http://365261141.qzone.qq.com Mon, 30 Nov 2009 22:55:21 GMT Qzone zh-cn Copyright (C), 2005-2008, Tencent Tech. Co., Ltd. Thu, 19 Nov 2009 00:14:22 GMT http://365261141.qzone.qq.com/blog/1258589662 创造家庭思考环境
提出问题让孩子思考领孩子去博物馆，与孩子一同阅读，同孩子一起看电视的时候，要有意识地提出问题促使孩子发挥想象力。参观博物馆时不要走马观花，简单地欣赏作品，不妨提出“恐龙如果复活了，地球会变成什么样”之类的问题。
全家参与
只要引导得法，在自己家的小天地中即可取得良好思维习惯的最佳效果。孩子的年龄不论大小，也应创造机会使他们说出值得一听的主意来，这并不需要安排正式课时。一家人围聚一桌共进晚餐，议论一天中发生的种种事情，这就是一个指导孩子最好的机会。
打破传统观念
人类进步的历史状是不断彻底改变传统观念的历史。爱迪生发明电灯前，人们满足于油灯照明；若不是计算机带来根本性变革，会计们只能够终日在纸张、笔墨、帐簿中忙碌。孩子们很少受传统观念的束缚，更敏锐于对“从来如此”的事情提出质疑。父母应该鼓励孩子一辈子都保持大胆质疑、勤奋探索的习惯。
提出违背常规的问题
能提高孩子思维能力的问题是趣味性强、令人迷惑。激发想象力、没有固定答案的问题。要激发孩子的想象力可以试试提出这类问题：要是所有汽车全部漆成黄颜色的，会有些什么正面效果，反面效果？”（好处是可以降低汽车的油漆成本；坏处是在停车场难找车子。）
准确表述
准确表述不仅能防止误解，而且能使思维更敏锐。准确辨别词意是项艰巨的智力训练。它能帮助孩子弄明白他到底在想什么。这里介绍一个家庭游戏：蒙住一个孩子的眼睛，让另一个孩子在两幅相似的画中挑选一幅进行描述。然后解开蒙布，让被蒙住眼睛的孩子指认出所描述的是哪幅画。那些描述往往很模糊，孩子搞不清究竟是哪幅画。这种游戏既可教会孩子更准确地表达，又可教会孩子更细致地观察事物。
可能地听取不同意见
小孩子大多数只顾说出自己的想法，没有耐心去等待别人把话说完和简单地重复说过的内容。由于听不进别人的意见，就容易忽略那些能开阔视野的见解。因而要引导孩子听取别人的意见。同样，让孩子留意新闻、广播等等对同一事实的种种不同分析，对孩子学会集思广益大有好处。
坚持不懈
小孩子不可能一夜之间就学会逻辑思维。这就像学骑自行车，头一两次刚学会一点，可转眼之间就全忘了。但一旦最终掌握了其中的技巧，你一辈子都忘不了。
思维需要苦练，但苦有所值，苦有所得。

