http://622000354.qzone.qq.com Tue, 24 Nov 2009 14:59:04 GMT Qzone zh-cn Copyright (C), 2005-2008, Tencent Tech. Co., Ltd. Mon, 23 Nov 2009 14:09:29 GMT http://622000354.qzone.qq.com/blog/1258985369
　　 是改革要我还是我要改革？

　　 郭思乐/文
（附第11期全国生本教育研修班通知）
　　有机会又读到了十堰市的光头教师的文章，也读到署名骏爸的文章。一篇是教师的，一篇是家长的。有人评论说，家长都懂了，为什么校长领导还不明白。其实我认为校长和领导也容易明白。关键是我们读生本教育的时候，不是作垂顾状，比如说，把在学校或地域开展实验视作对教授的恩赐，而是去体察民情，知道基础教育怨声载道，与太平盛世大不适应，而且你做不好一所学校的工作，把学生压抑了，摧残了，即使考得稍好，也误了万千子弟的未来，实在是于心何忍，这时候，你有了问题感，有为民谋福利的思想，你就会求贤若渴，你就会知道什么是你需要的。你觉得要对得起学生，要改革。这时候，你就能理解山东苍山县为什么发出了“苍山县教育局印发在全县各级各类学校实施生本教育的实施方案的通知”“关于在全县各级各类学校实施生本教育的意见”“关于印发王彦锋同志在苍山县实施生本教育工作动员大会的报告的通知”等三个文件，事情不是看看潇洒，而是非为不可。就像当年的周公，闻道贤者来，吐哺握发，趋之犹恐不及。

　　下面是十堰市光头老师和骏爸的短文。其中“骏爸”，要么是广州市天河区骏景小学的家长，要么是花都区骏威小学的家长，我想。

　　 生本最吸引的地方

　　生本最吸引领导的地方是能大面积大幅度提高学生“考试”成绩；生本最吸引老师的地方是能解放老师的手脚，让学生自已走；生本最吸引学生的地方是能按自已的意愿活动，学习有了兴趣，所以不累；生本最吸引家长的地方是孩子健康地成长了，又不用操太多心意。因此，生本就有了生命力。
————— 十堰光头教师



　　 一个家长心目中的生本教育

　　 骏爸
　　

　　作为家长，关注生本教育已有一年多的时间，在此期间先后阅读了郭教授的两本著作《教育走向生本》和《教育激扬生命》，以及郭教授的全部博客文章。以下是个人对生本教育的一点理解，管窥蠡测，恐难免贻笑大方。


第一，我觉得生本教育更符合孩子的认知规律。孩子认识世界，是先具体再抽象的，是归纳性的思维。无论是生本语文、生本数学还是生本英语，都提倡先让孩子大量接触具体的东西，让学生自己找规律、谈想法，让他们自己的思想去碰撞，一步一步接近真理，在此过程中不断有人提出观点、互相辩驳、否定观点，很象人类历史上对一种学科的探索过程，孩子在这过程中学会的方法、锻炼的思考能力比接收的知识更为重要，理解更为深刻。且不说学生在此过程中学到的东西多于老师给予的东西，甚至老师自己在此过程中都会深受启发。而师本教育下，更多的是老师把消化过的知识有条理、有步骤地直接告诉学生，采用的方法更多的是演绎性的，先告诉学生抽象的东西，再举例子讲方法，学生被动接受，思考能力很大程度上受到压抑了，实际接受到的东西往往少于老师给予的东西。

第二、在生本课堂上，老师尽量少讲授、多鼓励，学生在小组和全班面前的表达机会大大增多，这对锻炼学生的表达能力、辩论能力和演讲能力都很有好处。而在师本教育下，老师传授知识多，要抓紧时间在课堂上讲完，学生表达的机会大大减少。


第三，生本教育的教学流程更加科学。“先学后教，以学定教”，这一点更接近“因材施教”的理想。生本教育的预习是十分重要的一环，老师布置详细的任务，小组内部还有分工。学生自学，这是第一遍学习；小组讨论，互学互启；这是第二遍学习，小组代表在全班面前汇报，加上辩论和点评，这是第三遍学习。三遍学习，虽有重复，但各有趣味。老师最后针对这三遍学习中学生仍未掌握的内容加以讲解。如果学生水平高，老师最后讲的就少，如果学生水平低，老师需要讲授的内容就多，因此我说更接近“因材施教”的理想。师本教育下也有预习，但没有把预习跟课堂流程整合起来，预习的结果没有在课堂上表达出来，老师并不知道学生在预习中学会了多少，上课时还是照本宣科。


