http://369859999.qzone.qq.com Thu, 26 Nov 2009 10:15:41 GMT Qzone zh-cn Copyright (C), 2005-2008, Tencent Tech. Co., Ltd. Thu, 21 May 2009 05:52:30 GMT http://369859999.qzone.qq.com/blog/1242885150 　　一、 命题依据及考纲解读：
　　命题依据：
　　自1996年以来，在新的外语教学理念影响下，新的单项填空测试理念已经确立。2009年考试大纲英语学科将体现出如下命题依据：
　　(1) 命题原则保持一致。语言知识题保证知识覆盖面，尽可能增加综合性与语境化的因素，强调语言运用。
　　① 语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用；
　　② 语言必须适合具体的交际行为；
　　③ 考核的焦点在于是否达到了交际目的；
　　④ 语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其它的能力；
　　⑵ 题型结构相对稳定；
　　⑶ 试卷难度保持一致；
　　⑷ 强调语言测试的交际性原则，加大对语言交际能力的考查。
　　
　　二、 考纲解读：
　　许多省份2009届毕业生使用的是新教材和新课标。新教材与传统的教材相比其特点是：文章的话题丰富多彩，功能意念项目更加具体，课文中的难句、长句和惯用句型屡见不鲜。词汇量大，大约在三千五百个左右；有大量的词汇是传统教材中未曾出现过的。语法项目的分布也非常系统、科学。那么适应于这套教材的2009年高考将会怎么样呢？《2007年普通高等院校招生全国统一考试英语科考试大纲》在“语言知识”方面，要求考生“能适当运用基本的语法知识，掌握词汇量3500个，而过去高考只要求掌握2500个，词汇量增加了1000个。”通过分析2006年和2007年的全国及各省的高考英语试题可知，高考单项填空主要是从以下几个方面检查考生的英语水平：
　　(1)基础语法知识；
　　(2)语法知识的运用能力；
　　(3)词组的搭配和习惯用法；
　　(4)对词义的正确理解。
　　
　　三、 命题特征：
　　1. 强调语言的交际性和真实性, 突出语境的作用，提供语境，间接考查语言知识的运用。
　　重视语言交际,专门测试口语表达的试题以对话形式出现较多, 与去年相同约占 20%，这些题干体现了较强的口语化特征，创设了简洁真实的语境，为解题提供了必要的信息。强调基础, 在真实的语言环境中考查语法和词汇的基础知识, 体现了内容综合化和题型交际化的原则。几乎所有的试题都设置了微型语境，几乎没有单纯考查语法知识的试题。为了保证语境设置的充分，本节15个小题的题干形式全部使用了对话、并列句、复合句等较为复杂的句式结构，没有单纯的简单句。命题者巧设语境，置语法知识的考查于情景之中，突出了对应用能力的考查。
　　2. 重视基础知识，顾及全体考生。
　　旨在考查考生对最基础的语法知识、句型、短语和词汇的用法掌握了多少, 而不是考查考生还有什么知识没有掌握。紧扣大纲及课本测试的语言点,基本上没有超出教学大纲规定的内容和课本中的内容，总的说来较为容易。若课文熟悉，题目做起来十分容易。例如：
　　NMET2002单项选择的一些题与教材中的内容在用法和结构上相似。现选择一些例子作一比较并加以分析。
　　(NMET 2002) Having a trip abroad is certainly good for the old couple, but it remains__B__whether they will enjoy it.
　　A. to see B. to be seen
　　C. seeing D. seen
　　教材中的句子：
　　A lot of work remains to be done in the office. (L8 SB Ⅱ)
　　(NMET 2002) Meeting my uncle after all these years was an unforgettable moment, __B__I will always treasure.