1、对于语文 题目，在平时训练中，遇到自己做错的拿本子记下来，没事的时候翻翻，无须特别记忆也一样能记得住；
2、对作文进行专项训练：一周一篇作文，切记构思不要超过一个小时；时不时练习一下为某段话拟个题目；
3、针对各种文体的文章做下专项练习；
4.写作的时候要收放得体，别搞得憋半天好容易憋出个思路，一下笔就收不住，记住一句经典成语：过犹不及！
5、每天看看电视新闻，读读报纸！ 30分钟吧；
6、每天看十五分钟广告。经典的广告往往蕴含着语言的力量；
7、早上大声朗读课文，不仅是用声音，还要用心读；
8、每周练习一次运用各种修辞手法写段话；
9、平时写作文的时候一定要注意卷面整洁，字体工整。你没必要字写得比司马南还好，但至少应该让人认为你是在很认真地答卷；
10、多看一些伟人传记。不仅能起到励志的效果，对于丰富作文的内容和给文章加彩也能起到很好的作用；
现在，有不少孩子厌学，没有从学习中找到乐趣，甚至优等生也不例外。求知是孩子认识世界的基本途径，而追求快乐又暗孩子的天性。如果孩子因为求知而被剥夺了快乐，在苦学的状态下学习，缺乏认知的需要，那么，他们便会产生厌学情绪。
要改变孩子厌学的情绪，首先要弄清孩子产生厌学情绪的原因，然后才能对症下药，让孩子快乐学习。
孩子产生厌学情绪的原因主要有以下几点：
（1）父母的期望值过高，为了孩子，家长可以放弃自己的事业，双休日可以不休息，为孩子辅导，陪孩子练琴、学画，孩子的心理、身体上的压力大大增加。
（2）父母陪读，造成孩子缺乏学习的自觉性，难以领悟学习的过程，难以独立地解决遇到的新问题，他们体验不到独立解决问题后的成功的快乐。
（3）家长对孩子学习知识的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在明天而不是今天。常对孩子说：“你不好好学习，将来就得去修地球，去扫大街。”功利性过于强烈。这样，孩子体验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己学习成绩的评价。孩子对知识本身不感兴趣，自然将学习看作是苦差事。
（4）孩子不会学习。不会学习的孩子学得苦，学得累，学得烦。这些孩子往往学习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习；不能选择有关重要的内容而抛开不重要的内容；无法将学到的知识正确、合理地表达出来。由于孩子不会学习，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪。
还有几种原因就是：
1、不喜欢呆板课程和枯燥讲课方式，找不到学习的兴趣。
2、在开始学的时候没入门，对于学习这门课觉得无从下手，摸不着头脑。
3、因为不自信，“反正别人说我笨，学什么我都有学不好”，于是对于学习有一种自然的反抗，学起来有一搭没一搭的。
4、学习习惯的问题，，比如上课注意力不集中、马虎、下课不完成作业等。
5、也有的孩子在中间环节没跟上，或者是老师的批评，或者是周围同学的影响等。
面对孩子的厌学，在弄清主要原因之后，家长们该如何让孩子快乐学习呢？
家长要学会细心的观察和了解孩子，善于发现孩子在生活中对哪些方面感兴趣，善于发现孩子的优点,然后有针对性地采取措施，比如鼓励他参加兴趣小组,参加一些有教育意义的集体活动，参加比赛或是星期天带他去博物馆看一些展览等等,每个孩子都不希望比别人差,相信他“哼哼唧唧，去是去啦，心思没在”是因为他没有动力，不想也不知道从哪入手,找不到学习的入口。
（1）要让孩子体验到成功的快乐。孩子很在意别人对自己的评价，他是按照别人的评价去认识自己的。如果别人说他笨，他就会认为自己笨。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了。对于一个从未完成过作业的孩子，家长最好让他先做几道容易的习题，让他能轻而易举地完成，再调整作业的难度。如果孩子的学习不好，不要将失败的原因归为孩子不聪明，家长可以从学习态度（是否认真）、意志力等方面去寻找原因，千万不要说他笨，让他自暴自弃。
（2）鼓励孩子自我激励。如果孩子能够经常自我激励、自我鞭策，他便有可能避免学业上的失败。首先要帮助孩子树立自我激励的目标。其次要让孩子学会自我暗示，经常 对自己说一句激励的话，如“我一定能成功”。再次是让孩子在行动中摆脱消极情绪。如果孩子因为怕学习失败而产生恐惧，重要的是告诉孩子采取什么样的行动来消除这种情绪。
（3）指导孩子学习方法。在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。如果孩子在学习过程中不会选择重要的内容，家长可以有意识地在每周给孩子两篇长文章，让他把长文章缩写成短文章，缩写的过程既体现了孩子对知识的理解，又能体现孩子的创造性。
总之，要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学，需要家长循循善诱，耐心指点。 ]]> http://365261141.qzone.qq.com/blog/1258589662#comment 142606848 Thu, 19 Nov 2009 00:14:22 GMT http://365261141.qzone.qq.com/blog/1258589662 http://365261141.qzone.qq.com/blog/1258252611 我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画儿。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”（爸爸话的意思是应该实事求是，一切从客观实际出发。）
有一次，学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
　　我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
　　当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。
　　“杨桃是这个样子的吗？”
　　“倒不如说是五角星吧！”
　　老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：

　　“这幅画画得像不像？”
　　“不像！”
　　“它像什么？”
　　“像五角星！”
　　老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”
　　“好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
　　于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
　　“不……像。”
　　“那么，像什么呢？”
　　“像……五……五角星。”
　　“好，下一个。”
　　

　老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”（老师说的话。画线句的意思是，观察的角度不同，看到的东西就可能不同，要学会从不同的角度观察事物。）
　　这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。

整体感知：这篇课文主要讲的是在图画课上，练习画杨桃时发生的事。老师通过这件事启发我们应该做事要实事求是，做人要老老实实。
父亲和老师教育我们应该实事求是，一切从客观实际出发。 ]]> http://365261141.qzone.qq.com/blog/1258252611#comment 142606849 Sun, 15 Nov 2009 02:36:51 GMT http://365261141.qzone.qq.com/blog/1258252611 http://365261141.qzone.qq.com/blog/1258075604 达 怒 拔 冒 握 幼 折 插 激 化
二、词语（用横线画出来，借助工具书理解）
达尔文 怒放 拔掉 冒尖 把握 幼稚 插在 激动 进化论 哭笑不得 气喘吁吁 恭恭敬敬 阳光明媚
舒枝展叶 为所欲为 柔软
三、 整体感知
这篇课文讲述了达尔文小时候改变报春花颜色的事，赞扬了小达尔文勤于思考、勇于实践的精神。
四、 多音字
zhé （骨折）
折 zhē（折腾）
shé（折本）
五、 近义词
制止——阻止 赐给——赐予 口吻——口气
六、 反义词 相信——怀疑 伟大——平凡

