[教学目标]
　　　1、认识10个生字，会写6个生字，认识1个新笔画“”。
　　　2、有感情地朗读韵文，背诵韵文。
　　　3、了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。
　　[教学重点]
　　　识字教学
　　[教学准备]
　　　字理图、字卡、图片。
　　[教学时数]
　　　1课时
　　教学目标：
　　　1、知识目标：通过学习，使学生会认12个所学汉字，会写日、月、风、云、雨、电6个字。会背诵对子歌。
　　　2、能力目标：增强学生对自然想象的认识和理解；初步感悟字理识字的方法。
　　　3、情感目标：了解汉字的衍变过程，激发学生对汉字的热爱。
　　教学重点：汉字的笔画书写。
　　教学难点：让学生懂得各种自然现象。

　　一、导入新课
　　　　课前老师请同学们搜集自己或邻居家门上的春联，谁愿意说说！
　　　　学生汇报各自搜集的几副春联。
　　　　每逢我们中华民族传统节日春节来临的时候，各家各户常常会贴上一副寓意吉祥的春联，正是人们对它的喜爱，春联成为一种非物质文明留传至今，春联就是我们最为常见的对联文章引用自：
　　　1、对联也叫对子。
　　　　●学习“对”
　　　　　区别基本意思：1、表示两个：一对大眼睛；
　　　2、表示相对：对方；
　　　3、表示相合：对错；
　　　4、表示朝向：面对。
　　　　今天，我们一同学习一首关于对子的儿歌——对子歌
　　　　齐读课题。对子歌是一种短小而精炼的语言组合，是我国独有的语言表现形式之一，对子的对是相对的意思。
　　　●学习“歌”。
　　　　拼读，区别“歌”与“哥”
　　二、整体感知
　　　1、相信你们会喜欢这首对子歌的，请同学们借助拼音自己读一读这首对子歌吧！（自由读）；
　　　2、指名读，（及时评价）；
　　　3、全体同学来一起展示（全体读）；
　　　　　注意：声音宏亮，不喊；有节奏感，不托。
　　三、创设情境，随文识字
　　　　你们朗朗的读书声，吸引了一位可爱的小女孩，瞧!她是小红帽（贴图）,小红帽今天想去果园摘果子，邀请你们一起去，想去吗？好！我们出发吧！
　　　　看！今天太阳公公真精神，天空多么晴朗。（贴图）
　　　1、●学习“日”
　　　　　太阳也叫——日，古时人们根据日的形状造出这样的日，慢慢变成这样的日。（字理）生领读
　　　　　太阳的一升一落就是一天，所以，日还表示时间，比如说昨天是星期几（星期日）
　　　　　你还知道哪些日的词语、诗句！（扩词）日出、日记、风和日丽；
　　　　　有个国家的国旗有日的图案——日本、日语；
　　　2、●学习“月”
　　　　　听，我听到太阳公公和小红帽说话了，哦！原来是给小红帽出了个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们猜出来了吗？
　　　　　对了，是太阳公公的好朋友月亮伯伯，你能画一轮月亮吗？
　　　　　说说自己画的是一轮什么月亮？
　　　　　“我画的是——”
　　　　　画的像，说得妙！
　　　　　古人根据月亮最初的形状造出这样的古文字，后来演变到这个月字（字理）,月和日一样，也有表时间的意思，比如说一年有多少个月，今天是几月几日，你的生日是几月几日？
　　　　　生活中你认识了哪些带有月的词语。（月明星稀，月落乌啼霜满天，举头望明月，低头思故乡。）
　　　3、●学习“云”
　　　　　瞧！蔚蓝的天空中，来了新朋友！（贴图）是白云，
　　　　a.完整表达：天空中飘来了一朵白云，还可以说一片云。
　　　　　平时，有谁留心观察过天上白云，你看到的白云像什么？
　　　　b.归纳：你能用有的像——，有的像——，还有的像——？
　　　　　评价：善于观察的孩子，观察带给你们丰富的知识！
　　　　c.云朵是个淘气的孩子，它呀，喜欢穿不同颜色的衣服，有时它穿上白色的衣服，我们叫它(白云)，有时它穿上黑色的衣服，我们称其（乌云），还有时穿上五颜六色的衣服，成为了彩云。
　　　　d.可爱的云朵千变万化，古时的云是这样的（字理）现在是这样的，（贴云字）词语积累：云开雾散、万里无云；