　　A. that B. one C. it D. what
　　教材中的句子：
　　He had the idea of organizing two big pop concerts on the same day, one in England and one in the USA. (L103 SB Ⅰ)
　　Chaplin had developed his own manner of acting, the one that was to become world famous. (L18 SB Ⅱ)
　　3. 句子较长，结构复杂，一题多点，使试题的区分度比较明显。
　　题干加长，有的从句套从句，加大了试题的信息量及难度。
　　4. 体现了淡化语法规则偏重阅读理解的趋势。
　　5. 体现了选拔功能，虽然绝大部分题目紧扣教材，不偏不难，但也出现个别“偏题怪题”。但这类试题能让考生拉开分数档次，更好地体现了高考的选拔功能。
　　6. 测试重点突出。
　　强调对动词用法的考查，15个小题中测试动词的题占了一大半，包括动词时态、非谓语动词、助动词、情态动词、动词辨义等。其次是对从句的考查，也就是说既注重了面又强调了点，重点内容每年都考，且占很大比例。
　　 7. 材料来源规律：
　　(1) 有的高考试题是取自往届的高考试题阅读理解文章中的原句。如：
　　 (NMET 2000) Most animals have____little connection with animals of__B__different kind unless they kill them for food.
　　 A. the; a B. 不填; a
　　 C. the; the D. 不填; the
　　 Most animals have little connection with animals of a different kind unless they kill them for food. (1996年全国卷阅读理解C篇第一句话)
　　 (2) 原封不动地来源于权威的外文词典。如：
　　有的高考试题是取自以英语为本族语的人编写的《牛津高级英汉双解词典》和《朗文英汉双解词典》等权威词典。略举两例如下：
　　 (2003 北京) They had a pleasant chat__D__a cup of tea.
　　 A. for B. with C. during D. over
　　 They had a pleasant chat over a cup of tea. (见《牛津高阶英汉双解词典》的over词条)
　　 (NMET 1998) Why do you want a new job__D__you’ve got such a good one already?
　　 A. that B. while C. which D. when
　　Why do you want a new job when you’ve got such a good one already? (见《朗文英汉双解词典》的when词条)
　　 (3) 来源于对往届高考题的改造。如：
　　2004年全国卷（Ⅰ）考查it作形式宾语的第27题就是模仿1998年的一道题。请对照：
　　(2004全国Ⅰ) I like__C__in the autumn when the weather is clear and bright.
　　 A. this B. that C. it D. one
　　
(1998全国) I hate__A__when people talk with their mouth full.
　　 A. it B. that C. these D. them
　　(4) 来源于对词典句子的改造。如：
　　NMET2003的第31题就是对《朗文当代高级英语辞典》中break down词条下的例句扩充改造而成。请对照：
　　 (2003全国) News report says peace talks between the two countries__A__with no agreement reached.
　　A. have broken down B. have broken out
　　C. have broken in D. have broken up
　　 The peace talks broke down without any agreement being reached. (《朗文当代高级英语辞典》)
　　(5) 来源于对教材句子的模仿。如：
　　2004年辽宁卷的第26题就是模仿高三教材中的第26课的最后一个句子造出来的。请对照：
　　(2004辽宁) Maybe you have been to many countries, but nowhere else __A__such a beautiful place.
　　 A. can you find B. you could find
　　 C. you can find D. could you find
　　(6) 来源于优秀的教辅资料和工具书。如：
　　2004年全国卷Ⅱ的第25题和天津卷的第28题就是分别根据蒋小青等编写的《高考英语单项填空与完形填空》中“动词时态”一节的“考点预测”第10题和第11题略微加工而来。请对照：
　　(2004四川) —Has Sam finished his homework today?
　　—I have no idea. He__C__it this morning.
　　A. did B. has done
　　C. was doing D. had done
　　—Has your sister finished her composition yet?
　　—I have no idea. She__D__ it this morning.(《高考英语新单项填空与完形填空》)
　　A. had started B. started
　　C. have started D. was starting
　　(2004天津) —What were you doing when Tony phoned you?
　　—I had just finished my work and__D__to take a shower.