七、阅读理解
“那很简单，就把几种颜色一齐浇上去。”小达尔文说着，想找来各种墨水试验一下，但被爸爸制止了：“花怎么能改变颜色呢？小孩子敢想敢做不是坏事，但也不能为所欲为，更不能乱来。
1、花怎么能改变颜色呢？（改为陈述句）
花不能改变颜色。
2、解释：为所欲为—— 想做什么就做什么，本课指爸爸对达尔文言行的指责。
3、你认为达尔文是一个什么样的孩子？
答：达尔文是一个敢想敢干、勇于探索创新的孩子。
4、爸爸的话是什么意思？
答：爸爸反对小达尔文改变花的颜色。认为敢想敢做是正确的，但是因为还是孩子，要知道什么自己可以做什么自己不可以做，任意妄为。
5、谈谈你的感受：要做一个爱动脑筋、敢想敢干、勇于探索创新的人 ]]> http://365261141.qzone.qq.com/blog/1258075604#comment 142606848 Fri, 13 Nov 2009 01:26:44 GMT http://365261141.qzone.qq.com/blog/1258075604 http://365261141.qzone.qq.com/blog/1257937153 雪
文/苏鸣
北方的雪，掩盖了秋风扫落叶的凄凉，换了人间——好一个洁白、静谧、纯净、清凉的奇幻世界！
那是天撒仙花，无根、无枝、无叶；那是梦中精灵，无影、无心、无魂；那是任尔千呼万唤也不应的天使，飘然而来，飘然而去；那是你心的向往，是修炼前世都难能达到的终点。不够赤诚，无法体会冰心；不够温暖，无法挽留雪踪。天地之间一个家，不讨王母半尺封。来，就有我，去，就无我，曾绘绝代无暇图，难寻执笔弄墨人！
哦，雪之精神，好比一个小字：小小的我，大大的天地，我如天，我如地，天地不如我；雪之精神，又如一个空字：我如花，我如水，花水不留情；雪之精神，还比如一份执着：只身难尽心头事，万千姐妹染乾坤。孤独者赏雪，体会的是心灵的清净；好事者赏雪，感受的是和谐的氛围；农民赏雪，憧憬着来年更好的收成；少年赏雪，单为雪带来的新奇和快乐……雪不言贵，无价可买人均可得，但又有谁能如雪，粉妆玉砌饰寒冬？
喜欢雪，还因为雪不知疲倦不懂累。人心皆有束缚：自私、贪婪、欲望、爱恨情仇——直叫你坐不安、睡不香、立不稳，彻夜难眠心头事，寿命越长，烦恼越多。要如雪一般无牵无挂，要如雪一般轻松潇洒，要如雪一般纯洁晶莹，那人心的境界如雪，也会敞亮许多了吧？
怜雪，雪却不收半点同情和怜悯。雪为了与你亲近生命转瞬即逝，雪为了丝丝温暖滴泪如珠。雪似乎有满腔心事无处倾诉：想爱，不能爱？拥有爱，却又不能朝夕相伴？还是否无爱、无缘？……总之雪冰凉的爱心总让满腔热情的我为之震撼！那拿不起放不下的无奈，就让我站在雪野中怅惘吧，痛惜吧！
雪无法面对春，无法追逐秋，更看不到夏的火热，雪在冬季也只不过灵光一闪，有情，无情，均不能怨，不能恨，只能期待和期盼。然而雪是自由的，它永远只属于自己。 ]]> http://365261141.qzone.qq.com/blog/1257937153#comment 142606848 Wed, 11 Nov 2009 10:59:13 GMT http://365261141.qzone.qq.com/blog/1257937153 http://365261141.qzone.qq.com/blog/1257563824 忽然秋夜起寒风
不见明月撒花瓣
只觉凉花戏人心

