http://399051006.qzone.qq.com Wed, 25 Nov 2009 08:46:40 GMT Qzone zh-cn Copyright (C), 2005-2008, Tencent Tech. Co., Ltd. Thu, 19 Nov 2009 02:04:03 GMT http://399051006.qzone.qq.com/blog/1258596243
幼儿成长的过程中，随时都有遇上困难及挫折的时候，例如与同学人际相处、新的功课、新的才艺等等，如果孩子AQ高遇上问题时，心态上肯接受失败，就能够克服困难，解决问题，朝目标前进。反之，AQ低的幼儿，遇上问题会采取退缩、生气、放弃的做法，那么将来在学习成就方面，可能变成低成就、没自信、人际差的情况。所以，培养幼儿的挫折忍耐度（AQ）是值得现代父母重视的学习条件。

◎如何培养孩子的挫折忍耐度？
刘美玲老师表示，期望孩子有良好的挫折忍耐度必须循序渐进，当孩子遇到挫折时，家长应该引导他去找出挫折的原因，陪他一起检讨其它改善的方法，最后建议他再试一次、两次、三次，当孩子发现很多问题时可以解决的，就由此建立自信心，未来即不会轻易被挫折给困住。例如，学习新的功课，孩子一开始可能不懂，但是高AQ的孩子会选择再问老师或父母、自己再试一遍、看看同学怎么做，而不是立刻就生气或放弃。

1、不要随口答应孩子：大人经常的失约，会让孩子对承诺及大人的话失去信心。
2、不过度预期孩子的能力：不要灌输孩子你绝对是第一名、我最喜欢你考一百分等，因为过度膨胀孩子的能力，会让他觉得只有第一名的他，父母才会喜欢，如果做不到，失败了，父母、老师就不爱他，使他不原意面对挫折和失败的时候。
3、不要剥夺他尝试的机会：不要因为怕孩子失败，就不让他试试看，小时失败经验并不会造成什么大损失，反而能让孩子了解失败没什么大不了，否则等长大之后，小挫折可能会变成大石头，孩子不相信自己有能力将石头移开。
你的孩子遇上不会玩的游戏就耍赖、玩输别人就大哭大闹、碰到学习挫折就生气吗？在充满压力及竞争的时代，除了要有高IQ、高EQ，还应该具备高AQ才能成功走出自己的路。AQ指的是逆境指数，也就是面对逆境时的处理能力，代表一个人的挫折忍受力。
◎ 为什么我们的孩子这么脆弱？
资深幼教老师刘美玲老师表示，现代的父母非常忙碌，经常以物质来补偿没时间去等待孩子慢慢来，干脆什么事都帮孩子做好，孩子就因此失去了尝试、解决的机会，久而久之，就变成缺乏耐心、要什么立刻就要有、遇上挫折不知如何是好的性格。
南郭国小低年级老师苏明君也说明，幼儿的挫折忍耐度高低，除了先天个性之外，家长后天的影响也很大，例如小时候孩子跌倒了，家长就说是地不平、我们来打地板、或是责怪孩子不小心，加重孩子悲伤的情绪，让孩子没有在失败的当下，学到面对失败的正确做法。

儿童情绪管理训练
儿童也如大人一般，有喜怒哀乐等等的情绪，而情绪可以影响人的身心健康、人际关系、行为、生活的质量。
一个了解并接纳自己、情绪表达适宜、有自信、乐于与人亲近，懂得并尊重他人的情绪感受、能够互助合作的孩子，在身体健康和学校成绩表现上都比一般孩子好，和同侪相处融洽，也较少有行为上的偏差状况，碰到挫折困难时，也比较会安慰鼓励自己，恢复自信再度出发。本课程目的在于协助孩子增进自我了解与接纳，以及情绪表达与管理的能力，进而能学习了解与接纳他人的感受，促进良性的人际互动经验，以利人格的正向发展。

]]> http://399051006.qzone.qq.com/blog/1258596243#comment 142606848 Thu, 19 Nov 2009 02:04:03 GMT http://399051006.qzone.qq.com/blog/1258596243 http://399051006.qzone.qq.com/blog/1258595516 父母发怒表现影响孩子
美国的教育心理学家班度拉（Bandura）就表示，儿童在学习如何控制愤怒时，非常依赖于父母的榜样作用及父母发怒的频率。换句话说，儿童是透过观察父母发怒的行为，而学习到发怒的表现。如果父母间时常争辩，手段、口气也激烈，那么他们也不用期待自己的宝贝会有好的情绪控制。犹记得，我家老大2岁多，有一次竟为一点小事，大声叫嚣的坐在阳台掩面哭泣，这个举动让我震惊，不仅是因为他的情绪反弹，最重要的是行为的『似曾相识』，他copy了我前些日子，为了老公的连续加班，而展现出的爆裂举止……。我终于亲身经验了孩子对父母间愤怒的敏感度，即使发怒的对象不是他，他也一点一滴的在心中留下烙印，然后在一个可用的场合中流露出来。

