http://526535387.qzone.qq.com Wed, 25 Nov 2009 22:47:13 GMT Qzone zh-cn Copyright (C), 2005-2008, Tencent Tech. Co., Ltd. Sun, 26 Oct 2008 14:17:46 GMT http://526535387.qzone.qq.com/blog/1225030666 本学期，教育部向全国中小学生推行了第三套全国中小学生广播体操——希望风帆，学校也决定结合第二届秋季田径运动会的契机，把这套广播体操向全校推广，因此，不管是学生还是老师，也不管是总部还是分部；不管是低年级的小朋友还是高年级的同学，都全神贯注，集体行动，轰轰烈烈地进行了学操比赛。
在体育老师的带领下，各位老师率先行动，以身作则，身先生卒，都是能够使学生在最短的时间内学会这一套比较复杂，难度相对较大的广播体操，都为了能够在11月份举行的校田径运动会上展现出本班学生最好的精神风貌，从而比出最好的水平。
教操的过程是非常累人的，也是很辛苦的，一边喊着口令，一边做着示范，还要不时地停下来纠正动作，讲解动作要领，真是忙得不亦乐乎，可是效果却甚微，还有十几位学生连跟着他前后的同学“依样画葫芦”都画不像，拷贝一下都要“差之千里”，但是好在还有一些学生非常投入，肯于吃苦，学时非常认真，一举一动、一招一式都有模有样，对自己的要求很是严格，平时他们还三五成群聚在一起认真练习。就算这样，还是进展极其缓慢，到现在还是连动作的正确性都保证不了，更不要说整齐了，离参加比赛的要求、标准实在是太远，可是时间已经极为紧张，还有两个星期了，却还有很多工作要做，动作要纠正，细节要注意，口令要强调，节奏要整齐，唉！难哪！
看来，我要调整一下策略，以生养生，以生教生，以生促生，把学生分为多个小组，每个组都有意识地指派两名学得比较好的学生当组长，由他们去负责自己本组的组员。组织他们学习，把面扩大。把难点分小，使学生学习时相对更集中、针对性更强、目标更明确我想这样也许效果会更好，学生学习的速度会更快，提高得也会更快，每学习完两节操，就组织起来检查一下学习的效果，也可以进行一下小型的比赛，让小组与小组之间互相学习、互相评点、互相吸收、共同进步，从而达到全班共同提高的目的。
尝试一下，看看有没有效果，如果有，就检验一下能够缩短多少时间，提高多少效率，是否也能推广到平时的课堂教学中呢？ ]]> http://526535387.qzone.qq.com/blog/1225030666#comment 134218304 Sun, 26 Oct 2008 14:17:46 GMT http://526535387.qzone.qq.com/blog/1225030666 http://526535387.qzone.qq.com/blog/1225028820 or“意会”
我们学习了会意字，对于这些学生基础特别差，而他们又是第一次接触会意字，这一新的构字方法，对于这些学生来说，要让他们学会这一全新的构字方法，预计将会是非常困难的。对于这些刚从一年级升上来，以独体字的学习为主的他们来说，运用演绎的方法把一个字的两部分连起来看看、想想、说说、记记，对于他们是一个极大的挑战，对于我来说，更是极大的挑战。
果不其然，教学之前虽然已经有了足够的心理准备，在识字教学上会花费更多的时间，但是没有想到，学生的联系生活与想象的能力实在苍白。而识记生字的字形、字义则是教学会意字的重点与难点，如何让学生自主地理解会意字两部分的意思，知道结合起来理解，才是整个字的意思，会意字的教学，理解了字义，再由字义逆推字形，对于学生的识记生字能够起到引领的作用，而教师在教学中也能更加集中，更加有效。
教学中如果让学生自己说出什么是会意字，对于他们来说不亚于赶鸭子上架，确实是大姑娘坐轿，头一回。没有办法，有条件要上，没有条件创造条件也要上，就权当是一次挑战，这是我们的第二次创业，心态放平和一些，不要急功近利，一切都要一步步慢慢来，脚踏实地才行。