谁能捕捉你的魂
无端平地植阴影
地矮白雾遮早霞
天高沉没火烧云

清醒 清醒
莫问爱有几多分
时间不做有心人
无可奈何云遮日
香消玉损雪临门

山不醒，归路无捷径
水不停，东去舞苍穹
孤歌已知人间事
假梦无缘掩真诚
]]> http://365261141.qzone.qq.com/blog/1257563824#comment 142606848 Sat, 07 Nov 2009 03:17:04 GMT http://365261141.qzone.qq.com/blog/1257563824 http://365261141.qzone.qq.com/blog/1257166788 峨眉小镇
文/苏鸣
在带有异国情调的购物天堂转了一圈以后，我选择一个靠窗的位置静静地坐下来，点好自己喜欢的小吃和饮料，然后思慕着青春的爱恋及回忆。环顾四周，来峨眉小镇的大都是年轻人，他们朝气蓬勃，青春时尚，偶尔会冒出让你眼前一亮的帅哥靓女，顿感秀色可餐。真没想到2009年的秋日，在北国门口不经意的一瞥，自己竟然选择了峨眉小镇，并把它当做自己周末的大厨房，更没想到失去的爱心会在若干年以后在峨眉小镇找回，甚至明白人到中年其实不用再茫然，真爱早已经拥有。
那一天，我就在峨眉小镇4楼的许愿树下笑对自己的爱心，我不说是因为执着的追逐让我原谅了过去的伤害，我也不说分离对于我们来说到底是福还是痛？我更不愿意再提起一个抛弃爱心的女人怎样度过冰冷的岁月……我只是庆幸自己终于能够找回。女人是等待男人给自己搭建满意的厨房还是自己去创造？没有厨房的爱到底是真还是假是否能够持久呢？再有就是——男人更爱女人还是更爱厨房？……这些问题对于我来说可能太复杂，因为长期的三点一线已经培养了不下厨的我。如果有人说抛弃厨房的女人会很很容易抛弃爱情，我不表示反对。记得有一次醉酒，我竟然啜泣着对众人说：我最大的愿望就是拥有一张最大的床，一个最大的厨房……没有一个男人能够明白！是的，因为心灵深处的这一点空白，所以我的幸福感总是存有欠缺。
也许男人喜欢以经济论英雄，少了钱的支撑，男人就少了诸多自信，就总是愧对女人的心；还也许男人总是想在女人面前显摆势力？以前凡是我参加的聚会都是在星级酒店，酒菜品质固然不错，饮一杯茶水都是很昂贵的。但是这样的招待对于女人来说未必就能讨好，我也从来都没有珍惜过。也就是在前几周吧，我们7个女人也相约到楚风楼去，体验星级的厨房服务，那一刻我忽然不知道这一生到底该同爱人到什么地方去才能够满足？才不会给爱加码？吃到嘴里的是爱还是食物？现实一点，我觉得如果一个女人给不起爱人带厨房的爱情，那就应该给他选择一个舒适的厨房。但是再便宜的爱情也不能天天去烤红薯或者拉面吧？把爱情长期放在公园也会淡漠的。
喜欢上峨眉小镇，就因为在这里有现成的厨房，一流的厨师，可以让我面对爱人的爱心。爱心是有感觉的，你不知道它有多大，也不知道它有多长，但是你却可以感觉到它的真诚和虚幻。爱心是离不开饭碗的，守着厨房谈心总比在秋风中捡起一片片黄叶温暖。而且我是最喜欢编故事的女人，但我一直不明白我故事中的主人公为什么总是得不到爱情？第一次到峨眉小镇，我忽然想到：在很多年前，有一个山里的姑娘爱过一个山外的少年，姑娘问：“你爱我吗？”少年毫不犹豫地说：“真爱一次，珍惜一生！”姑娘说：“那你带我走吧。”少年摇摇头自己走了，因此姑娘认为少年没有爱。第二次到峨眉小镇，那姑娘自己走出了大山，她不是为了追寻山外的少年而来，也不是为了爱情。姑娘就在许愿树下卖雪糕吧？但是就算姑娘就在许愿树下卖雪糕，她还是等不到一个为自己许愿的爱人。到我第三次到峨眉小镇时，不经意间的一翻，我忽然翻到了答案：原来许愿树上挂着的，全都是山外少年的愿望，是许给最心爱的姑娘的，原来山外少年心中有座山，远比姑娘的束缚更沉重。我就把姑娘和少年找来。我问少年：“你还爱着姑娘吗？”少年毫不犹豫地回答：“真爱一次，珍惜一生！”我问姑娘：“你还爱着少年吗？”姑娘回答：“你就在峨眉小镇等吧，等到华灯初上，我就告诉你爱还是不爱。”……别人的爱情不用自己等，不过我想，如果有人给我植一棵许愿树并许满愿望的话，我定然是没有怨恨了。刹那间我似乎明白了，原来是人都在寻找真爱，原来真爱其实并不是很遥远，也许你已经拥有了，只不过你自己不明白或者不珍惜，才会有爱在流浪的空虚和悲叹而已！
不然你以为我是个傻女人？傻傻地等，傻傻地爱，反正我在峨眉小镇不会感到孤独寂寞，也不会觉得时间漫长。爱以食为先，喜欢小吃，喜欢浪漫，喜欢爱情，喜欢自由和简约……到峨眉小镇来吧，希望你来的时候，我还在品味什么。 ]]> http://365261141.qzone.qq.com/blog/1257166788#comment 142606848 Mon, 02 Nov 2009 12:59:48 GMT http://365261141.qzone.qq.com/blog/1257166788 http://365261141.qzone.qq.com/blog/1256260260 小学生快速记生字七步走（原创）
（亭湖）河海洋

