http://342490317.qzone.qq.com Thu, 26 Nov 2009 04:35:49 GMT Qzone zh-cn Copyright (C), 2005-2008, Tencent Tech. Co., Ltd. Mon, 23 Nov 2009 15:44:23 GMT http://342490317.qzone.qq.com/blog/1258991063 思考：
教育为了什么？
教育是为了人的发展，为了人有尊严地生活，为了更好地确立和成为自我。
而我们的教育行为，体现地更多的是反人性，本质是反教育的。
我们说一套，做一套，自我相分离，从而陷入一个痛苦的怪圈。
我们离学生的心理距离越来越远，我们爱教书的越来越少。
一个从教者有着怎样的教育观念影响到他的教育行为，怎样的教育行为决定着他的教育效果。
教育要看只能看长期收益，它绝不是短暂的，立竿见影的，速成的，因此面对后进生、学困生，我们该怎样来对待？所谓的优生在品质、人格方面又有着怎样的缺陷？
我们如何站在人生的高度来把握今天的教学？
我们能否让课堂焕发出生机与活力，从内部的改变撬动课堂结构的改变，学习方式的改变，进而让师生关系发生改变？
为什么今天的我对于活生生的学生的那种敏锐感在逐渐消失？是麻木了，还是遭遇瓶颈？
如何回到那种看到学生就心跳，想起教书就可乐的日子？或者说，我拿什么来拯救我和我的课堂？
为什么今天当我站在台下远距离地看着我的学生们在台上表演的时候，他们在我眼里都是优秀的？是距离拉开了审美的心态，还是眼睛突然被擦亮？
唤醒对教育这份职业的重新思考，需要再次出发！
22点21分
]]> http://342490317.qzone.qq.com/blog/1258991063#comment 134218240 Mon, 23 Nov 2009 15:44:23 GMT http://342490317.qzone.qq.com/blog/1258991063 http://342490317.qzone.qq.com/blog/1258990960 第二节课在三班上公开课，课题是——《走马灯的奥秘》。
到听课的老师有：薛慧鸣老师、黄新颜老师、李吉光老师、凌铭老师、史玉芳老师，阎巍巍校长。
上课的简要记录见日记本。
此处汇摘老师们的意见，我也跟着这些诚恳的意见做一些思考。
一、文字训练有余，朗读训练不足。学生读方面指导少，没有朗读教学意识。例如，我出示的两段话，标记出了重点词，也和学生一起品析了其内涵，学生没读好，我只提到没读好，却未在此处再有突破。单元的教学目标是什么，训练重点又是什么？在教学中没有很好地体现。开头，我提出三个问题，学生在自由读中能否有效思考？默读与思考的结合度怎么来体现？
二、教学资源虽有，利用上面不够。我出示了挂图在黑板的右上角，学生一目了然。有学生问，走马灯是什么样子，我要他们观察，学生表达能力合不上拍。能否让学生在第一自然段的学习时，结合课文来说其结构，此处训练学生的口语表达能力。这里也恰恰是我课堂的一个沉闷的地方，比如学生不能很好地区分“挂”与“悬”，棱柱形到底是怎样，也不尽清楚，教学资源利用度不够。
三、教师唱起主角，学生参与不够。老师们说，我的个人业务能力不错，是课堂这个大舞台的主角，学生的位置在哪里呢？老师的定位是什么，要扮演什么样的角色？我的语言太多对学生会造成什么后果及影响？有什么样的学生观就有什么样的教学观，我应该重新思考这个问题。
四、又现错别字，该做如何说？第一次的校长推门课，我写错了“袋子”的“袋”字，此次，“勤快”的“勤”字写错了，特提醒自己。平常加强书写练习，改正书写习惯。
五、教案设计与思考，整体凸现与要求。备课的思路怎样，如何确定重难点，各个环节的用意及理念分别是什么。我不是教学的局外人，这些是我作为课堂这个“导演”必须心中了然，必须有大的构建的思路，然后才是教学上的手段及技术的问题。黄老师第四节课和我长聊到这些的时候，我想到两个词“自发”与“自觉”。一个优秀的老师，一个经验丰富的老师，一个不断追寻的老师，他会去站在驾驭整个课堂的高度来思考和处理课堂的细节，进而改进自己的教学方法，提高教学水平，从而进步。