通常，为了发怒而受到严厉惩罚的孩子，会常常陷入质疑的状态之中，因为，大人一方面告诉我们，发脾气是不对的，可是大人又不断地示范着发怒的榜样，从我家老大身上，我真正学习到『身教的』的重要性。所以当小壮妹在行为上表露出她的『霸气』时，我不能把他归因于『她是处女座』的这么一个可笑又通俗的理由，我必须找出愤怒行为底层的原因，当然也需想想最近和孩子的爹有无『不睦』的举止。一路下来，在化解小壮妹愤怒情绪上，倒是摸索出一些策略，有助于降低她愤怒的强度，并进而学会控制自己的情绪。

让孩子情绪降温的方法
首先是『暂停』策略，当小壮妹为小事发飙时，把她带离现场，让她在安静的地方，给予一段短暂的『暂停』时间，让彼此情绪平息。这个策略刚开始实施时，暂停时间是30分钟不得清闲，现在则只需不到10分钟，她便会识相的改换用『口语』代替『哭闹』，来澄清自己的委屈。我也利用『暂停』时间，来让本来要脱口而出的厉言诫语，以较和缓的方式出现，母女间的战争通常能平和收场。

另一种则是『同理心』策略。也就是表达对她情绪的接受度，像是『我知道你很生气』，『你是不是觉得不公平』，『你是不是觉得妈妈很凶……』，诉说她的不满，不定时的炸弹也因此被排除。当然，我们也可以试着和孩子解释愤怒行为引发敌意所造成的后果，他们或许一知半解，但当有一天，你听到孩子对你说『大姐姐是不哭的』，或是『超级蝙蝠侠是不流泪的』时，你会了解他们正在努力控制自己的情绪。

最后，我们可使用『幻想』策略，让孩子们有个幻想空间，让他们把对现实生活的不满，化作想象的情境去宣泄，允许他们安静地对自己说话、唱歌，来分散自己的注意力、修正自己的愤怒、减轻对自己的失望。

总之，孩子的愤怒应该被尊重，更应该被适时教育；成人们不能只是消极地『不在孩子面前吵』，而是应更积极让孩子了解，每个人都有情绪，适切的情绪表达是重要且是必须的。当大人能从己身去控制自己的情绪表露，孩子将会在其自主性的发展上，获得稳定的成长，别忘了，适度的生气是有益于健康的！ ]]> http://399051006.qzone.qq.com/blog/1258595516#comment 142606848 Thu, 19 Nov 2009 01:51:56 GMT http://399051006.qzone.qq.com/blog/1258595516 http://399051006.qzone.qq.com/blog/1257647821
　　在解剖学上，出生时小儿已具备了成人脑所具备的沟和回，但比成人的浅，在组织学上也已具备了大脑皮层的六层基本结构。出生后无论在解剖上还是在功能上又得到了迅速发展。具体地讲，自妊娠最后3个月至生后1.5—2岁是脑发育的最快时期，也是最为关键的时期。

　　出生时脑重量350—400g，占体重的1/8一l/9，约为成人脑重的25％，1岁时为出生时的二倍达成人脑重的50％，2岁时为成人脑重的75％，显然在最初2年内脑发育是快的。

　　大脑的神经细跑主要于妊娠18周分裂增生。在出生时神经细胞已与成人相同，但轴突与树突形成不足，尚未形成大脑各区间复杂的交织，对于脑细胞起支持作用的神经胶质细胞的分裂在生后3个月才达高峰，新的神经胶质细跑的形成直到出生后2岁，新生儿由于大脑皮质、椎体束发育尚未成熟，而皮质下系统如丘脑、苍白球功能发育较好，一些运动功能是皮质下区进行调节和控制的，因此大脑病变时常不易发生运动机能的改变，甚至有严重的脑疾患也不能被发现。

　　3—6岁时，脑的发育仍较迅速，脑重已由1岁时的900g增至6岁时的1200g。神经纤维分支加多加长，这有利于神经元联系的形成。6岁左右，大脑半球的一切神经传导通路几乎都已髓鞘化，身体在接受刺激后，可以很快地、准确地由感官沿着神经通路传到大脑皮质高级中枢。大脑皮质各区间增加了暂时联系的可能性，分化作用也大大加强，条件反射的形成比较稳定而巩固。

　　7—8岁的儿童大脑半球继续发育，脑重由6岁时的1200g增加到1300g，接近成人的脑重(1350—1400g)，同时神经细胞体积增大，细胞分化基本完成，神经细胞的突起分枝变得更密，出现了许多新的神经通路。大脑额叶迅速生长，使儿童运动的正确性及协调性得到发展。由于大脑的发育，抑制能力及分析综合能力加强，工作能力也逐渐增强。儿童的行为变得更有意识。但这一时期，儿童对第二信号系统的语言和文字反应尚未完善，直观形象模仿能力强，而对抽象概念思维能力差。

　　9—16岁儿童，脑重量增加不多，这一时期主要进行着脑细胞内部的结构和功能的复杂比过程。神经的联络纤维在数量上大大增加，联络神经元的结构和皮质细胞结构功能在强烈地发展和形成着，这是联想的、推理的、抽象的和概况的思维过程的物质基础，是大脑功能进一步成熟的标志。