第一步：按顺序快速浏览生字表，划去已会的词；
第二步：留下暂时不会的词，写在旁边；
第三步：分析上下、左右等结构，读正确，写正确；
第四步：到课文中组词；
第五步：文中没有的，查字典解决；
第六步：听写并注音组词；
第七步：重复前面的六个步骤！

为了激发小学生学习生字的兴趣，我在教学中常常采用以下方法，既活跃了课堂气氛，又降低学生学习生字的难度。
一、开动脑筋，为生字编儿歌。
1、青青是一个充满青春活力的孩子，她热爱生活，热爱大自然，喜欢青青的山，喜欢青青的草，也喜欢可爱的小青蛙。青字家族的字可多了，看，青青唱起了一首儿歌：
目青目青，眼睛的睛；日青日青，天气放晴；清水清水，青加三水；心情心情，竖心伴青；言请言请，礼貌伴你行。
2、有的小学生分不清“辨”、“辩”、“瓣”、“辫”这四个字，有人给这四个字编了几句儿歌：辛辛俩人种树丫，种了点撇分清它（辨）：辛辛俩从在说话，站在两边争论它；辛辛俩人在种瓜，种了西瓜先开花（瓣）；辛辛两个小姑娘，都用丝线扎发辫。
3、有个小儿子，左手拿一点和一提，可边拿一撇一点，组成了一个 “兆”字。“兆”字家族的字也不少，我们再来编一首儿歌吧：“兆”字加“提手”，挑三拣四挑不够；“兆”和“足字旁”，跳来跳去真快活；“走之”伴“兆”字，赶快逃走藏起来；“木”和“兆”字做朋友，鲜桃结在树枝头。
二、发挥想象，为生字编故事。
每个小朋友都喜欢幻想，教师可以发挥学生的想象力，把小小的生字的每一个笔画当作人，当作物来看待，让它们活起来，动起来，走进自己编的小故事中，例如：
生字“到”：“撇折点”头戴一顶“小橫帽”，脚踩“提土形”的风火轮，右手拿着一把锋利的刀子（利刀旁），一会儿到这儿，一会儿到那儿，到处乱跑，玩得非常高兴。
生字“声”：一个大力士用力把“尾巴”的巴的“竖弯钩”拉直，弄成了一个“撇”。然后自己跑到了变形“巴”上面，他看着这个“尾巴”，再也不让他朝右边弯去。大力士在上面发出各种声音，庆祝自己的胜利。
生字“迎”：一个“硬耳刀”来到“走之”家串门，“走之”敞开大门欢迎它。“走之”的大门可真奇怪，是一个“撇”连着“竖提”形的。有的同学爱把这个大门右边加上一撇，那不就是把大门给关上了吗？关上门还怎么欢迎人家呀!
三、想个办法，来区分这些字。
在我们所学的生字中，有很多同音字、形近字。怎样区分这些字而不弄混它们呢？
1、区分“近”和“进”
我们想知道井里到底有什么东西，总是需要进到里面去，亲自看一看，后来，人们就用一个“井”字和一个“走之旁”和起来，专门指“进”到什么地方去的“进”；我们用秤来测量东西到底有几斤时，眼睛总是要离秤杆近一些，仔(zǐ)细看才能不出差错。后来人们就用一个“斤”字和一个“走之旁”来表示哪儿和哪儿离的很近的近。
2、区分“园”、 “圆”、“原”有个人的二儿子最喜欢在花园、果园之类的园子里玩，而且这些园子必须是周围封闭的，他在里面玩得可高兴了；一个头顶上长着一个口的宝贝，起名就叫“口贝”。“口贝”喜欢把自己用东西圈起来，然后，他出现在哪里，哪里的东西就变成圆形的；工厂里那个白小子在草原上尽情的玩耍，美丽的大草原可不是封闭的，有的大草原真是一望无际呢！
3、区分“处”和“外”
“又又”戴着一顶 “大歪帽”，拿着个大萝卜，到处走走、看看，每一个好玩的地方它都没放过。当夕阳来到时，它走累了，把自己的腿收回来，（也就是处的捺变成一小点）不再出去，只把大萝卜放在外边守候着。
4、区分 “做”与“作”
处方：由于什么工作都有名字，所以这个“作”常用在各种名字中，比如“作文，作家，作业”等。古代的人最反对先进的科学技术，对新出现的文化常常持(ch)反对的态度(d)，他们最喜欢用手工做一些东西，因为那时还没有各种各样的机器(q)，我们可以把做东西的“做”简(jiǎn)称(chēng)“人古反文”，后来用这个“做”专(zhuān)指(zhǐ)做什么事或做什么东西的做。
5、区分“玩”与“完” 国王的二儿子最喜欢玩了，他玩的时候从来不戴(dai)帽(mao)子。因为神(shen)仙(xiān)曾(ceng)经告诉过他，只要他戴上了帽子尤(you)其(qi)是宝盖(gi)帽，他就完了，他就要独(du)立生活，就不再(zi)是国王的儿子了。后来，人们根(gēn)据(ju)这个故事，把“玩”叫做玩耍(shuǎ)的玩，把“完”叫做“完了、完成”的完.
德州跃华学校小学部 范伟燕