]]> http://342490317.qzone.qq.com/blog/1258990960#comment 134218240 Mon, 23 Nov 2009 15:42:40 GMT http://342490317.qzone.qq.com/blog/1258990960 http://342490317.qzone.qq.com/blog/1258990761 童心世界，我与你有多远？
低级男生流行玩纸叠的游戏，诸如纸飞机，纸坦克，纸青蛙……还有的喜欢下象棋，女生爱捏橡皮泥、画画。晚自习的前半个小时允许看电视，可电视对学生的吸引力为零。我进去的时候，邱老师在班上，班上仍然闹哄哄的，像一窝蜂。
我也懒得去管，班主任在，不能越俎代庖。
我索性观察起他们在玩什么。罗敬成和朱文迪、温文浩等男生在玩坦克大战。所有坦克都是自制的，有大有小，涂上不同颜色，一律插上两根细管子代表两门大炮，坦克身上写上不同的字。我问罗敬成哪辆坦克威力最大，罗敬成告诉我，那辆写有“金木水火土”几个字的坦克最厉害，能所向披靡。他们玩的时候，仿佛置身于战场，以杀敌搏斗为乐。在我们眼里，坦克不过一张小纸而已，而他们看来，坦克是真的，战争是真的，他们的胜利如同士兵在战场建功立业，所以玩得那么专注，那么入迷。
女生爱捏橡皮泥。她们捏出各种形状，有馒头，有小人，有拉面，有蛋糕……女生模仿着妈妈的样子，拿起“刀子”把“菜”切得匀匀称称，还用盘子盛好，预备随时“下锅”。女生心灵手巧，可以做出各种“食物”，她们为自己的“拿手好戏”而感到得意。
在小孩眼里，游戏摆在第一位，游戏的乐趣也是最大的，学习是苦差役，令人望而生畏。
一个老师如果能把学习变成游戏一样让学生痴迷，那么这个老师的水平肯定一流。
我现在堪属末流。
我上课的吸引力远远赶不上他们玩一个小坦克那么趣味多多，一道习题的讲解远远赶不上他们讲小话好玩，课堂是干瘪的，而他们是丰富多样的。
我的手段很生硬，上课凡是有玩玩具的，我一律收缴，并说明直到表现好方可取回。震慑的效果有一点点的，但治标不治本，好一阵坏一阵，纯粹像多变的天气。我知道这是无计可施的末流策略，吓吓人可以，吓完后照旧，没有触动心灵的教育，攀附不上“有水平”三字。
我要千方百计使自己的课堂像游戏，让学生爱玩，玩玩具开心，玩学习也开心。
每天问问自己：童心世界，我与你距离有多远？
一天天实践，一天天缩短，童心世界，我看到你的天空好蓝好蓝！
22点46分
]]> http://342490317.qzone.qq.com/blog/1258990761#comment 134218240 Mon, 23 Nov 2009 15:39:21 GMT http://342490317.qzone.qq.com/blog/1258990761 http://342490317.qzone.qq.com/blog/1258990635 教育需要留白
今天正课多，一天下来，忙得晕乎乎的。
上完之后，人疲软了，如同瘫痪，不想动弹。
我先说感受，一天到晚，不曾有个好好喘息的机会，马不停蹄，才出教室，又闻铃声，哪里有思考的时间？如同机械，开关一拧，死活得转，一台机器连续开十几个小时也会出问题啊！教育，理应是最有人性，最具人情，最有人缘的一个职业，而我们的教师幸福指数有多高？表面上的荣誉和实际的生存状况反差巨大。
没有思考的地方，不能称为有教育的地方。
教室也不再称为教室，勉强算做知识的批发点、兜售点。学生背课文，抄答案，做练习，写生字，列算式，说英语，有时我觉得他们挺可怜，童年被活生生地压榨了，那么地残酷，那么地不留余地。每每如此想时，我对他们充满了抑制不住的同情和怜爱。
孩子们实在太小了，他们的活动空间太狭窄了。只有走廊、饭堂、宿舍。