第四，生本教育认为在一个时段内，学生对知识的兴趣点和接受知识的进度是不一致的，有的孩子先接受某一方面的知识，后接受另一方面的知识，其他孩子可能相反，尽管有先有后，到达终点时大致是一致的，因此，在此时段内不宜进行考试，该时段结束后则要考试，即中考和高考。这一点就象婴幼儿学讲话，各个孩子在哪个月龄学会哪几个词哪几句话，完全不相同，你不可能一岁九个月考一次，两周岁考一次，两岁三个月再考一次，这些考试意义不大。尽管前面进度不同，到三至四岁时，所有孩子都学会说话了，水平也比较一致了。而师本教育则忽视了孩子对知识的兴趣点和接受知识的进度不一致，当天教过的东西当天学会，本周教过的东西要本周掌握，“堂堂清，周周考，月月结，年年审”的现象十分普遍，把整个学习过程变成对高考的备考过程，对学生的成长不利。


第五，我比较认同生本教育对教学内容的删减和改造。生本教育认为，很多内容是不用教的，学生自己会感悟和领会。例如，语文课教组词、教造句、教分段、教段落大意、教中心思想等等，其实学生在广泛阅读的过程中就会感悟和领会到。有人说，语文成绩好的学生多数是上语文课时偷看小说得来的，就是这个道理。生本语文认为需要教的主要是识字，其它内容，就靠广泛阅读和大量表达，而不是靠老师在课堂上教。生本教育采用自己的教材，主要是对教学内容的删减改造和教学先后顺序的调整。 关于举办第十一期“全国生本教育理论与实践研习班"的通知

关于举办第十一期“全国生本教育理论与实践研习班"的通知
本期除继续重视初高中语、数、英学科外，增加关注政治、地理、历史、生物、化学、物理以及音乐等以及增强学科生本大整合提高效益的策略研修，另也另设职业教育班队

各市、县、区教育局、教研室、中小学校：
“生本教育”是近年来创立的一种教育理念和有效的教育实践模式，是教育的新观念、新思路、新资源和新方法（见2008年21期《人民教育》杂志的长篇通讯‘郭思乐和他的“生本教育”以及2009年第15-16期合刊“生本教育专辑”）。生本教育实验开展11年来，在全国各地（含内地多个省市和香港、澳门地区）的200多所学校的实践取得巨大成就，它倡导教育者要高度尊重和全面依靠学生，体现了令人叹为观止的人之生命创造力的神奇和美好，它是教育思想的大解放，并带来教育领域中的人（行政管理者、校长、教师和学生）的大解放。在生本教育学校，学生学习积极性被最大限度地调动起来，生动、热烈、快乐、高质、高效地学习，既有效地发展了人的素质，又取得终端考试优异成绩，使素质教育取得了可运行的良好动力机制，破解了困扰我们多年的难题，为教育改革与发展打开了一条成功之路。
生本教育适用于普通中小学和学前教育，以及职业教育、大学教育，有利于提高各级各类学校的教育质量，从而以自然的方式实现了以质量均衡为核心的教育均衡。生本教育以人的发展为宗旨，实行了教育的本体性改革，“理论说得通，实践有效果”而具有震撼力和吸引力。许多新老教育工作者激动地说，生本教育就是自己多年来梦寐以求的教育改革思路和方法。
许多学校迫切要求派员前来学习。多年来培训的实践表明，一所学校的生本教育受培训者人数达到一定比例以后，该校的教育教学理念氛围就会发生深刻的变化，无论进行生本教育的改革实践，还是进行新课标的实践，都会发生质的变化。
为了更好地 介绍生本教育的理念，推动生本教育的实践，使广大校长、教师和教研人员把握现代教育改革的根本，现定于2009年12月11日-15日在广州举办新一期“生本教育理论与实践研习班”。第十期研习班将有专家作学术报告，介绍生本教育理念和实践方式，下多所学校听课评课，听生本教育实验典型案例分析，由实验一线老师与学员进行全面交流、探讨等。请与会代表填写参加会议的回执，并请各学校于12月2日前把参加会议的人数报告会务组。参加会议的代表每人须交会务费(含资料费)480元，住宿费每人每天70元，餐费每天70元。
请参会代表于2009年12月10日下午或务必在12月11日上午8：30以前到广州市越秀区合群一马路合群大厦（电话02087762988）报到。
参加会议联系人：黄老师、招老师。联系电话：(020)85213758、85211422。会务组负责人：李老师，手机：13925032922。黄老师手机：13539949101。传真号：(020)85213758。邮政编码：510631。
到达
合群大厦路线：
机场出口处乘坐往全球通大酒店的机场大巴，到总站后打的到合群大厦。
乘坐火车的到达后可转乘地铁到东山站A出口，出来后沿龟岗大马路方向走，过小桥，右前方即到达。