小学生语文预习方法一)默读

1、了解课文的大概意思，回答：课文告诉我什么？（课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。）

2、用横线划出生字、词和不理解或不很理解的词语多读一次。

3、用波浪线划出不理解的句子、你喜欢的句子或者你觉得写得好的句子。

4、圈出后鼻音和翘舌音，默记。（能干的可以找出多音字,近反义词等）

(二)查问

1、查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)读准生字字音，口头组词。

2、数笔画、说偏旁、结构，书空或者抄写一遍。

3、用各种办法记住生字字形。（象形、会意、形声，加偏旁、减偏旁、换偏旁，做动作，猜迷语，奇思妙想）

４、理解要掌握词语，口头说说词语的意思。（联系上下文、查工具书）

5、选一些词语口头造句。

(三)朗读

１、读课题，思考：我想知道些什么？

2、大声朗读课文三遍：

第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺。重新回答：课文告诉我什么？

第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西。回答：读了课文，我知道了（懂得了、明白了）什么？

第三遍（低年级不做要求）要注意文章结构，写作方法。回答：课文从哪些方面来告诉我们的？

３、大声朗读你不理解的、你喜欢的词语（句子）或者是你觉得用得好的词语（句子）3次。

(四)摘抄

1、不理解的词语（句子）如果还是不理解就摘抄到本子上，带到学校跟老师同学交流。

2、摘抄喜欢的和觉得写得好的词语（句子），说说你为什么喜欢这些词语（句子）或者为什么觉得这些词语（句子）写得好并带到学校跟老师同学交流。

(五)思考

1、还有什么不懂的地方么？做个记号，带到学校跟老师同学交流。

（六）拓展

１、查找与课文相关的资料，带到学校跟老师同学交流。

２、仿写句子或者段落。


简单归纳为：

一、读课题，我想知道什么？

二、读文，画出自然段，画出重点词。

三、读文，理解课文。查阅不懂的词语。

四、读文正音记生字。（总结识字方法）

五、查阅与课文相关资料。

六、记录不懂的问题。 ]]> http://365261141.qzone.qq.com/blog/1256260260#comment 142606848 Fri, 23 Oct 2009 01:11:00 GMT http://365261141.qzone.qq.com/blog/1256260260 http://365261141.qzone.qq.com/blog/1256174941 如何培养小学生的记忆能力？
专题分类：幼儿智力训练 点击数： 文章栏目：智力训练

　　 人的记忆从目的性来看，分为无意记忆与有意记忆。无意记忆是没有预定目的的记忆。而有意记忆则是一种有意识、有目的，服从于一定任务要求的记忆。人在一般的情况下，常用的是无意记忆，对周围许多事物没有预定性的去记忆。但有意记忆的效果比无意记忆要好，小学儿童有意记忆逐渐赶上无意记忆，并逐渐超过无意记忆，这就是小学阶段记忆发展的一般规律。
　　每一位家长要有目的、有计划地发展儿童的有意记忆，同时也要利用和提高儿童的无意记忆。