　　A. had started B. started
　　C. have started D. was starting
　　—What were you doing when I phoned you last night?
　　—I__C__my painting and was starting to take a bath. (《高考英语新单项填空与完形填空》)
　　A. have already finished
　　B. was finishing
　　C. had just finished
　　D. was going to finish
　　(7) 来源于某些省市的模拟试题。如：
　　2004年福建卷的第26题就是直接取自江苏部分重点中学高三第二次调研考试的第26题。请对照：
　　(2004福建) I’d like to buy a house—modern, comfortable, and__B__in a quiet neighborhood.
　　A. in all B. above all
　　C. after all D. at all
　　(江苏二调) I should like to rent a house, modern, comfortable, and__C__in a quiet neighborhood.
　　A. over all B. in all
　　C. above all D. after all
　　8. 题干创新规律:
　　近几年的单选题的题干创新力度在逐步加大，迷惑性不断增强。这主要表现在两个方面：一方面更喜欢采用对话的形式，语境化更为明显，致使一些解题的有效信息更加隐藏；另一方面是通过加入插入语（如of course, I think, do you think等）、定语从句或打乱正常语序等方式使句子结构复杂化。
　　 (1) 题干中加入插入语。
　　 (2004天津) Helen was much kinder to her youngest son than to the others, ______, of course, made the others envy him.
　　A. who B. that C. what D. which
　　说明： 答案选D。句子的基本结构为Helen was much kinder to her youngest son than to the others,made the others envy him. 题干中加入of course这一插入语后，难度便大大地增加了。
　　(2) 题干中加入定语从句。
　　Does the way you thought of______the problem make any sense?
　　A. settle B. settled
　　C. settling D. to settle
　　说明： 答案选D。此题在the way to settle the problem中加入了定语从句（that） you thought of，大大增加了此题的迷惑性，以致使考生误以为介词of后面接要doing而选C。
　　(3) 隐藏补语的宾语或主语。
　　 (NMET 2000) The managers discussed the plan that they would like to see______the next year.
　　A. carried out B. carrying out
　　C. carry out D. to carry out
　　说明： 答案是A。此题中see的宾语为替代the plan的that，因为较为隐蔽，考生选出正确答案的难度较大，若写成They would like to see the plan____.我们不难选出正确答案是A。
　　(NMET 1992) The salesman scolded the girl caught________and let her off.
　　A. to have stolen B. to be stealing
　　C. to steal D. stealing
　　说明： 答案是D。句中let her off与scolded the girl是并列谓语，caught stealing是过去分词短语作定语，相当于who was caught stealing，其中stealing是主语who的补足语。但这个主语是隐藏的，若不仔细分析，很难选出正确答案是D。
　(4) 打破句子的正常结构。
　　(2004浙江) Anyway, that evening, ______I’ll tell you more about later, I ended up staying at Rachel’s place.
　　A. when B. where C. what D. which
　　说明： 答案是D。此题中that evening本来是和I ended up ... 句在一起的，它在主句中作状语，在从句中作about的宾语，但命题人却将它提前，迷惑性大增，不少同学以为that evening是先行词而误选A。
　　9. 语境设置规律:
　　(1)文化差异不断重现。
　　命题人故意利用中西方思想文化的差异来设置语境，让你步入习惯思维的陷阱。如下面的题考生很容易按照中国人的习惯思维而误选B，事实上正确答案是A。
　　—I think you should phone Jenny and say sorry to her.
　　—__A__. It was her fault. (NMET 2003)
　　A. No way B. Not possible
　　C. No chance D. Not at all
　　(2)有效信息更加隐蔽。
　　题干的设置水平和灵活性逐年提高，有关信息不仅存在于句子的表面，也可能存在于字里行间，或者存在于一个不引人注意的某个单词上。如：
　　I had to buy____these books because I didn’t know which one was the best. (2004上海)
　　A. both B. none C. neither D. all
　　说明： 答案是D。此题要求考生确定用表示“两者”还是“多者”的限定词，题干中没有明显表示数量的词语，但the best却暗含指多者，由此可确定答案是D。
　　(3)口语色彩更加浓厚。
　　由于有特定的语境，口语经常使用省略，较书面语简洁明快。近年来的高考单项填空题的口语色彩日渐浓厚。如：
　　—Susan, go and join your sister cleaning the yard.