　　

　　 ]]> http://622000354.qzone.qq.com/blog/1258985369#comment 136315392 Mon, 23 Nov 2009 14:09:29 GMT http://622000354.qzone.qq.com/blog/1258985369 http://622000354.qzone.qq.com/blog/1258900675 我所看到的生本教育的生命力所在

郭老师，你好，我是十堰的一位老师，我太爱你的生本教育了。
郭思乐 22:11:15
深谢。我们都是。

QQme 22:14:41
我爱你的生本教育，首先，生本对学生有益，对老师也有益，教学相长。按规律办事，自然而然地发生着学生和教师间的故事，没有太多的功利，没有世俗的渴求。

郭思乐 22:15:26
对

QQme 22:16:44
再者，生本不仅解放了学生，更重要的是解放了老师。解放了学生的思维，更解放了老师的手脚。
郭思乐 22:16:57
好

QQme 22:17:12
感谢
QQme 22:20:59
一项教育改革，如果不把老师从烦琐的工作中解脱出来，解放老师的劳动，为老师“好教”着想，便没有人去运用、推广。改革必定失败。
QQme 22:21:41
生本正是具备这样的特点。
]]> http://622000354.qzone.qq.com/blog/1258900675#comment 134218240 Sun, 22 Nov 2009 14:37:55 GMT http://622000354.qzone.qq.com/blog/1258900675 http://622000354.qzone.qq.com/blog/1258885272 -----为荔湾区《师门凝望》一书序

　　 郭思乐
人们常常在教育中忽视文化的力量，是因为总是非常直观地、功利地看待教育，而文化要比教育行动自身更带背景性，更潜在而更带有多向的功能。学校教育培养人，可能有多种多样的目的，人们也可能对这些种种目的有所争议，但不可逾越的是，它必须使一个人变成文化人。文化给人熏陶，给人感染，给人激励，而陶冶出人的真性情和大智慧。所以，文化对于教育，具有巨大的作用力。荔湾区政府江东副区长和他所带领的教育界的行家们，就是体察了文化的力量，在教育中提出文化引领的战略，使荔湾教育形成了文化的特色，并在整个教育的改革与发展中卓然而出，取得了成就。今天，荔湾区政府为文化引领战略编写了《师门凝望》一书，可以给我们很大的启发。
文化常是历史的积淀，为地域所凝集，也总是浸润着人文的精粹。依据历史和地域、人文的文化选择，是荔湾区教育的文化引领战略的特点。荔湾地处广州南海的接壤，是广州的历史形成的见证，荔湾涵有西关，记载了广州文明和商业崛起，荔湾文物悠远，是广州作为岭南文化魁首的凭借，因此，文化引领战略的思考起于荔湾，是理所当然的。
同样理所当然的是，发现和发挥文化的教育功能，需要领导者的睿智。所以，我们可以把这本书，看作是荔湾的文化底蕴和一群富有激情和智慧的教育者风云际会的产物。
笔者多年来主要研究用生本教育来取代师本的和考本的教育，以实现人的充分自主的发展，对教育的文化引领，感到颇为新鲜，但是读了上述书中的文字，却同样引起许多联想。例如，我想起我青少年时所就读的学校，梅州东山中学，近九十年来坚持把著名校友、作为学生领袖的青年叶剑英带动师生创校和为人民解放奋斗的历史作为必教的校史，是如何地使我们对之刻骨铭心。我记得叶剑英元帅的题字：“东山是被初升的太阳光芒照耀的地方”，也记得这样的故事：东中首届学生毕业前夕，叶剑英受大家委托，为《毕业同学录》撰写序言“成则为周武三千，败则为田横五百，可常可变，可生可死。他日东西异地，南北异途，显晦异时，荣枯异遇，回忆东山风雨，渺若江河……” 那种磅礴大气，那种爱国情怀，那种即校即时的智慧与情感，激励过多少同学少年！由此我想到，同样地，当荔湾区让过去寂寂无闻的学校更名为“康有为中学”，把某学校更名为“南海中学”，使沉珠因而闪光，故事因而生色的时候，当荔湾区把一所学校的围棋活动作为学校特色，加以发展的时候，他们的学生就得到了生活的一个新的依托，新的主题，产生了新的抱负。文化就是这样地凭借它自身的品格走进教育，走进孩子们的心灵。
珠江夜游的游船映着流光溢彩，从荔湾深处一路驶来，仿佛再现着奔腾的历史，而《师门凝望》，也就使我们带着历史的、文化的、人文的诗和画，以及它的厚重和风华，走向更加充满意义的教育人生。学校文化反映为整个学校教育的背景，而同时也作为真善美的人类发现的瑰宝，而凝聚在课堂，荔湾的教育正在内外兼程，让外延的发展和内涵的发展相互推动，走向科学发展观所强调的以人为本，而文化引领战略，也会因此而更加发扬光大。
爰为之序，借此向荔湾的教育同行们学习。
]]> http://622000354.qzone.qq.com/blog/1258885272#comment 134218240 Sun, 22 Nov 2009 10:21:12 GMT http://622000354.qzone.qq.com/blog/1258885272 http://622000354.qzone.qq.com/blog/1258794995 什么是“结合学校实际的生本教育”