　　在培养孩子记忆能力时，首先，要使儿童明确了解自己活动的目的和任务，并愿意和善于追求这个目的、任务的实现。最初，要培养孩子记住父母交给的内容，逐步培养儿童独立地提出要记住的内容，明确记忆的目的任务，并把记住的任务加以具体化。例如，在家中复习数学时，父母可以让孩子确定先记住什么，后记住什么，以及怎样记等。虽然这些要求对７～８岁的孩子来说是困难的，但是，如果父母在这方面耐心的、有计划的进行指导，孩子是能够逐步掌握的。父母要培养孩子独立检查自己记忆效果的能力。低年级儿童在记忆的时候，一般还不善于进行自我监督，自我检查。他们常常努力地去念、去记、去背，反复念了许多遍以后，就以为自己已经尽了自己的责任，至于这样记是否有效、是否记得牢他们则不去注意。这种情况与他们的独立思维能力的发展尚不充分有关，父母应通过对孩子记忆效果的监督检查，逐步教会儿童独立地，自觉地对他们所记忆的内容进行自我监督检查。
　　在强调儿童有意记忆的发展的同时，亦应重视和提高儿童的无意记忆。这在孩子的记忆中，同样是必要的、起作用的。要利用一切外界条件使孩子在观察鲜明具体的形象中，培养无意记忆。
如何培养小学生的记忆能力
作者：陈翠玲 转贴自：临泽县城关小学 点击数：320
记忆是整个活动的基础。人由感知得来的材料，需要记忆将它们保存下来，人的想象和思维活动，必须在记忆所保存的材料基础上进行。记忆是有规律的，增强记忆需要科学的方法。下面是我谈谈增强记忆的一些做法。
第一、培养有意识记。
1、要使学生明确自己活动的目的任务，并愿意为此目的任务而努力。低年级学生往往不懂得主动向自己提出识记任务，这与他们的学习要求不相适应，为发展有意识记能力，老师要要求学生自觉地、独立地向自己提出识记的上的任务，使他们由被动变为主动。
2、向学生提出适当的长远识记任务。这样，学生就会发挥能动性，并主动运用一些记忆方法，使识记材料在大脑皮层留下的痕迹更深一些。
3、教会学生独立地自觉地检查自己的记忆效果。低年级学生一般还不善于自我监督检查，有的甚至不明白怎样才算学会，怎样才算记住了。老师要教会学生自觉地检查自己的记忆效果。
4、充分利用无意识记。无意识记记起来较为轻松，不易疲劳。利用无意识记的具体方法有：一是利用形象可感的材料，如：课件；二是激发学生的情感体验；三是培养学生的学习兴趣；四是日常生活的潜移默化。
第二、培养意义识记。
1、帮助学生理解识记内容。对有意义的材料，尽量让学生在理解意义的基础上进行识记；对无意义的内容，尽量赋予人为意义后加以记忆。只有很好地组织起来的信息，识记后才不容易遗忘。
2、教给学生良好的方法和策略。如把词和形象结合起来识记；在识记前对材料进行分析；运用比较、分类、分段等方法。
3、适当训练机械记忆能力。学生学习基本上是要求意义识记，但也需要一定程度的机械记忆。小学生的机械记忆能力较好，应适时让他们记一些难以赋予意义的重要知识。
第三、加强复习，防止遗忘
这主要是要求学生及时复习，及时强化，提倡过度学习，防止过度疲劳。调动多种感官，运用多种方式进行学习和复习，将知识条理化、网络化，形成知识系统等。
记忆是掌握知识、发展能力的基本手段，学习离不开记忆。只有我们尝试了，动脑筋记忆了，我们才会探索出好的学习记忆方法，才会取得更大的收获。
小学生记忆力的特点及培养
二、小学生记忆力培养
（一）丰富学生的生活环境　有生活经历才有记忆，有的年龄很小的孩子，由于“见多识广”能记住和讲出很多见闻。
（二）学生明确识记任务。　
（三）培养学生学习的兴趣。　
（四）增强孩子记忆的信心
（五）指导孩子记忆的方法。记忆的方法很多，教师要教会小学生一些常用的记忆方法来发展他们的记忆力。常用的记忆方法主要有直观形象记忆法、歌诀记忆法、特征记忆法、谐音记忆法、归类记忆法、重点记忆法、联想记忆法、推导记忆法、图表记忆法等。具体介绍以下几种。
(1)倒数数字。
教师念一组数字,学生按相反的顺序背诵出来，比如，教师念5879，同学们说9785。
(2)穿插挑选。
教师依次念下列每组数字和汉字，每隔一秒钟念一个。每念完一组，要求学生只能按数字顺序回忆出来，而不能回忆汉字。例如，教师念“家—4—水—3—风”，学生念“4—3”。
(3)进行谐音记忆法训练。
谐音法可把枯燥乏味的数字(或其他材料)变为有意义的语言。例如， “π”(3.1415926535897932384626……)编成故事：“山巅一寺一壶洒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐。”
(4)奇特联想记忆法。
奇特联想记忆法可以把生活中容易遗忘的事物联系起来，便于记住。例如，气球、天空、导弹、苹果、小狗、闪电、街道、柳树八个词，可以用此方法把它们联系在一起：我被气球吊上天空，骑在一颗飞来的导弹上，导弹射出了一个苹果掉在小狗的头上，小狗受惊后像一道闪电似地奔跑，窜过街道，撞在柳树上，死了。这样把八个毫不相干的词就记住了。