　　—Why____? John is sitting here doing nothing. (NMET 2003)
　　A. him B. he C. I D. me
　　说明： 答案是D。此题考查口语的简略答语中用人称代词的宾格代替主格的用法。答案选D。 ]]> http://369859999.qzone.qq.com/blog/1242885150#comment 134218240 Thu, 21 May 2009 05:52:30 GMT http://369859999.qzone.qq.com/blog/1242885150 http://369859999.qzone.qq.com/blog/1242884810 英语冲刺，志在必得
　　临近高考的这段日子，大家都在争分夺秒的复习各门功课，英语方面似乎比较容易被忽视，很多同学也会放松对英语的学习。其实英语作为大家感觉把握比较大的一门学科，那么自然在英语上所花费的时间会相对比较少，怎样在有限的时间内更有效掌握英语的知识点？怎样能使英语成绩在最后这个阶段有所拔高呢？我总结了一些英语学习上的方法，可以供同学们来参考：
　　（一）词汇轮回记忆
　　科学地记忆单词，坚持每天复习至少50个单词，由少到多，反复轮回，不可间断直到高考。在可能的情况下，把高考大纲词汇中常用的400-500个单词及其典型用法整理出来。对复习中的重点词汇和短语的用法，特别是活用性很强的词汇要进一步理解性记忆，并设计适当的巩固性练习题。在最后一个月切记掌握一些重要词汇的重要用法，好的搭配不仅可以让大家免除词汇题的后顾之忧还可以为作文锦上添花。

　　（二）听力不放松
　　在高考前最后一个月，继续精选与高考听力考题题型一致、难度要适当、语速也要适中，并且是由高考听力朗读的老师录制的材料来加强训练，天天听，并且做到不要拘泥于上到题目，要学会舍弃；考前的几分钟也不要闲着，要在平时的复习中养成浏览听力试题的良好习惯，做到有的放矢；在听的过程中，对于数字、地点、时间等关键词速记下来，做到边听边捕捉有用信息的能力；同时，在平时要对错误较集中的试题反复听，认真分析。
　　（三）单选要适当：
　　在平时做单选题时，要学会多结合句中的情境以及语意来进行思考，不要只是盲目的看了选项就马上做选择，冲刺复习中要注意曾经犯过的错误，整理出错过的题目，具体地要做到以下几点：
　　（1）研究传统的重点、热点内容，注意多考点的交融和综合。
　　（2）动词复习是重点，动词时态重点掌握和理解常见时态的运用，非谓语动词复习是难点。
　　（3）从句复习是关注点。状语从句、定语从句为重点复习内容。复习的关键内容为关联词使用的复习。
　　（4）充分利用“一题多变”、“一题多解”、“多题一解”等形式，进行组题强化训练，提高应变能力。
　　（5）剖析难句的原始结构，使用"还原法"，降低语意理解的难度。特别要注意：标点符号的提示、疑问句、多余信息的干扰和省略了的成份。
　　（四）完形需强化
　　完形填空题：侧重培养同学们快速阅读理解，全面整体接收信息的能力；分析文章结构，理解主题思想与各层次之间的逻辑关系的能力；利用已知信息和英语阅读语感，合理推导，准确判断的能力；英语词汇意义的辨析能力；少数词语的固定搭配知识运用的能力等。因此，在后期的复习中，我们可以把做过的优秀高考完形填空拿出来看，体会出题者的一些用意，如果时间允许，适当选各省市近年的高考完形，作为热身练习。考前强化会帮助我们体会策略，增强语感，增添信心。具体地要做到以下几点：
　　（1）注意词组、习语和句型的积累、同义词的辨析。
　　（2）“瞻前顾后”，寻找“支点”。
　　（3）培养做完形填空试题时不依赖选项的习惯，完全按对文章的理解进行逻辑推理的判断，提高篇章意识，整体感知，突出语篇。
　　（五）阅读是关键
　　所谓“得阅读者得天下”，可以看得出阅读在高考中的分量。在平时复习中要注意多培养题感，多看，多理解，同时出现在文章中的生僻词汇也要多记忆，在读文章的时候也要根据文章的内容，对全文有个整体性的把握，加强细节与深层次的理解及前后关系的照应，阅读的过程中不可断章取义、主观臆断。要遵循阅读理解的解题思路做：浏览问题，心中有数；寻找主题，通读全文；联系中心，完成答题。

　　（六）作文是增长点
　　在冲刺复习的后期对书面表达进行系统指导完全可以提高得分，作文是writing,而不是creating，所以同学们只需要把自己已有的积累展示出来，整合一下，而不是临场编句子。所以最后一个月同学们可以选择一些优秀的文章来背诵，并套用其框架进行模仿写作；如果词汇量够丰富，可以尝试多多运用高级词汇和复杂结构，并适当运用过渡句来增加文章的层次感；在练习写作的时候，同一题材的作文用不同的表达方式，丰富的语言结构和语言表达方式也会给写作水平的提高带来帮助。