　　(二)小脑的发育

　　小脑在l岁内发育很快，到3岁时小脑已基本与成人同，能够维持身体的平衡和准确性。

　　(三)脊髓发育

　　出生时脊髓已较成熟，其下端达第三腰椎水平(成人在第一腰椎水平上)，4岁时达第1—2腰椎水平。

　　(四)周围神经的发育．

　　周围神经包括颅神经、脊神经和植物神经，其主要功能是传导冲动。上述神经可分为有髓鞘和无髓鞘两种，除植物神经的节后纤维无髓鞘以外，其余均有髓鞘。神经的髓鞘化依神经种类不同而异，颅神经在小儿生后3个月可完成，但有人认为听觉系统神经纤维开始髓鞘化在胎儿第6个月时，但髓鞘化过程缓慢，直到4岁还未完成，相反视觉神经纤维直到出生前很短时间才有髓鞘形成，但以后的发育非常迅速。脊髓神经从胎儿5—6个月开始形成，2岁是髓鞘形成阶段，4岁时已相当成熟，以后仍在缓慢进行直至成年。由于婴儿时期神经纤维髓鞘形成不全，故兴奋传导易波及邻近神经而引起泛化现象。 ]]> http://399051006.qzone.qq.com/blog/1257647821#comment 142606848 Sun, 08 Nov 2009 02:37:01 GMT http://399051006.qzone.qq.com/blog/1257647821 http://399051006.qzone.qq.com/blog/1256782086 来源： 《时尚健康 Men'sHealth》未来任务：用意念掌控生活

随着现代社会节奏加快，生活压力越来越大，抑郁症、狂躁症、失眠症以及各种精神类疾病的患病人数不断增加，这引起了医学界的高度重视。对人类感知、思维、记忆等问题的研究，有助于神经疾病、精神疾病的防治工作，也能提高某些残疾人的生活质量。

通过自己的意念来遥控轮椅、电视机和电脑，或者同其他人进行交流等，无疑是残疾人的梦想。有关专家基于“脑－机接口”系统研制了一种头盔，头盔中配有电极并与电脑相连，通过测量并解读大脑中的脑电信号和血液循环数据，就可以由电脑来实现残疾人的指令。