　　 郭思乐

　　我时常听到有的领导说“结合学校实际的生本教育”，我认为，其中有一部分确属结合学校的实际来坚决当地实施生本教育的，但也有一部分是如下面的大山的鸟给我的信中所说的,或者是变异的。看来，我们要读黄晓临老师的经验，她用静待花开的方式，-------这一方式又是花都育才危校长的体会------在初三还是开展大阅读，结果所担班级成绩优秀率超出全级其他6个班的总和。那种背离生本教育而所谓结合实际的实验学校，其实是自坏长城。

　碰巧大山的鸟先生和黄晓临老师的信都在，一并发表在这里，供大家参考。特别是供教育的各级领导参考。

大山的鸟的来信
自开展生本以来，我一直在摸索中前进，学生上课的精神状态也发生了巨大的变化，虽然现在学生的成绩还不怎么样，但是，我知道生本使学生的能力提高了。不过还没有到开花结果的时候，学校已经非常担心学生的成绩了，似乎也没有什么耐心等待学生的自然成长了，于是，生本进行了一段时间后，出现了所谓的结合本校实际的伪生本，我替学生感到惋惜，因为我知道学生的成长需要过程，培根的时间也少不得，我想之所以出现担心学生成绩上不去的忧虑，是因为领导者没有领悟教授所说的“舍得用成绩换学生成长”这句话，我也很赞同十堰光头老师的一些说法，一针见血，大快人心，我想，真正要改革的是整个的教育界的领导基层，如果一些认识肤浅的人来主管教育的话，那么只会粗暴地功利地利用教育、抹杀孩子潜能、忽视孩子的成长来换得个人的功名。更希望未来几年中国的教育可以真正地改革，大刀阔斧地改革，只有尊重孩子的自然成长，激扬孩子的生命，孩子才能释放出无限的能量，而不是能量耗尽，越学越没有意思。如果有可能，真希望教育部长能听听生本的讲座，听听生本的课堂，让我们的生本之路可以走得更心无旁鹜，让我们走得更坚定，更宽广，让中国的教育真正迎来春天。
黄晓临老师最近的来信
郭教授：
你好，谢谢您，每次的学习与交流都使我有很大的收获，这也使我更决定了要走生本教学之路的信念，在今后的工作中我会继续努力。另外，育才实验学校的几位年轻老师、洛溪的叶老师和邱老师，他们的许多做法对我也有很大的启发，我从他们的身上也学到了不少先进的经验。再有，我现在根据自己的教学实际，感觉到事实证明生本教育下的学生他们在学习中不仅感到“好学”，而且学习的热情特别高，变得爱学习了，学得有劲头了，这不就是“乐学”吗？这是我的观察与学生交流的所得。（黄晓临）