　　英语作文中，多样的词汇、短语，以及长短句的灵活运用都是得分的关键，同学们可以借用一些名言警句来为文章添彩，例如：Once bitten, twice shy.
　　当然以上所有加分的基础是文章整体结构要清晰，注重开头句和结尾句，尽量分清段落。
　　补充一点的是，作文要想得高分确实要有比较复杂的结构，但不能为了复杂而复杂。基础不牢的同学要首先注意语言的正确性，没有把握的词汇或句型不要乱用，不然反而适得其反。
　　总的来说，英语同样也是需要靠平时积累的，同学们要了解自己的状况，有效的进行复习或者策略上的突破，注意基础知识的落实和掌握，尽可能调动自己学习英语的积极性，化被动为主动，力争在最短的时间取得最好的效果。 ]]> http://369859999.qzone.qq.com/blog/1242884810#comment 134218240 Thu, 21 May 2009 05:46:50 GMT http://369859999.qzone.qq.com/blog/1242884810 http://369859999.qzone.qq.com/blog/1233304376 英语单词记忆：用眼用耳突破词汇关
记单词都是用心(to learn by heart)、用脑(to remember，to memorize)，怎么会用眼、用耳呢？有人有特异功能？
　　你不用着急，不妨先读一读下面的文章。
　　The average person learns most of the 30,000 ~ 40,000 words whose meaning he or she recognizes by hearing them or getting familiar with them in the context or simply absorbing them without conscious effort. The best way to build a good vocabulary, therefore, is to read a great deal and to participate in a lot of good talks. There are relatively few words that we learn permanently by purposefully referring to dictionaries or keeping word lists. However, even those extra few are of value, and no one will make a mistake by working on developing a larger vocabulary. Here are some suggestions of how to do it.
　　Read plenty of good books. When you come across a new word, or a new meaning of an old word, stop and see if you can understand it from its context. If you can’t, and if you can manage without interrupting the thought of the book too much, look it up in a dictionary or ask somebody and then repeat its meaning to yourself a couple of times. If you are really conscientious, write the word and its meaning in a personal vocabulary list - preferably using it in a sentence, or you can keep a special vocabulary notebook. Go over the list from time to time. Further, try to use a new word in writing or conversation a few times over the next several days.
　　Listen to good talks and be alert to new words you hear or to new meanings of words you already know. Then treat them just as you do the new words you read.