因此，教学中我从《识字3》入手，先出示一支毛笔的图片，问：这是什么？有什么用？怎么组成的？学生交流之后，得出：竹尖有毛合成笔。使学生初步感知会意字要有两个部分，两个部分合起来才有它的意思，缺一不可。
接着，学习“尖、歪、灶、尾、看”时，就按照这种方法，先引导学生仔细观察课文插图，问：这是什么？有什么用？用什么组成的？表示什么？学生明白了会意字的简单的区别、判断、分析、理解，虽然并不是所有的学生都明白，估计还有20位左右的学生还是一点也不懂，更不要说让他说出怎样理解？但是有了大部分学生的引领、提示、帮助，其余学生在模仿、尝试、纠正、提高的过程中，初步摸到了一些门道，逐步掌握了生字的字形、字义，注意发挥集体的力量，确立榜样的作用，互相渗透、互相影响、互相帮助，就等于是几十个老师在进行教学，而学生与学生之间特有的年龄、知识、阅历、见闻等多方面的优势则使教学轻松了许多，毕竟学生与学生交流，学生与学生学习，学生教学生有着老师永远无法企及的亲切、沟通，教师要有容人之心，信人之度，阅人之神，充分相信学生，教学中学生就能还你一份意想不到的惊喜。
最后，虽然还是有十几位同学不能正确识记生字，但是毕竟在逐步扫除“难点”，一点一滴地进步着，这就足够了。
看来，教学中，心态最为重要。既不能急功近利，操之过急；又不能破罐破摔，放任自流，信任学生，发掘学生中的教育力量，以学生教学生，用学生去影响学生，学生自会逐步“会意”，真正实现“意会”，达到“言传”“意会”的结合。 ]]> http://526535387.qzone.qq.com/blog/1225028820#comment 134218240 Sun, 26 Oct 2008 13:47:00 GMT http://526535387.qzone.qq.com/blog/1225028820 http://526535387.qzone.qq.com/blog/1222264955 黄叶衰，随风飘零；
道渐次，迷失你我；
林荫道，堆积了无穷的岁月忧伤。

秋月升，秋霜迷眼；
枫叶红，如血似火，散发着生命最后的热烈；
那渐入佳境的秋啊，
瑟瑟索索，觅觅寻寻，潇潇迷迷，
为了那春的萌发，
夏的辉煌，
秋甘愿独自相守那无尽的落寞，
追寻着萧萧而下的无边落叶，
扑向大地的足迹；
追忆着滚滚而去的不尽长江，
奔流入海的豪放；
而今，
独守着那风中幽冷的残月，
低声吟唱。

秋虫歌，啁啾婉转，
诉不尽那秋日喃喃的思语；
那厚积薄发的秋啊，
为了春的勃发，
夏的绚烂，
默默地承受冬的萧瑟，
任你北风肆虐，
任你冰雪狂舞，
我自岿然不动，
因为，
我形解我心。
]]> http://526535387.qzone.qq.com/blog/1222264955#comment 576 Wed, 24 Sep 2008 14:02:35 GMT http://526535387.qzone.qq.com/blog/1222264955 http://526535387.qzone.qq.com/blog/1222263823 心灵间的距离成为了我们永远无法填补、跨越的沟壑，心灵的冷漠使彼此变得极其陌生，形同陌路，心灵的交流、碰撞只能使一句空话，可是今天却让我深深感动了一回，不是因为这几张贺卡，这两枝鲜花，而是我从孩子们身上看到了他们的热情，看到了他们的逐步成熟，看到了他们那天真、纯洁、稚嫩的没有被“铜臭”沾染的心灵，这才是需要我们细细呵护的一方净土。