]]> http://622000354.qzone.qq.com/blog/1258794995#comment 134218240 Sat, 21 Nov 2009 09:16:35 GMT http://622000354.qzone.qq.com/blog/1258794995 http://622000354.qzone.qq.com/blog/1258726979 春天的感觉

　　 ------与“宗家狗皇帝”的对话

　　今天，丹阳市特级教师预备班的同仁去广外外校和广外附校听了四节课。课后，韦老师说，今天听的课简直使我有教育的春天的感觉。而且，这些初二的学生（指上地理课的）就有这样的能力，到了高三那简直是不可思议。他的这句“春天的感觉”说得我心里暖洋洋的。回来，在QQ上下载了一篇对话，同样给了我教育之春的感觉。列于下：


　　宗家狗皇帝 23:12:23
郭教授在吗？
郭思乐 23:12:49
在
宗家狗皇帝 23:23:52
不好意思，这么晚还打扰你。我是炭步镇二中的毕老师。9月18号--9月22号我们参加了你的生本培训，回来后学校要求我们初一也要开展生本教学，我当然很乐意，因为04年开始我独自也试着走生本相似的教学路线，成绩在同镇的相比也名列前茅。但今年我接手教初一，班里的学生的确比前一两年的学生懒惰很多，前置作业基本上不做，语文科的资料书更加看不到学生有。他们根本不懂学习究竟是什么一回事。我好希望能亲身到花都区的育才学校观摩学习，你可以向我们张校提议一下吗？
郭思乐 23:30:05
好的。

宗家狗皇帝 23:31:39
还有，因为上次培训的时候，我们都没有机会看到所谓的“学案”，你可以给一些我们参考一下吗？
郭思乐 23:33:38
我们就是强调不要用学案，找不到给你参考。

宗家狗皇帝 23:35:24
但是学校要求我们写学案，所以我们觉得又把教学摆回传统的教学了。
宗家狗皇帝 23:37:41
我想请问：怎样处理学生的前置作业才收到较好的效果呢？
郭思乐 23:37:53
你是来学过的，要用你之所学来告诉没有来学过的人。晚了，到此吧。

宗家狗皇帝 23:38:17
88
宗家狗皇帝 21:08:41
郭教授：自10月份本班开展生本教学以来，现在终于有起色了。今天广州五羊中学的老师来我班听了一节语文课，大赞学生的积极性高。唉！我的付出总算没有白费。谢谢你的指导。
郭思乐 21:23:31
你是哪位啊？

宗家狗皇帝 21:24:45
我是炭步镇第二初级中学的毕笑英老师。
郭思乐 21:25:28
起了这么奇怪的名字.

宗家狗皇帝 21:26:07
那个名是指我儿子。
郭思乐 21:26:34
啊。祝贺你做得好。

宗家狗皇帝 21:27:25
这也离不开你的培训。
宗家狗皇帝 21:28:18
但与华阳相比，还差十万八千里啊！
宗家狗皇帝 21:29:11
有空来我们学校现场指导，好吗？
郭思乐 22:04:44
好的。 ]]> http://622000354.qzone.qq.com/blog/1258726979#comment 134218240 Fri, 20 Nov 2009 14:22:59 GMT http://622000354.qzone.qq.com/blog/1258726979 http://622000354.qzone.qq.com/blog/1258641854 生本教育的思想酿酒----------第十期全国生本教育班的研修进展

本期生本教育班，600人，来自全国20个省市，是参与地域最多的一次。研修班不仅进行修习 ，还进行研讨，把工作结合起来。许多地区的代表团，边研修，边每天晚上开会，谈收获，谈体会，谈回去如何做。热度高，人气旺。

　　会议着重地解决了高中和初中能否做生本的问题。大家明白了，问题在于对于人和知识的认识。中学生比小学生更加成熟，更加强有力，更加自觉，具有做生本的更好的条件。而我们之所以认为初中高中任务过重无法完成，是因为存在考点思维。我们只看到叶子，而看不到根，这是我们十年来应试教育的成果-----我们对知识结构的认识水平普遍下降，对由根长干再长叶的事实缺少敏感。而当我们明确了这样的知识结构之后，特别是知道了人的悟性-----生命的一种特别的性质的存在之后，我们就明白了我们其实有许许多多的空间，可以让学生尽情发挥，而大大提高教育教学质量，以至连进度也不在话下。