未来任务：激活大脑，预防健忘

阿尔茨海默症患者中，一种名为脑源神经营养因子（BDNF）的蛋白质含量极低，这种蛋白质能通过促使神经元之间产生新的连接，来促进人们大脑的学习和记忆能力。

一种被称做谷氨酸受体调控剂（Ampakines）的新药物能够增加BDNF蛋白质的存活时间和活性，从而改善阿尔茨海默症患者机体的活性，并降低老年人患病的几率。

这种药物能提高脑细胞的活力，甚至可以提高你的记忆能力，据此有可能研制出一种预防健忘的药剂。 ]]> http://399051006.qzone.qq.com/blog/1256782086#comment 142606849 Thu, 29 Oct 2009 02:08:06 GMT http://399051006.qzone.qq.com/blog/1256782086 http://399051006.qzone.qq.com/blog/1255858739 甲园师资力量不错，乙园硬件环境很好，丙园教育理念不一般，听起来十分诱人……各个幼儿园，无论私立公立，都在打出不同的招牌显示自己的特色，看得父母们眼花缭乱，莫衷一是。
　　入园可是宝贝的一件大事，万一选择不当很可能给宝贝幼小的心灵造成阴影，此时再想换一所幼儿园，费尽周折不说，也不见得就能如愿。面对一大堆各有特色的私立、公立园，究竟怎样选择才算明智呢？
　　选择幼儿园需要考察的5个项目
　　1.师资力量
　　在选择幼儿园时应先了解幼儿园园长及带班老师的学历、专业等情况，最好能对老师的人品、性格、专业技能等各个方面都尽可能了解多一些，因为和宝贝相处时间最长的就是老师，老师的行为举止将对孩子的很多方面产生直接的影响。
　　2.幼儿园体制
　　现在各种体制的幼儿园很多，不同体制的幼儿园也各有优势。公立园的历史比较悠久，保育工作做得比较好，管理方式、师资条件比较稳定，但是老师的教育思想可能相对比较固化、保守；私立、民办的幼儿园虽然稳定性不如公立园，但是教育和管理模式可能更灵活，因此更合一些思想比较前卫的父母的胃口。
　　3.环境及卫生
　　幼儿园的环境对宝贝的情绪及性格养成影响很大。环境是否宽敞、整洁，卫生状况好不好，幼儿园各种用具是否专为幼儿设计，能否保证宝贝的安全，玩具数量够不够大家平分等等，都应该在考虑的范围之内。另外，参观幼儿园时，最好到厕所、厨房走一走，这是两个最能反应幼儿园卫生状况的场所，不可忽视。
　　4.路程远近
　　对于处于生长发育期的宝贝来说，如果每天起早贪黑上幼儿园，势必导致睡眠严重不足，加上舟车劳顿，可能会影响宝贝生理、心理的健康成长，因此，最好选择距离住址较近的幼儿园，或者有校车接送，且车程不超过1小时的幼儿园。
　　5.教学活动
　　幼儿园对教育课程的安排是不是符合教育部门的规定，是不是有自己的独特教育内容和方式，有哪些科研成果等等，这都是衡量教育水平的标准。父母对幼儿园所有教学和游戏、生活方面的安排说明一定要清楚，通过这些可以了解一个幼儿园的总体实力。合格的幼儿园应该有以孩子为中心的教学活动，即老师定主题，然后通过游戏、讨论等小组活动来启发孩子的心智与创造力，激发他们的学习兴趣。参观幼儿园时，可留意幼儿园的环境，比如教室里是否挂满孩子们的杰作，是否有家庭角、美劳角及其他启发幼儿创意的设置等等。
　　6.口碑好坏
　　选择幼儿园时，一定要多听取亲友或其他家长对该幼儿园的评价，这样会对心目中的幼儿园有进一步的了解。选择口碑比较好的幼儿园自然比较安全，但是需要注意的是，幼儿园的名气不是起决定性作用的因素。因此，在确定将宝贝送到某个幼儿园之前，应先了解一下这个园名声在外的原因是幼儿园整体素质很高呢，还是因为它们有某些常上电视、电台的艺术班、美术班等。还可以留意幼儿园的展示区里的奖杯奖状，细看奖项名目。幼儿园能获得许多含金量相当高的奖项，从某种意义上来说也代表了这家幼儿园有它值得信赖的理由。
　　考察幼儿园的4种途径
　　1.借鉴他人经验
　　可以咨询家有孩子上幼儿园的邻居、亲戚、朋友，了解附近幼儿园的情况，如果有搞幼教工作的朋友，当然他们是最好的咨询人选。
　　2.网上搜寻
　　许多城市、区县都建有学前教育网，这些网站上经常会搜罗一些幼儿园的资料，可以上这些网站看看。另外，不少幼儿园本身也都建有自己的网站，注册一个ID，进这些幼儿园的论坛发帖子跟其他家长交流可以获得更多很细节的内容，是个不错的选择。
　　3.实地考察
　　给宝贝选择幼儿园最好走出家门、办公室，步行寻访。这样可以精确得知幼儿园距家的远近，也能考察出沿途的安全与否。还可以实地考察幼儿园的大致情况，老师对孩子的态度，利用幼儿园放学时间与前来接宝贝的家长们聊聊天，还可以得到许多幼儿园的“内幕”。例如带班老师是否细心、热情，硬件是否真的安全、舒适等。
　　4.关注细节
　　幼儿园一般都建有家园联系册，或者教室门口有一个老师与父母的交流园地，如一块留言板、一本联系册。仔细看看里面的内容，老师的水准如何就很容易了解了。另外，幼儿园活动安排一般都会张贴在公告栏上，如果幼儿园的活动丰富多彩，这个公告栏一定更新比较快。( ]]> http://399051006.qzone.qq.com/blog/1255858739#comment 142606848 Sun, 18 Oct 2009 09:38:59 GMT http://399051006.qzone.qq.com/blog/1255858739 http://399051006.qzone.qq.com/blog/1255831419 让小手更灵活的趣味游戏

　　俗话说：“心灵手巧。”小手越灵巧，宝贝就会得到越多的刺激，发现更多有趣的事物。多和宝贝玩动手的游戏，就会让宝贝变得越来越聪明。

　　游戏1：开心玩偶(适合8个月以上的宝贝)