教育是塑造人的工程，切忌急功近利；教育是洗礼心的工程，决不能成为社会阴暗面的“帮凶”，不能让他们受到一丁点的伤害与污染，为此，我们任重道远。 ]]> http://526535387.qzone.qq.com/blog/1222263823#comment 576 Wed, 24 Sep 2008 13:43:43 GMT http://526535387.qzone.qq.com/blog/1222263823 http://526535387.qzone.qq.com/blog/1222262713 为了使学生能够牢记“描”与“瞄”的区别，教学中首先从字形上，主要是部首上进行比较、区别，“扌”一般多与手的动作有关，而写字、描红需要我们用手握笔细细研究，慢慢模仿；“目”则与眼睛的动作有关，“瞄准”时，需要注意力高度集中，把视力集中到标靶上，使标靶的中心和枪械的中心能合二为一，保持在一直线上，睁一只眼闭一只眼；其次，让学生做动作进行理解、巩固，学生拿起笔细致地进行描红，又从座位上站起，徒手进行了瞄准的动作演示，在此过程中，学生更好的理解了“描红”与“瞄准”的区别，学会了使用。第三，又及时出示了相应的选词填空练习，写字之前先（ ），射击（ ）很重要；认真（ ）要用首，射击（ ）要用眼；分清（ ）与（ ），做好写字与射击。还有如（ ）写 （ ）绘 （ ）红 （ ）述 素（ ）等都要用到笔，应该用“描” （ ）了一下 （ ）准都有看的意思，都要用“瞄”；第四，师生共同创编了顺口溜：描红用手认真写，射击瞄准要用眼，小猫张嘴喵喵叫，猫科动物用反犬，船上铁锚用铁造。
学生通过这样多种方法的学习、区别、比较，对于“描红”与“瞄准”有了一定的感性印象，在练习中产生的错误越来越少。
看来只要能动脑筋，识字教学也能改善教学质量，纠正学生的错误，从而提升教学质量。 ]]> http://526535387.qzone.qq.com/blog/1222262713#comment 512 Wed, 24 Sep 2008 13:25:13 GMT http://526535387.qzone.qq.com/blog/1222262713 http://526535387.qzone.qq.com/blog/1220970520 因此，教学中我从《识字3》入手，先出示一支毛笔的图片，问：这是什么？有什么用？怎么组成的？学生交流之后，得出：竹尖有毛合成笔。使学生初步感知会意字要有两个部分，两个部分合起来才有它的意思，缺一不可。
接着，学习“尖、歪、灶、尾、看”时，就按照这种方法，先引导学生仔细观察课文插图，问：这是什么？有什么用？用什么组成的？表示什么？学生明白了会意字的简单的区别、判断、分析、理解，虽然并不是所有的学生明白，估计还有20位左右的学生还是一点也不懂，更不要说让他说出怎样理解？
这班学生最主要的是基础实在太差，生字掌握不好，更多的学生是因为学习习惯太差，上课时根本就是左耳进，右耳出，把老师的话抛到了脑后，因为他们是在太过空闲，所以上课时小动作就始终不停，就只想着干自己的事情，哪怕是一块橡皮也能玩得津津有味，看来，对于这班学生最主要的工作还是管住他们，上课时能集中注意力，就是当前最主要的任务，为此，我现在就该想想应该制定怎样的行之有效的条约、规则让学生去改正，去遵守。 ]]> http://526535387.qzone.qq.com/blog/1220970520#comment 512 Tue, 09 Sep 2008 14:28:40 GMT http://526535387.qzone.qq.com/blog/1220970520 http://526535387.qzone.qq.com/blog/1220617660 唉！确实很是郁闷！今天的语文教学有没有能够完成课前预设的教学任务，扫除了《识字2》留下的尾巴，可是和二（1）班比一比，已经慢了整整一课，他们已经学习完了《识字3》而我教学《识字2》却还有12名学生没有学会读词语，更不要说让他们学会生字了，这不，在中午所进行的生词默写中，又有5名学生全错，竟然一个词语都不会写，还有6名学生10个词语只默对了1个，弄不懂，应该怎么教了，对于他们来说，我也想用启发式，尽量让课堂生动一些，让学生在课堂上能够有话可说，可是对于大多数学生来说，这些只能是美好的愿望，甚至是你教师的一厢情愿，他们根本无法和你获得共同语言，更不要说让学生能有个性化的解读、语言，对于他们，启发式教学只能是如《一千零一夜》是的《天方夜谭》，整堂课往往只有一两名学生能够举手，给你成以下台面，如果要求质量，那只能是你失望，看来，对于教学，我们还是只能采取最传统的“填鸭式”，可惜就算这样，还是有十几位学生一问三不知，上课时没有任何反应，生字无法正确记忆，作业就不能完成了。