操场虽然很大，除了体育课，他们是无缘接触的。
树荫虽然很多，除了大休，他们是无缘享受的。
天空很蓝，除了抬头，他们是无缘看到的。
他们已经忘记了抬头，天上的风景，被繁重的学业取而代之。
他们毕竟是孩子，这样的课程设置，近乎残忍。
我们的作业能否少一点儿，我们的活动时间能否多一些？能否还孩子更多的自由？
这样的问题，肯定很多老师想过，领导在决策的时候肯定也争论过，他们也许这样回答过，时间太多，学生怎么管理，出了问题谁来负责？
“安全”——一个冠冕堂皇的字符，为了学生的一切，我们只好不惜一切。
你精力旺盛是吧，老师肯定有招对付你，不骂你，也不打你，让堆积如山接踵而至的作业累死你。
安全是安全了，却想不到出了更大更严重后果更不堪设想的问题，学生的想象力没有了，学生的活跃消失了，学生不再好学了。
哪里最快乐？不信带着这个问题问学生，回答学校的学生一定寥寥。
不是我悲观，是我看到太多，让我的眼睛不再相信，让我的耳朵早已麻木。大休回来，学生哭哭啼啼，凄凄惨惨，大休回家，学生欢天喜地，胜似过年。
我曾听不少学生把学校比喻成监狱，那时我没什么体会，认为仅仅是他们对学校心存怨言罢了。当我坐下来，和学生交流的时候，他们无助的眼神，无奈的神情，让我为之触动，为之伤感。
可怜的是，我们的孩子不知道什么叫可怜。
哭，老师还吼呢；笑，已经凝结成冬季的霜花。
我情不自禁想起我的童年，每天上半天课，回家作业也不多，到处疯玩，捉迷藏，爬树，找金龟子，打板，斗鸡，打盖子，踢毽子，滚铁环……这些游戏，恐怕他们是听所未听的，那种乐趣，那里面的种种滋味就更不用说了。
我记得最珍贵的一件礼物对于我来说莫过于四年级得到一辆自行车。像风一样的飞行，骄阳似火的天气，虽大汗淋漓，却兴致勃勃，多么珍贵的灿烂而又幸福无忧的岁月啊！
我们的天地在田野上，在山坡上，在游戏中，在天黑了还不知回家的沉浸里。
现在来看，我们损失了吗？未必，相反觉得那种体验何其珍贵，何其幸福，何其难忘！
唉，现在的孩子，生活幸福了（物质上的极大满足），感受贫乏了，生存得却越来越悲哀。
我的心为那些眼神尚且明亮，那些心底尚未受到污染的孩子所鼓舞，心疼他们，满心欢喜地看着他们，可我又能有多大力量？甚至，连做好课堂内的事情我都感到力不从心，话说心有余而力不足，我是心已枯竭，爱已沧桑，行将就木。
我们有着共同的悲哀，我比他们更甚，因为不管心甘情愿还是被动对待，我都是这种污浊空气的制造者，一种懦弱的助威者。
我们有着共同的悲哀，面临着同样的困境，天苍苍，泪茫茫，可悲童年漫漫长！
当教育不曾剩下半点缝隙，当孩子们的生活不曾留有半点空白，我再也找不到理由相信和坚守了，连哭泣，也已经发不出半点声音！
呜呼哀哉！
18点29分
]]> http://342490317.qzone.qq.com/blog/1258990635#comment 134218240 Mon, 23 Nov 2009 15:37:15 GMT http://342490317.qzone.qq.com/blog/1258990635 http://342490317.qzone.qq.com/blog/1258990452 工作的头两年，我极厌倦教研活动。教研比什么都无聊。
在研究中心，感受到了什么才是真正的教研气氛，对教研开始有新的认识。问题的解决正是在一次次研讨、争论、总结中解决的，随着教研的深入开展，教师的个人业务水平也跟着水涨船高。
现在，我重新体悟教研。
教研可以言说榜样，学习优秀，传授经验，更重要的是研究问题。
一堂优质课的教研价值不及一堂普通的带有重重问题的课。问题课从教研角度来看，却是贡献了珍贵的“素材”。
教研的起步在于自我。上了一堂课，及时梳理，得失自知。问题出现了，想想问什么会出现这个问题，解决之道是什么？下次如何来有效杜绝？修炼自我，多阅读，多反思，多创设，多实践，多总结，一定会有进步。