　　推荐理由：

　　和宝贝玩这个游戏，可以帮助他提高以下技能——

　　1.有利于发展宝贝的交往能力和表达能力；

　　2.帮助宝贝发展手指灵活性，提高手眼协调能力；

　　3.如果在游戏时配以儿歌活动或者讲述一些相关的故事，还可以发展宝贝的语言能力；

　　4.帮助宝贝发展想象力。

　　游戏方法：

　　将旧手套或者旧衣服改装一下，变成一顶可以套在手掌或者手指上的小帽子，在上面画上宝贝喜欢的小脸谱和宝贝游戏——

　　1.妈咪和宝贝一人一个玩偶，套在手上或者手指上，靠手指和手腕前后左右的摆动，使玩偶活起来。

　　2.一边游戏，一边随机编一些歌谣或者利用宝贝熟悉的故事，与宝贝共同创造一个奇幻的小人国的世界。

　　3.根据宝贝的兴趣，可以编一些和宝贝生活紧密相关的故事，通过手指来辅助讲述故事。

　　贴心提示：

　　比较小的宝贝，控制小手的能力还比较弱，妈咪可以给他制作比较大的玩偶，让他套在手掌上玩。对于比较大的宝贝，除了给他准备大玩偶之外，还可以给他准备一些指偶，充分训练他小手指的活动能力。 ]]> http://399051006.qzone.qq.com/blog/1255831419#comment 142606848 Sun, 18 Oct 2009 02:03:39 GMT http://399051006.qzone.qq.com/blog/1255831419 http://399051006.qzone.qq.com/blog/1255007596 0～1岁：宝宝的发音阶段
　　宝宝学习说话是从零岁开始的。出生后的第一年，是宝宝学语言的准备期。虽然这个阶段许多宝宝还不会说话，但这依然是他们语言发展的重要时期，宝宝会努力从外界吸收词汇并反复地练习发音。到接近1岁时，已经能逐步听懂某些词意，并开始模仿最容易发音的几个词了。
　　“妈妈，我懂了”
　　(0～1个月)
　　研究表明：婴儿在母体时就对妈妈的声音特别熟悉，对于刚出生的宝宝，妈妈的声音是最亲切，也是最容易接受的。因此，妈妈从宝宝出生起就应该用较慢的语速、抑扬顿挫的音调、富有节律的语句与宝宝多说话。虽然宝宝在一段时间不会作出妈妈所期望的回应，但妈妈要坚持，你会发现突然有一天宝宝会用动作或眼神回答你：“妈妈，我懂了。”清晨，当宝宝醒来时，妈妈可以用柔和的语言问候他，如“宝宝，早上好！”妈妈在喂奶的时候还可让让宝宝听听音乐或给宝宝哼一首儿歌。在宝宝快要入睡时，轻轻地吟诵摇篮曲。这种听觉刺激能够帮助宝宝储存语言信息，促进母亲与宝宝的感情交流，使宝宝保持愉快的情绪。
　　“看一看，瞧一瞧”
　　(1～2个月)
　　视觉听觉的发展对语言的发展起着至关重要的作用。妈妈可以经常抱着宝宝边走边告诉他一些色彩鲜艳的东西。这时的宝宝会东看西看，忙得不亦乐乎。这样做可以增强宝宝的视觉捕捉力，从实物开始让宝宝积累词汇，启发宝宝的心智。
　　“宝宝，怎么了”
　　(2～3个月)
　　当宝宝感到寂寞不安而哭闹时，妈妈要走到床边，及时回应宝宝，如“宝宝，怎么了？”“是不是肚子饿啦……”这可以促使宝宝把自己的声音和听到的声音联系起来，使宝宝对外界的语言刺激更为敏感。
　　“虫虫——飞”
　　(3～4个月)
　　宝宝背靠在妈妈怀里，妈妈两手抓住宝宝的小手，教他把两个食指对拢，一边嘴里讲：“虫虫——飞，虫虫——飞”，或举着宝宝的小手教他抓挠的动作……这些是我国民间常用的母子游戏，可以训练宝宝的手眼协调能力和语言动作的协调能力。
　　“这是什么？那是什么”
　　(4-5个月)
　　妈妈可以把室内和周围环境的物品讲给宝宝听。此时，无论宝宝能否听懂，都要耐心、反复地讲，如宝宝的玩具、衣服、水果、汽车……5个月的宝宝已经可以看见远处的物体。妈妈要抓住这个关键期让宝宝辨认物体，同时积累词汇。
　　“我睡醒啦”
　　(5～6个月)
　　宝宝睡醒后一个小时，心情最好。妈妈可以在宝宝舞动着小手、并发出“嗷”、“嗷”的愉快呼声时，反复跟宝宝说“嗷、嗷，宝宝要妈妈抱了”，一边就把宝宝抱起来抚摸亲吻，使他更为高兴满足。妈妈可以抓住这个机会，逗引宝宝发音，如“Ma……Ma”等等。
　　“跟我学”
　　(6～7个月)
　　这时宝宝已经能够发出许多音节了，妈妈与宝宝讲话时要让宝宝看见自己的口型，用纯正的语音教他。尽量用正规的方式和宝宝说话。这是训练宝宝语言模仿能力、发音准确性的关键阶段。在交谈中尽量配合着面部表情的变化和手势的变化，这种方法可以帮助宝宝更好地理解你谈话的意思。此外，在交谈中妈妈的面部表情不仅要丰富还要高兴，这样孩子会更加喜欢和你交流。
　　“再见，谢谢”
　　(7～8个月)