我该怎么办？ ]]> http://526535387.qzone.qq.com/blog/1220617660#comment 512 Fri, 05 Sep 2008 12:27:40 GMT http://526535387.qzone.qq.com/blog/1220617660 http://526535387.qzone.qq.com/blog/1220537522 ]]> http://526535387.qzone.qq.com/blog/1220537522#comment 512 Thu, 04 Sep 2008 14:12:02 GMT http://526535387.qzone.qq.com/blog/1220537522 http://526535387.qzone.qq.com/blog/1220441785 我的新学期开学第一课是在郁闷中开始的。刚接到学生的时候，向以前教过他们的金老师和黄老师讨教，让他们帮我圈出一些学生（算基础比较好的，有一定的挖掘空间），没有想到金老师只从中圈出了可怜的九位同学，还是只能算稍好一点的，能够考出个80分的，怪不得与1班平均分要差上十几分，这学期又新进来了7位新同学，从这两天的教学来看，也是无法指望的，第一课光一个学习习惯就讲了一节课，却并没有多大的进步，握笔姿势依然不正确，更不用说写字了，竟然有学生在上课时把双腿搁在了凳子上，还理直气壮的说：“在家里坐惯了，上课也是这么样坐。”老天啊，真是够郁闷的。每上一堂课，感觉就像跑了一个马拉松，口干舌燥，精疲力尽，差点患上抑郁症，一进教室就头疼，不过其中还是有一两个学生挺懂事，知道遵守纪律，还能够帮助、提醒周围的同学，帮助他们处理一些作业中遇到的困难，提醒他们上课时要认真听讲，早读时能够很好地组织同学们开展早读，虽然说效果并没有多大提高，但是总的看上去纪律还算不错，大家都能安分地坐在自己的座位上，捧书就读，没有老师在教师也是这样，这倒确实是非常好，上课时就不用花更多的时间组织教学，学生的行为规范也好了很多，当然还存在着许多问题，比如说：石同学他依然把课堂当成游戏场所，上课时还是无法集中注意力，但是总算可以举手发言了，只要有一分钟能够听老师讲，就说明这个孩子希望学到更多的知识，现在正是最关键的时候，我要提醒自己切不能放松要求，因为学生都是要反复的，只有时时严格要求，反复提出要求，加强检查、监督、反馈、评比，批评与表扬并重，及时树立榜样，尽量使学生在短时间内形成规范，那教师就可以把更多的时间和精力放在教学上了，为自己加油！现在我打算用一个半星期的时间，是每一个学生做到：始终保持自己的课桌内、课桌下的整洁，从这两天来看，学生们执行得还不错，利用两个星期的时间整顿学生的坐姿，要求他们做到：双肩平稳、双手平放，双腿放松，不能抖动；坐在凳子上时，凳子的四脚要稳稳地放在地上，不能把凳子腿翘起来，这样的规定，要每节课进行检查，及时发现，及时制止，要努力使每一个学生都能坐得稳，坐得直。这个星期要对这个要求进行反馈、总结，及时表扬在这个星期改正的同学。 ]]> http://526535387.qzone.qq.com/blog/1220441785#comment 512 Wed, 03 Sep 2008 11:36:25 GMT http://526535387.qzone.qq.com/blog/1220441785 http://526535387.qzone.qq.com/blog/1215922995 ]]> http://526535387.qzone.qq.com/blog/1215922995#comment 576 Sun, 13 Jul 2008 04:23:15 GMT http://526535387.qzone.qq.com/blog/1215922995