教研的阵地在课堂。老师在课堂上，随时收集着各种信息，观察着学生的学习动态，老师要做一个精明的“情报分析员”，具体问题具体解决，办法多于困难。教研的手段在于上好常态课，而非一心扑向面子工程的“公开课”。
教研的对象在学生。千万要停止那些喋喋不休的抱怨了，后进生是我们积累经验的最好对象，分析他们，研究他们，教育他们，这个过程就是在提升自我的能力及水平。
教研的榜样来自同行。多向身边老师学习，不同老师有着不同的特色，优势，我们要睁大眼睛看，竖起耳朵听，开动脑筋想，想尽办法学，最好是学中练，学以致用。让别人的思想不是统治我们，而是武装我们，那样就会越来越强大。著名特级教师斯霞老师说：“我有两把尺子，一把用来量别人的长处，一把用来量自己的短处。”我们也应该准备这样的两把尺子，多量一量，多测一测。
教研的平台来自教研会。每大周一次的教研会，确定主题，提前准备，年长老师，骨干老师，经验丰富，集体智慧的力量无穷，一同思考，各取所长，定会进步。
带着研究的心态走入课堂，我们会发现课堂奥妙无穷；带着研究的心态审视自己，我们发现个人世界辽阔无边；带着研究的心态看待学生，优劣原本各有因。
教而不研，相当于吃了东西而不见消化；消化出了问题而不见诊断。吃了三百六十五天的饭，依然原来的样。
我现在的最大问题在于知识缺少系统性，没有有效的合理的整合，就像一群乌合之众亟待整饬训练。未来的三五年，我的走向是要多思考，构建自我特色，抓一手“大家”牌，出一个“永健”招，形成自我特色。另者要树立教研意识，改变教而不管，教而不思，随教随忘的现状。
从松散到系统再到一个整体，这如同从一堆乱砖到一幢房子进而形成一个文明的高级社区，及早规划，终生受益。
一句话，教研不是增加我的教学负担，而是让我教得更轻松，更快乐，更有成效。
22点59分

]]> http://342490317.qzone.qq.com/blog/1258990452#comment 134218240 Mon, 23 Nov 2009 15:34:12 GMT http://342490317.qzone.qq.com/blog/1258990452 http://342490317.qzone.qq.com/blog/1258990314 (一)小红帽
文具盒它的真名字不叫文具盒，它是一幢豪华的别墅。
文具盒里住着一个大家族，家族成员有小红帽、圆珠笔、钢笔、橡皮擦等。
每个家族成员都有着许许多多的故事，它们生活在一起，给寂静的文具盒带来过很多乐趣。
小铅笔年纪最小，个头也最瘦，不管冬夏，头上总要戴顶帽子，因此大伙都管它叫“小红帽”。小红帽年纪虽小，作用可不小，小到上幼儿园的小朋友，大到白发苍苍的工程师，都需要小红帽。小红帽很坚强，有时主人把它拽得太紧了，它顶多轻轻“哼”几下。它每天不断地写啊，画啊，黑色的牙齿磨了又磨，秃了又秃。主人甚至还要用刀子在它身上使劲，一刀一刀，削掉它细嫩的皮肤，它也只有咬咬牙。时间慢慢地过去，主人越勤奋，它的身材就会变得越短。有一天，小红帽伤心地呜咽着，它想，总有一天我会消失得无影无踪，那多么恐怖啊，不，我要逃走。
小红帽打定了逃跑的主意，却是插翅难飞，因为它没有脚。它无奈地叹息着，身体变得更加瘦削了。
一天，小红帽掉在了地上。这下把它摔疼了，它揉了揉身子，还好，主人发现了它，顺便捡起它放在了衣服的口袋里。主人走到哪里，就把小红帽带到哪里。小红帽在裤兜里，什么也看不见，直感到一片黑暗。它只能竖起耳朵，仔细地听外面的声音来判断到了哪里。
“我要吃白菜！”小红帽判断它是到了食堂。
“快，把球踢给我！”小红帽肯定自己来到了球场。
“哗哗……”一阵水流声，还闻到香皂味，它知道自己到了宿舍。
主人洗澡时，顺便脱掉了裤子，急急忙忙的主人忘记了裤兜里还有一只小红帽呢。
小红帽闷在其中，什么也不知道，它只感觉到身上的重量在一点点增加，它快要喘不过气来了。
“砰……”只听到像从什么地方坠落的一声响，可小红帽这回不知道它到了哪里。
原来，小红帽已经到了洗衣房，刚才是装衣服的框子从高处放下来。