　　当宝宝和父母在一起玩时，爸爸一边试着往外走，一边对着宝宝说：“再见”。妈妈拿起宝宝的一只手挥一挥，多次重复后，宝宝一听到说“再见”就会主动挥手。每天反复2～3次。起初，宝宝发音有些困难，妈妈一定要有耐心。此方法可以让宝宝理解其他话语，如“给大家点个头”，或者学大人用拱手表示“谢谢”，让宝宝学会与人“握手”，能主动伸出手来与人握一下。很多宝宝到很大时还不会用动作来表达语言，主要是大人没有用手做示范，宝宝的学习全靠大人做榜样，宝宝的模仿能力很强，学习几次后他就会用动作来表达语言了。
　　“这是什么玩具啊”
　　(8～9个月)
　　妈妈和宝宝面对面坐着，玩具放在旁边，妈妈说出每件玩具的名称，并一件件地拿给宝宝。然后，妈妈一边说玩具的名称，一边让宝宝将玩具还给妈妈。建议妈妈使用名词来定义日常生活中的事物。如对宝宝说：“这张图片上有什么？”要好过于“这上面有什么？”宝宝在开始的时候对于代词，如你、我、他等并不是很敏感，所以尽量使用名词，这样一来也可以让宝宝正确认识很多物品的名称。
　　说说，做做
　　(9～10个月)
　　对于这个年龄段的宝宝，妈妈应进一步将说与做联系起来，使宝宝对每一个词汇的意义更加理解。妈妈与宝宝对话时，可变换语调、语音。在不同情景下，用富有吸引力、高低不同、音调不一的话语，伴以相应的表情和动作与宝宝对话，吸引宝宝的注意力。妈妈可以抓住生活中的每一个细节和宝宝交谈，如在给宝宝穿衣服的时候，可以告诉他你在做什么，在交谈中的关键是要让宝宝知道妈妈是在和他讲话，同时你谈话的内容要和宝宝的生活密切相关，是宝宝熟悉的事与物。
　　“叫爸爸，叫妈妈”
　　(10～11个月)
　　爸爸妈妈和宝宝一起玩游戏时，反复地教宝宝学叫“爸爸，妈妈”。妈妈可以拿着一辆小汽车，爸爸说：“快叫妈妈，让妈妈把汽车拿过来。”……
　　此时，一些宝宝已能比较准确地发出“爸爸，妈妈”的音了。当宝宝会说第一句话时，爸爸妈妈别忘了一定要抱他、亲他，鼓励宝宝，如“宝宝会叫妈妈了，宝宝本领真大。”接着，爸爸妈妈可以逐步地教宝宝说“阿姨、叔叔”等称谓，家里来了客人可以引导宝宝学会打招呼，如“叔叔好，欢迎，欢迎！”
　　“摇啊摇，摇到外婆桥”
　　(11～12个月)
　　妈妈让宝宝坐在自己的腿上，一边念儿歌，一边合着儿歌的节拍轻轻摇晃着：“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆说我是好宝宝，我就是个好宝宝。”
　　节奏明快，浅显易懂的文学作品，可以培养宝宝的文学修养，提高宝宝的学习语言兴趣。妈妈可边念儿歌，边有节奏性地摇摆腿，也可增强宝宝对语言节奏感的领悟能力。
1～3岁：宝宝的理解阶段
　　虽然宝宝个体之间有着很大的差别，但大部分初学走路的宝宝在2周岁时，至少能说50个单词并能使用短句。3岁时宝宝的词汇应该超过300个，能够以5～6个单词的句子交谈，并可以模仿成人发出的大部分声音。
　　宝宝首先是理解语言，然后才能表达语言。因此在这个年龄阶段的宝宝，应多让他听，并帮助他听懂，为语言的表达打下基础。爸爸妈妈要多给宝宝讲故事，和他一起看画册，并且通过提问来让他回答，增强宝宝对语言的理解能力。
　　此阶段的宝宝已经能开口说话了，爸爸妈妈还要鼓励宝宝多说。这时候的宝宝发音不清楚，说出的话将近一半不能被听懂，这是很正常的。随着时间的推移和对宝宝手势的分析，你就会明白宝宝在说什么。绝对不要嘲笑宝宝说错的话，给宝宝充足的时间，让宝宝不慌不忙地说出自己想说的话，然后爸爸妈妈以准确的发音进行回答。如果爸爸妈妈积极而耐心，那么宝宝的发音很快会得到改善。
　　“你听到了什么”
　　(1～2岁)
　　在我们生活的周围，到处有声音。爸爸妈妈可以经常带着宝宝坐在屋前的草坪或公园的长椅上，和宝宝听一听，说一说每一种声响，如狗叫、汽车喇叭声、邻居修草坪的声音、鸟叫声等等。这个游戏可以培养宝宝的听觉能力和对身边事物的认知能力。
　　“我喜欢的东西”
　　(1～2岁)
　　让宝宝从报纸或杂志上挑选喜欢的图画，把图片塞入活页夹。爸爸妈妈可以和宝宝一起翻阅这些图片，说出每一样物品的名称。当宝宝指着一辆汽车图片说“大汽车”时，你可以回答他：“是的，这是一辆大的灰汽车，看它的表面是多么明亮”；宝宝又说：“这是小猫。”你可以问他：：“小猫怎样叫？"让宝宝模仿动物的叫声。爸爸妈妈描述性的语言能帮助宝宝积累丰富的词汇。
　　“我要说”
　　(1～2岁)
　　除了让宝宝理解语言外，还要尽可能让宝宝用简单的词语学会表达。当发现宝宝想要表达某种要求时，爸爸妈妈要耐心等待，让宝宝用适当的方式表示。如宝宝不停地用手指在桌上的东西，爸爸妈妈可说：“你要什么？”让宝宝说出“糖”，然后再拿给他。这个年龄宝宝的语言发展还处于单词句阶段，即用一个词表示一句话，如说“糖”表示要吃糖，因此爸爸妈妈要结合情景，理解宝宝的语言，并在单词句的基础上鼓励小儿说出双词句。例如宝宝看到一个球就会说：“球”，一会儿又说：“宝宝”，这时爸爸妈妈可以在一旁补充说：“宝宝玩球”，“宝宝看球”等。当宝宝能熟练地说出双词句后，爸爸妈妈可以把双词句加以补充形成完整的句子重复讲给宝宝听，为学说完整的句子打下基础。
　　“我是爸爸妈妈的小帮手