　　Learn and be alert to the parts of words: prefixes, suffixes and roots. Knowing them enables you to make intelligent guesses about the meaning of words.
　　If you are studying a foreign language, be alert to words in that language which relate to words in English. English has inherited or borrowed much of its vocabulary of 500,000 ~ 600,000 words from Latin, Greek, French, Spanish and German.
　　上面的文章，是有的高三同学可能做过的一篇阅读理解的原文，五个题目回答起来非常容易，所以这里就将其略掉了。但是，文章本身却给我们的复习和学习，特别是如何突破词汇带来了有益的启示。
　　所谓用眼、用耳记单词，实质上就是要通过大量的阅读(to read a great deal)和倾听(to participate in a lot of good talks)来记忆单词，这是突破词汇的最有效的办法。
　　备考过程中，很多同学都备受词汇匮乏的烦扰，都期待自己的词汇量能够“速成”，于是就寄希望于某些“妙法绝招”。其实，就词汇记忆而言，任何一种所谓的速成方法，都是“表象”的，真正起作用、使自己的词汇量稳中上升，满足目前考试和今后学习需要的，还是过去阅读量的积累以及今后的阅读计划。同时，为了保证复现阅读中学习到的生词，要不断通过“听”来强化记忆。寒假就要到了，对于高三同学来说，又到了复习的一个重要自主调整期，这其中一个重要的任务，就是梳理词汇，充实词汇量。为此，给同学们提下面几个建议：
　　一、依据词汇表，梳理现有词汇
　　同学们可以使用考纲词汇表或目前使用的教材上的词汇表(教材至少要使用五册必修和六、七、八三册选修)，来一个“拉网式”的筛查，把自己目前不太熟悉的罗列出来，可以50个词记一张卡片，把卡片随身携带，利用零散时间，随看随记。记忆单词，一天要以100个词为最小单位，循环记忆。不要担心遗忘，你完全可以通过不断地重复，再加上读和听，最终记忆单词。记忆的关键是毅力，是恒心！
　　二、“密集”阅读，复现词汇，补充新词
　　同学们可以选择一本20万至30万字的双语有声读物，如简写的小说、诵读精品、合订本的有声杂志等等，在享受阅读中不断地让生词重现。之所以建议同学们使用双语读物，就是为了避免不断地查生词。在阅读中一旦遇到生词，先借助上下文猜，然后通过中文部分，验证自己猜词的成效。同时利用该读物的磁带或mp3来听“读物”，在听中记忆，会收到事半功倍的效果。2006届一位英语高分的同学，在总结自己学习经验时就提到，每年的寒暑假，她都会通过“疯狂阅读”来提升自己的词汇水平和英语水平，她甚至在高考之前还在阅读英文版的《哈利·波特》。
　　当然，同学们还可以选择课本中的阅读材料、试卷上的阅读理解材料，把它们重读一遍，这都有助于同学们将单词记忆牢固。
　　三、强化视听，扩大词汇应用领域
　　很多同学在背单词的时候，都有“背得快，忘得更快”的经历。背单词，如果不用，自然是记不住的。在使用单词的环境中捕捉和记忆单词，无疑有很大裨益。建议同学们每天听上半个小时CCTV9的英语节目，新闻、文化、体育都可，如果方便，还可以通过上网浏览和收听网络上的英语广播，来创造记忆单词的良好氛围。要知道，单词自己背了十遍，不如听出来别人说出了一遍。
　　记忆单词是学习英语的基础，也是学好英语和高考取得优异成绩的根本。记单词固然有方法，也有一些小窍门，但不要因此就“投机”，就“幻想”，要脚踏实地，持之以恒，通过梳理词汇表，加上大量的听读实践，使自己的词汇量达到和超过考试要求，英语学习不断取得突破。 ]]> http://369859999.qzone.qq.com/blog/1233304376#comment 134217792 Fri, 30 Jan 2009 08:32:56 GMT http://369859999.qzone.qq.com/blog/1233304376