衣服裤子被一件一件地放进了洗衣机里，小红帽哪里知道要发生什么，它在内心祈祷，它开始想念文具盒。唉，都怪粗心加健忘的小主人。它咬了咬牙，可无能为力，“听天由命吧”，小红帽说道。
洗衣房里的工人摁下了开关。洗衣机像一个疯子一样转起圈来，所有的衣服裤子紧紧抱在一起。洗衣机转得越来越快，它们抱得越来越紧，小红帽感到越来越疼痛。它感到关节好像“咯嘣”在响，脆生生的。
一阵巨痛，又一阵巨痛，小红帽都没明白怎么回事，它已经失去了知觉。
不知过了多久，也许是一个礼拜。小主人在整理裤子时发现了断裂成三截的小红帽。
小主人可心疼了，看着快要粉身碎骨的小红帽，他流下了眼泪。
有一滴眼泪滴落在小红帽的一截身上。
小红帽似乎被唤醒了，它“哎哟哎哟”呻吟了起来。
小主人好像听到了呻吟声，但他不确定是小红帽发出来的。他拿起小红帽放在耳朵旁边，果然是小红帽的叫声。
小主人决定把小红帽送到附近的骨科医院去。
在医院里，医术最高明的骨科医生给小红帽做了断骨缝合手术。伤痕累累地小红帽终于可以拄着拐杖走出医院。
经过一段时间调养，小红帽恢复了健康。
它又回到了文具盒的大家庭。
从此，它再也不怕自己会在主人的手里面无情地消失，因为它知道，即使它的身体消失了，它写下的汉字和字母，却永久地保存在纸张上。
那是它生命的另一种存在方式。
想到这里，小红帽笑了，笑弯了腰，人们可以看到从它的帽檐下流下两颗晶莹的泪珠。

（二）红、黑双色圆珠笔
文具盒里还住着一对肤色迥异的圆珠笔兄弟。哥哥身体通红，像一团火一样；弟弟则黑不溜秋，好像从来没洗过澡。
先说哥哥的故事。哥哥的名字叫大红，老师最喜欢用大红。老师用大红批改作业，打分数，要是写错了，就拿大红狠狠地在旁边划一个叉。
当老师画叉的时候，大红老也狠不下心，可是，想到同学们的进步，它就再也不犹豫了。
大红让很多孩子高兴过，就是那些总是考高分的学生。他们的试卷，画满了红色的勾，美丽极了，就像一张漂亮的图画。
大红也让不少孩子伤心，那些孩子，已经很努力了，可是又不及格，或者作业又错了。大红画下的叉累积起来，可以围着操场整整绕两个圈。
有一天，明明考试只得到八分。
明明灰心丧气极了，连他自己也认为自己是无可救药了。
简记：明明考试不及格，贿赂大红。大红在8后面添一个0。明明回家，受到妈妈的诘问，原形毕露。从此他发奋学习，靠真实水平得了90，大红给他打了个鲜红的分数。

黑笔，小时候爱吃黑色的东西，所以是黑色的。黑笔用途多，做作业，签名。黑笔还可以染色，让东西变黑。
黑笔之最神奇在于他随便写下一些汉字，那些汉字会自动排列组合，变成优美的文章。他获得了最佳写作讲，最佳发明奖，从此小学生再也不惧怕写文章。
橡皮擦：神奇魔幻。擦掉错误，清洁墙壁，洗刷牛皮癣广告，厕所，拖地都可大显身手。心灵之污秽也可去掉。

说明：时间极其仓促，简要记之，有时间再来补充。
18点32分
]]> http://342490317.qzone.qq.com/blog/1258990314#comment 134218240 Mon, 23 Nov 2009 15:31:54 GMT http://342490317.qzone.qq.com/blog/1258990314 http://342490317.qzone.qq.com/blog/1258990238 第三节课在三班上了一堂课，阎校、吴主任去听课。
我主要谈反思：教授内容为综合性学习之《语文百花园一》。我在讲授内容时，更多的精力是放在我“怎么教”这个问题上，因此关注得多的是我要怎样讲，然后才是讲什么。如果一个老师有足够的经验，在实际课堂教学中这种角色恰恰是反过来的，学生第一，学生是主体，教师退居幕后。我的讲只是一个抛砖引玉的作用，引导学生进入知识学习。我时刻关心地是学生的学习行为，学习状况，学习效果，通过巡视，提问，让学生质疑等手段来掌握课堂的学习情况。哪里遇到问题，难点是什么，怎样突出一课重点，突破一课难点。我的教的行为是为学生的学的行为服务的，我教的精彩不意味学生学得高效。表面热闹的课堂，可能收效甚微，低效，甚至无效。随着课堂第一角色——“学生第一”定位的明晰，视角由此向学生移位，课堂的调控、教学都在围绕这第一主体进行。若此，才能真正杜绝公开课式的花架子，才能朝向学生，朝向朴实、真实、扎实的有效课堂。