　　(2～3岁)
　　平时爸爸妈妈可给宝宝发一些简单指令，如“请把球给我”，“帮妈妈拿鞋子”，“把玩具放到桌子上”等，让宝宝执行命令，提高宝宝的语言理解力。
　　“天上有什么”
　　(2～3岁)
　　在晴朗的天气里，爸爸妈妈可以和宝宝躺在草地上观察天上的云朵。问他：“天上有什么？”“像什么呢？”以启发宝宝将不同形状的云朵看成动物、仙女、天使等。千万不要小看宝宝充满好奇的探究活动，或是傻气十足的胡思乱想，因为这些正是语言能力和创造能力的萌芽阶段。
　　“你，我，他”
　　(2～3岁)
　　3岁左右的宝宝正在使用你，我，他这3个人称代词，但混淆现象依然存在。虽然这3个代词看起来简单，但宝宝很难理解。宝宝经常会使用他的名字代替“我”，如宝宝要吃糖，其实指的是自己要吃糖。在谈论对方时，宝宝经常使用“妈妈”代替“你”。如果妈妈试图纠正，如建议宝宝说“我要吃糖”，只会使宝宝感到更加迷惑，因为他会认为妈妈在说自己。爸爸妈妈自己说话时，要正确使用这些词。如要说“我想让你来”，而不是“妈妈想让你来”，这不仅可以帮助宝宝正确使用这些词，也可以帮助宝宝理解你除了是妈妈以外，还是一个独立的人的概念。
　　“和哥哥姐姐一起玩”
　　(2～3岁)
　　让宝宝和小朋友交往也是一种学习语言的好方法，尤其是比宝宝年龄大的小朋友，他们的语言能力要比宝宝强，在一起玩时，宝宝就可以向他们学习，而且他们说出的话更加接近于孩子，对宝宝学习语言是十分有帮助的。
　　“雨点落到我头上”
　　(2～3岁)
　　在给宝宝洗澡的时候，可以用浴巾或手指轻轻地滴水到他头上，同时唱起“雨点”的歌曲，宝宝会很愉悦的边玩边唱。研究表明，用唱歌的形式来学习语言可以得到事半功倍的效果。
　　我喜欢看书
　　(2～3岁)
　　在选择宝宝的书籍时，爸爸妈妈要注意这个年龄阶段的宝贝看的画片或图片不宜太小。最好一张图片上只有一个图像，以免图片上图像太多，分散宝宝的注意力。开始先让宝宝看内容简单的图片，如日常生活用品，各种交通工具，各种动物等。爸爸妈妈可问他这是什么，让宝宝自己说出，如宝宝不会说，爸爸妈妈可以告诉他画面内容，再让宝宝自己看，这样宝宝就容易记住图片内容了。画册比图片内容更丰富，它的每一页都是简单的单个图象，连起来就是一个完整故事。宝宝边看画册，边听爸爸妈妈讲解画册内容，他得到连贯印象，展开想像，丰富了宝宝的内心世界。看画册时还可让宝宝学会自己翻书，教他用手指一页一页地翻书，让他找自己喜欢看的图画。爸爸妈妈可以让宝宝看图学说话，发展宝宝的语言能力，任他边翻看书边自言自语，让他任意发挥，随着词汇量的扩大，可由单词过渡到简单的句子，念儿歌。要培养宝宝爱护画册，不撕书，不倒看，看完后收藏好的良好习惯。同时要教育宝宝在看图片或画册时要坐姿正确，眼睛和画册保持适当的距离，从小养成用眼卫生习惯。爸爸妈妈还可将画册各页拆开再粘成连续的长卷，制成“儿童电影”，自制一个木架，木架两旁有一根活动转轴，把画卷卷在一根轴上，一端附在另一根轴上，爸爸妈妈可边转动画面边讲故事，更能引起宝宝的兴趣。
　　3～6岁：宝宝的表达阶段
　　这个阶段是宝宝语言发展的飞跃期。宝宝的发音器官已发育成熟，能正确发出全部音节。宝宝在4岁前已学会了用名—动—名的句子结构模式来表达。5岁左右的宝宝基本上能对大部分简单句按句法进行正确理解，还能用完整的句子较连贯地讲述自己经历的事和图片上的内容，会有表情地朗诵儿歌和复述故事，能大胆、清楚地用语言表述自己的意见。爸爸妈妈可以着重于宝宝语言表现力的培养，鼓励宝宝逐步做到大声、清楚、富于表情，不慌不忙地说话。当发现宝宝对个别容易混淆的音发不准时，爸爸妈妈应该及时进行矫正。
　　特别要指出的是，此年龄阶段的宝宝自我意识增强，正处于人生第一反抗期，爸爸妈妈在培养宝宝语言发展的同时，要注意方式方法。给爸爸妈妈的建议：
　　委托比命令好
　　同样叫宝宝去做一件事，讲“去把畚箕拿来”和“帮妈妈把畚箕拿来”两句话，在爸爸妈妈听起来差不多，但宝宝的感受却有很大的不同。宝宝不喜欢命令，喜欢受人委托，特别是3岁以上的宝宝，他觉得自己是“大人”了，爸爸妈妈叫他做事，他有一种被信任的满足，会非常兴奋地抢着去做。
　　不要说让宝宝妒忌的话
　　很多爸爸妈妈喜欢讲“妈妈不喜欢你了，喜欢隔壁小弟弟”来刺激宝宝，是很不对的。也不要用比较的语气刺激宝宝，如“你看人家多聪明，一学就会，你怎么这么笨。”这些话都会引起宝宝的妒忌心。
　　巧用暗示语言
　　宝宝喜欢听爸爸妈妈讲悄悄话，也喜欢和爸爸妈妈讲悄悄话。例如，一个宝宝不肯吃青菜，偶而吃了一些，晚上爸爸妈妈就讲“今天亮亮真乖，吃了许多青菜’。躺在床上的亮亮听见了，第二天吃得更起劲了。一个宝宝不肯给客人唱歌，妈妈说：“我们来说个悄悄话，商量一下唱什么好”，宝宝就在妈妈耳边说：“我唱一个小燕子”。
　　多用积极鼓励性的语言