　　　4、●学习“雨”
　　　　　哟，小红帽走着走着，停了下来，她抬头一看，刚才还是晴空万里，突然乌云蔽日（遮盖白云），天空暗了下来，是要下雨了（出示雨）
　　　　　古人根据雨从天降的样子造出雨字，（字理）慢慢演变为今天这样的雨！
　　　　　现在请同学们闭上眼仔细听，和小红帽患难与共，一起感受这场突如其来的雨！
　　　　　语言表达：形容下雨的情景。
　　　　　你还知道什么雨呢？
　　　　　瓢泼大雨，倾盆大雨，滂沱大雨、毛毛细雨
　　　　　雨水，可以清洗大自然的污浊，也可以滋润土地和降温；
　　　　　倘若大量的雨水导致洪水泛滥、渔业的异常、庄稼受灾。
　　　　　录音中你还听到了什么？风声，雷声，
　　　5、●学习“风”
　　　　　你知道还有哪些风？旋风，龙卷风，微风，清风，
　　　　　0级风又叫无风。2级风叫轻风，树叶微有声响，人面感觉有风。
　　　　　4级风叫和风，树的小枝摇动，能吹起地面灰尘和纸张。
　　　　　6级风叫强风，大树枝摇动，电线有呼呼声，打雨伞行走有困难。
　　　　　8级风叫大风，树的细枝可折断，人迎风行走阻力甚大。
　　　　　10级风叫狂风，陆地少见，可拔起树木，建筑物损害较重。
　　　　　12级以上的风叫飓风，摧毁力极大，陆地少见。
　　　　　　唱歌用的——麦克风，朋友远行道一句——一路顺风，旅游所到之处欣赏美丽的风景。
　　　6、●学习“电”
　　　　　雨中雷声震耳欲聋，可大多打雷前会有人给我们报信的，——闪电电原本就是闪电的意思（字理）。
　　　　　它有作用很大，你知道生活中哪些会用到电？
　　　　　电灯，电视，电脑，手机，电冰箱等。
　　　　　电使我们的生活方便快捷，丰富多彩，是宝贵的资源，绝不可以浪费，9月6日，节约减排，全民行动正式启动，在10月7日晚上，北京上海8大城市著名景观举行熄灯半小时的活动，让人们亲身体验能源紧缺，体会能源的珍贵！所以，我们节约每一度电。
　　　　　乌云密布，电闪雷鸣，风雨交加，这雨来的急走的也快，不一会儿，雨过天晴了，太阳公公绽放了笑脸，（摘下乌云、擦去雨点）
　　　　　（课间操）
　　　7、●认读“叶”“绿”
　　　　　雨后空气更加清新，万物吮吸了雨水换发了生机，叶子，更绿了，
　　　　　绿还有一个读音，鸭绿江，绿园小学，
　　　　　花儿更红了，读文的最后一句
　　四、生字游戏，巩固新知
　　　1、不经历风雨怎么见彩虹，此时小红帽已经来到果园，发现这是一棵神奇的果树，果子上写满了字。
　　　2、你们摘得果子已经放进了篮子，小红帽摘了一个能变魔术的果子，谁想来变一变呢？
　　　　　要求：加一笔，就能让她变个样！
　　　　　我们和小红帽一路走来，可以说经历了风雨，收获了甜美的果子，结交了这么多字宝宝，还学了这首对子歌，相信这次能读得更出色，男生读，女生读，师生对读，
　　五、●指导书写
　　　　字宝宝出来玩这么久，有点累了，我们把它们送回虚宫格休息休息？学生描书上的例字
　　　　重点指导“风”的书写
　　　　第一笔，竖撇——在左一线处，略高于上一线的位置起笔（运笔写竖撇）撇穿过横中线到下二线处收笔。
　　　　第二笔，认识新笔画——横斜钩（读两遍）从竖撇的起点处顿笔，掠向上倾斜运笔，到右一线处折，向下行笔到下二线处向上提笔，写出尖尖的钩。
　　　　第三笔，小撇——在上一线处，竖中线右侧，靠近竖中线的位置起笔，运笔写撇，在下一线和下二线的中间，左一线的位置收笔。擦
　　　　第四笔，点——在上一线下方，靠近上一线的位置起笔，运笔写点，与小撇在竖中线相交，在右一线与竖中线的中间，靠近下一线的位置收笔。（书空,练写两个）
　　　　有了前面学习的基础，让我们踏上对子的快车远航吧，这次我们看黑板的对子歌，试着一起拍手读一读。
　　　　对子歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，课后建议同学们多搜集一些春联读一读，也可以自己试着写一首简单的对子歌，将我们的传统文化发扬光大！