如果我能将主要精力放在学生身上，我就会观察、发现他们的问题所在，我就会适时地点拨，就会针对性地指导，实施分层教学，促使差生向前，优生超越。
备课不再是走过场，抄教案，教师站在学生的立场，分析学情，假设情境，换位思考，从而进行合理地设置，哪里该详细讲解，何处可以一笔带过，学生出现一类问题的原因是什么。有备而来，有的放矢，从而做到扎实、有效。一个老师要成熟地做到这一点，除了勤奋思考外，还要不断地总结教训，积累经验，善于去发现和创造。
所谓教学能手，一定经过千锤百炼，一定有过百折不挠，一定曾经过关斩将。
我更加同意对一个老师评价的转向，学生学得好，才是真的好；学生优秀，才是硬道理。
细想我自己，两年前在大学实习时，我通过背教案“表演”公开课，两年后，我通过自己的思考和感受来上新的公开课。一直在发现问题，一直在痛苦中求索，当我懊恼时，听到有同事说“教学是一门永远缺憾的艺术”，那就让我不断地“缺憾着”演绎教学这门艺术吧。
不苛求完美，但追求优美；不死定目标，但力求学生达标，这个达标不是六十分的衡量，而是一辈子对知识的敬畏和探求。
12点33分
]]> http://342490317.qzone.qq.com/blog/1258990238#comment 134218240 Mon, 23 Nov 2009 15:30:38 GMT http://342490317.qzone.qq.com/blog/1258990238 http://342490317.qzone.qq.com/blog/1258990114 静与学习的关系
三班与四班着实有差距，差距源自两个班的表现差异。
三班主静，四班好动。、
三班学生的书写普遍好于四班。
静者，心平也；动者，心躁也。心平气和，导致工工整整，规规矩矩；心浮气躁，酿成马马虎虎，乱来一气。
静者文明，躁者野蛮。文明者，知书达理，遵守纪律；野蛮者，读书堪比苦役，规章制度何有约束？
薛瑞萍老师在她的书里反复提到一个词——“静能生慧”。静能生慧，发人深省。
如何养学生静气，去其燥气？
非一老师能为之，需各科任老师，齐心协力，还需家长紧密配合。教育，乃一系统工程也。盖举一人之力，收效甚微，而群策群力，则会起到众人拾柴火焰高之效。
养学生静气，老师首先要有静气。一个老师若成天在课堂上做豺狼嚎叫，动辄颐指气使，吼骂学生，高分贝表达，学生的耳朵久而久之就会失去对轻微声音的敏锐捕捉，细小的声音听不到了，他们无论听老师表达，还是相互交往，都会以高声为手段。
养学生静气，老师要有书生气。最是书香能致远。此处之“致远”有两个指向，一为外在致远，托人远行；一为心灵的向深处的开掘，内心之致远。如果学生能沾染书香，爱好读书，则精神受濡染，文明之风必将渐行渐盛。此过程非一朝一夕可致，但唯此过程方能从根本解决问题，否则必如庸医看病，治标不治本。
看学生今日现状，读书习惯几无。阅读的书目也实在是糟糕得不得了。
漫画、卡通、幽默读物，探险，这种快餐式阅读，娱乐式阅读，猎奇式阅读，怎能将孩子导向一个渊深的知识之潭？
让好书回归课堂，让经典伴随童年，这样的话当我敲打在这里，其声音又是何其微弱？我行医也乏术，读书也无方，今个下午，念及四班或者更多班的学生现状，不免忧从中生，眉头不展。
我的呼吸没有人听得到，就像我的发言不会有人听到一样。我所做的只是梦中人的呓语，如此罢了。
18点28分
]]> http://342490317.qzone.qq.com/blog/1258990114#comment 134218240 Mon, 23 Nov 2009 15:28:34 GMT http://342490317.qzone.qq.com/blog/1258990114 http://342490317.qzone.qq.com/blog/1258990074 我何以被学生记住