　　如水打翻在地上，一般爸爸妈妈会说：“不要去踩，你看弄得一塌糊涂了。”有经验的爸爸妈妈会说：“水倒在地上，让我们拿拖布把它擦干吧！”宝宝会很高兴地去做。
　　语言的强化作用
　　语言对宝宝的行为起强化作用，凡好的行为，父母要多鼓励，多讲，好行为就会巩固。凡是不好的行为，尽量不多议论，不去强化它。时间长了，不好的行为可以消失。这对4岁左右宝宝特别有效。
　　夸奖有方法
　　在夸奖宝宝时要注意：只夸他付出的努力，而不夸他有本事(只注重过程，不注重结果)，要让宝宝知道，努力才是最重要的。
　　吓唬有副作用
　　不用可怕的故事吓唬宝宝，这样会使宝宝满脑子充满恐怖的故事，形成怯懦、胆小怕事的个性。应当让宝宝知道，这个世界上并没有什么可怕的东西。只要父母注意引导，宝宝就不会害怕黑暗。
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　　有些家长非常注重感统训练馆的硬件设施，认为只有器械全才能保证训练效果。给孩子选择训练馆，重要的是选择经验丰富的教练，关注的是训练的效果，千万不要把眼光单纯地盯在训练器械上，以免重蹈古人“买椟还珠”的覆辙。
　　二、选择训练组织形式多样的训练馆
　　传统的感统训练多为量化训练，组织形式比较单一，很难让儿童长时间地保持训练热情，兴趣一旦失去，效果自然就会大打折扣。卡奇独特的家庭延伸训练不但增强了家长的训练互动性，而且让亲子关系更加融洽，最大程度地确保了训练效果的稳定性。
　　三、选择体能和感统训练并存的训练馆
　　实践证明，许多感统失调的孩子同时存在着体质差的现象。体质训练是感统训练的基础，训练方法与其有异曲同工之妙，方法的多样性能够很好地调动孩子的运动积极性，从而使感统训练达到事半功倍的效果。
]]> http://399051006.qzone.qq.com/blog/1255006365#comment 142606848 Thu, 08 Oct 2009 12:52:45 GMT http://399051006.qzone.qq.com/blog/1255006365 http://399051006.qzone.qq.com/blog/1255004839 视觉刺激：
　　①在距离宝宝眼睛20厘米远的地方，让孩子看看简单的对比鲜明、线条清晰的图片或东西。如，黑白对比有轮廓的图案。
　　②追视训练：家长用颜色鲜艳的玩具逗引宝宝并左右移动，让孩子的视线随着玩具而移动。
　　听觉刺激：刺激视听结合能力：
　　①播放轻音乐或录有大自然中的各种声音的磁带：如，大海波涛声、小溪潺潺流水声、小鸟鸣叫、小狗和小猫的叫声……。
　　②追寻声音；宝宝出生10天后，就可以开始训练宝宝的视听能力。在宝宝清醒、情绪好的时候，在宝宝看不见的地方，用拨浪鼓、摇铃等发出响声，通过让宝宝注意、追寻铃声、训练其注意力、观察力，促进视听协调，并能尽早发现视听障碍。
　　触觉的刺激：
　　①洗浴后用不同质地的毛巾进行擦拭，或者用不同粗细的毛刷轻轻刷遍全身皮肤。
　　②坚持每天做新生儿抚触。
　　③家长每天进行搂抱，肌肤相贴。
　　前庭平衡觉训练：俯卧位练习抬头等大运动训练。
]]> http://399051006.qzone.qq.com/blog/1255004839#comment 142606848 Thu, 08 Oct 2009 12:27:19 GMT http://399051006.qzone.qq.com/blog/1255004839 http://399051006.qzone.qq.com/blog/1255004381 　　对此，专家表示，孩子在进入一年级后出现这些问题，一方面和环境的变化，孩子不能尽快适应有关，另外一方也有可能是孩子的感觉统合出的问题。对于这方面问题特别严重的学生，专家建议家长不妨到专业的机构进行测评，早做调整。
　　对于很多家长来说感统失调还是一个陌生的概念。启乐园儿童感统潜能开发中心的孙老师介绍：所谓的感统失调，是指孩子的中枢神经系统和感觉系统连接不畅导致的一系列症状。
有研究表明，在儿童中存在不同程度感统失调者占10%—30%。例如剖腹产出生的孩子缺少“产道挤压”这一人生第一次也是最重要的触觉接触；没有母乳喂养，孩子的皮肤缺少与母亲的“肌肤相亲”，都非常不利于孩子的触觉发育。
　　此外，许多家长对孩子过分保护，儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦、跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差。 ]]> http://399051006.qzone.qq.com/blog/1255004381#comment 142606848 Thu, 08 Oct 2009 12:19:41 GMT http://399051006.qzone.qq.com/blog/1255004381