（5）口诀记忆法法
例如，我们对一些容易混淆的字也可以编成口诀，帮助分辨：“已、己、巳”几个字容易混淆，可以编成这样的口诀：“张口‘已’，闭口‘巳’，半张不张是个‘已’”。
（6）直观形象记忆法
例如，“明”字，教师说：“太阳和月亮放在一起多么明亮呀！”
　 （7）重复印象
　　为使要记住的事物在孩子头脑里形成深刻、清晰的印象，让他一遍又一遍反复地听或诵读，这是一种简便易行、行之有效的记忆方法。如反复听同一个故事，多次到一个游乐场所游戏，在活动过程中加以必要的引导，如让他跟讲故事，让他指路、背着说出游乐器械的特点等，可以强化记忆。
（8）多感官参与
　　在认识事物时，让学生尽可能动用多个感官共同参与，可以使他的头脑中留下的印象更全面、更清晰，有助于记忆内容准确、保持时间延长。比如背唐诗，让他能边听边说、边看着图、还能用手指一指。
（9）应用巩固
获得任何知识技能后，如果没有练习的机会，都会被逐渐忘掉。让学生记忆知识、经验，一定要给他机会，鼓励他应用到生活活动中，以求“熟能生巧”；结果孩子会加深有关知识经验的印象和理解，提高记忆的准确度，延长记忆时间，需要时能迅速轻松地提取，提高记忆效果。
（六）让学生掌握记忆规律
根据艾宾浩斯遗忘规律，一般来说，刚学过的东西要多复习，以后的次数可逐渐减少，间隔时间可逐渐拉长。
（七）帮助学生找出最佳的记忆时间
每个人的最佳记忆时间是不一样的，一一般来说，早晨和晚上睡觉之前是记忆效果比较好的时间。帮助学生找出最佳的记忆时间，可以有效的提高学生的记忆效率。
　　 ]]> http://365261141.qzone.qq.com/blog/1256174941#comment 142606848 Thu, 22 Oct 2009 01:29:01 GMT http://365261141.qzone.qq.com/blog/1256174941 http://365261141.qzone.qq.com/blog/1255773684 透过玻璃窗，我看到秋风横扫荒野，杂草冲击海浪似的，此起彼伏，发出无依无靠的呻吟，而小树，也同样被蹂躏着。低落的心情加上满目沧桑的感觉，致使泪水汹涌而出——爱在刹那间夭折了。我不能相信自己用一颗真诚的爱心换来的，却是秋骨子里的轻蔑，却是这种居高临下的高傲，却是如此的不尊重以及强暴和摧残。
我对秋说：“我是爱你的，大自然也是爱你的。”秋却以为我的存在对它来说分明是一种威胁，秋不要春风般我的惊艳。秋夺走了我分享快乐的纯真，秋以为在它的季节中，快乐只能是它的馈赠。
我对秋说：“在内心里，我仰慕着你的富贵和奢华，你从出生那天起就注定是一个贵族。”秋却怀疑和揣度着身边每一个人的心思，唯恐别人剥夺它的果实。它炫耀自己硕果累累的那一刻，同时也裸露了精神世界的贫乏，我很有些垂怜，但我还是走开吧，因为我不能融进秋的世界，我只是一个秋的季节的过客。
我才知道我和秋是不能做朋友的。
“我若不做掌中物，秋风骤起扫凄凉”这难道就是秋的爱情观吗？当第一片叶子被吹落的时候，叶子对我说：“离开秋吧。”但是我犹豫着，我试图能等待到秋的愧悔。“我们永远是朋友”这句话秋真的说过，是秋在狂醉之后吐露的吧？所以酒醒之后，我感觉不到那种发自内心的关爱和温暖了？
无爱的秋，无爱的世界。
哦，秋风紧，我逃避开来，只想在爱人的怀抱中寻找温馨和幸福，只想在爱人的臂弯中尽情吟唱，只愿意做爱人眼球中疯狂的蝴蝶。拥有爱的我，尽可以无视秋的冷酷，我的眼泪在爱人的臂弯里凝聚成一颗颗珍珠——那是伤秋珠，凝聚自然界不该存在的冷漠之情，凝聚秋的心境，凝聚一点点心的冰凉。
假如有一天我被爱人抛弃了，我会不会变成秋呢？我就用这一颗颗伤秋珠来提醒我和爱人，伤秋珠是爱在秋日的冻结，天不伤秋秋不伤，这秋的世界的转换和毁灭，有因有果，全用一颗珠提醒吧。
爱人不解。
是呀，有爱何来伤秋？已过中年，我竟然还是如此脆弱，看来世人对爱的索求是不分季节的。
“爱我，就不要伤我！”我对爱人呢喃！ ]]> http://365261141.qzone.qq.com/blog/1255773684#comment 142606848 Sat, 17 Oct 2009 10:01:24 GMT http://365261141.qzone.qq.com/blog/1255773684 http://365261141.qzone.qq.com/blog/1255486990 秋风吹呀吹
追着彩云飞
云往四处散
天高举步危

秋风吹呀吹
霜雨打玫瑰
情被无情伤
落红滴血泪

引颈高歌不是鹅
俯首弄姿独徘徊
伤心一曲葬梨园
秋来秋去为了谁 ]]> http://365261141.qzone.qq.com/blog/1255486990#comment 142606848 Wed, 14 Oct 2009 02:23:10 GMT http://365261141.qzone.qq.com/blog/1255486990