一个现象，困惑着我：有的学生见到我会热情地打招呼，有的学生见到我如同见无物，漠然走过。同样是我教过的学生，何以有这样的反差？叫我为何，不叫我者又为何？
叫我的都有哪些人呢？三班的曾健敏、罗诗华、杨铜铃等学生，四班的婷婷、婧婧等。我跟他们有过哪些交往？
一些镜头，浮过我的眼前。
说说曾健敏吧，我对她印象特别深刻。她长得很乖巧，学习也格外认真。刚开学时，她在走楼上埋头哭泣，恰好我经过，我摸着她的脑袋，问她为什么哭，她哭着回答我因为想妈妈了，而周末妈妈没时间来接，不能回家。我劝她不哭了，并让她那我手机打了个电话回家。从此，曾健敏看到我，总会亲热地叫我曹老师。小小女孩，笑靥如花，她在用一声“老师”呼唤出对老师的亲近和尊重。
罗诗华，很文静的一个女孩。字迹娟秀，作业干净。上课坐得像个标兵式的，总能及时做好记录，跟上我的思路。我经常表扬她，言说榜样，罗诗华正被我言说。久了，罗诗华看我的眼神放着亮光，不是畏怯，仿佛在打招呼，她也愿意亲近我。
四班的双胞胎婷婷和婧婧，我发自心底的喜欢。婷婷和婧婧关系十分亲密，又是同桌，两姊妹互相关照，一同进出。我见到他们要聊一聊，甚至抱一抱他们，握着婷婷瘦瘦的小小的手，感到生命太奇妙了。我赞扬这两姊妹，她两则腼腆而羞涩地付之一笑。若是他们见到我，肯定叫我，我们会击掌一笑，默契如友。
不用再举更多的例子，不难看出，他们亲近我，喜欢我是有原因的。首先，我喜欢他们，并不是说我就不喜欢别的学生；其次，我对他们关注较多，表扬较多，也就是我认可他们，同样不代表我不认可别的学生；还有，我和她们交流互动较多。
于平平常常中，我似乎窥见了什么秘密。如果我能对所有学生如对他们，同样的喜欢，同样的热情，同样的赞叹，同样的击掌言笑，是不是其他的学生见到了也会如她们，远远的甜甜的热忱地喊出“曹老师好”几个字？
何以被学生记住，关键看我以何对学生。
回想我记住的那些老师，莫不是我认为对我有过帮助，给过提醒，真诚地包容我无条件的接受我的老师。
人心相同，如此想，我后面的思路就通了。
12点50分

]]> http://342490317.qzone.qq.com/blog/1258990074#comment 134218240 Mon, 23 Nov 2009 15:27:54 GMT http://342490317.qzone.qq.com/blog/1258990074 http://342490317.qzone.qq.com/blog/1258453458 009-11-17 星期二晴
一定要，就一定行
生活中，我们经常遇到二难的选择，选此则弃彼，得东则失西，我们因此犹疑寡断。
有的事情，一旦我们下了决心，一定要做到，不达目的誓不罢休，我们就会想出无穷的办法，也会产生不竭的动力。
一定要，便是切断了退路，只有向前。
一定要，便是否定了一切消极的方案。
一定要，便是不给自己任何借口。
一定要，便是一点点希望也当做万分的可能。
一定要，便是无悔无怨坚定不移。
一定要，诞生奇迹。
一定要，创造佳话。
只要想一定要，我们就一定有办法，有办法就有希望，有希望就有可能。
一定要，是源自内心的渴望；一定要是排除万难的取舍。
一定要回家，则天高路远也不愁；一定要上班，则天寒地冻也不怕；一定要相爱，则纷纷扰扰可剔除。
如果某件事情你非做不可，请在心里为自己刻上三个字：一定要。
我想起很多我一定要的事情，因为怀着“一定要”的想法，我走出了，走过了，走向了更多的未知，未知谁说就不精彩？！

12点17分
]]> http://342490317.qzone.qq.com/blog/1258453458#comment 134218240 Tue, 17 Nov 2009 10:24:18 GMT http://342490317.qzone.qq.com/blog/1258453458