　　初高中学生的特点、知识结构、人的潜能的存在，这就是初高中也可以做生本的道理，或者就是我们所说的理论。
　　
回来看到了勋望小学的生本简报，把其中两篇刊在此。
　　
　　

　　生本日记
谁治好了我的心病
高月
如果你翻开生本语文第一册教材，里面的生字量多得一定会让你吃惊。因为每一课都会有二十几个生字。算算一周下来，每个孩子就要掌握上百个生字。这对于刚入学的小豆包来说，确实是一种很大的挑战。怎样使不同层次的学生在四十分钟内掌握这么多生字的音、形，甚至是义呢？这成为了我一块心病。在高度尊重学生，全面依靠学生的生本理念下，我不得不把这个病根抛给学生，但这群天真可爱的小豆包竟然把病帮我治好了。
在第5课《谜语》一课中，有生字29个。在生字教学的环节中，学生们先在小组内交流易错字和四个“会写字”在田字格中的书写格式，然后在班上交流。在班级汇报时，智慧树小组的一名同学手持教鞭指着大屏幕说“大家请注意，‘手’‘煮’‘长’‘身’‘绒’都是翘舌音，我请全班跟我读‘shǒu’‘zhǔ’‘zhǎng’‘shēn’‘róng’。”此时领读的同学字正腔圆，跟读的同学声音洪亮。随即他把教鞭传给下一个同学，这个学生大声说“请注意，‘服’字单独读‘fú’，如果跟‘衣’在一起读，就读轻声。我请男同学跟我读‘yī fu’。”学生用敏锐的目光把生字的易错部分都挖了出来，很多是老师所不能及的。在前面汇报的同学个个一副小先生的气势，听的同学也都仔细认真，似乎在捕捉被遗漏的地方，好及时补充。就连生字的巩固练习环节也都是由学生自己组织设计的，他们还编排了许多猜字的小游戏。在边玩边学的气氛中，孩子们乐不知疲。大量识字成了一件有趣的事。
把枯燥的生字教学交给了孩子们，课堂就会充满生机和活力，简单的角色调换，生成了快乐的课堂。放心的让孩子自己引领课堂往前走吧，千
万不要用预定的方式来打断孩
子们的发散思维和创造能力。因
为再高明的教育者也无法洞悉每
一个孩子的心灵。
浪花朵朵开
王 晶
从开始对生本课堂的惊喜、向往到实施起来的困惑、焦虑，看到其他班级一朵朵绚丽的花朵，心里不由得着急起来。但王校长那一句：“慢慢来，春天花会开！”让我静下心来艰难的坚持着。终于在今天的课堂上体会到了浪花翻滚的喜悦！
话说今天的语文课，是以古诗为内容的。古诗对于孩子来说是看起来简单，实际上很乏味的内容。往往是老师说破喉咙，甚至口吐白沫的讲述，孩子依然是懵懵懂懂，云里雾里却不敢说一句没听懂。但是今天的课堂上孩子们争先恐后的交流，你争我夺似的汇报，让我这个自以为读过很多诗，颇有一点点文学造诣的老师大为汗颜。
从对李白的介绍开始就不断的有新鲜故事涌现，早发白帝城的历史背景让一个平时不多言不多语的小男孩一个故事搞定！至于诗人所要表达的情感，被贬之后再回归的激动与兴奋在孩子们兴高采烈地表演中已经充分的展示出来了。如果没有时间限制，这堂课真是天南地北哪都会说到。而且并不偏离主题哦！孩子们居然知道“大李杜”和“小李杜”更有那大胆的孩子居然要考考我：“老师，我说的诗你会背么”我也是谁顺水推舟，装傻道：“老师不会背其它的，只会一首《早发白帝城》。”于是乎刚刚开了个头，全班齐声应和，惹得我是心花再一次开放啊！
下课铃声早已响过，却没有一个孩子像往常那样冲出教室，而是一反常态的继续热烈讨论中。孩子们的热情一浪高过一浪，无奈何时间不等人，等到孩子们终于听到敲门声，让下节课的科任老师进来时，老师笑着说：“我已经敲了第三次门了，再不开门，我就要回去了！”我只得抱歉的回之一笑。还有一发不可收拾的孩子要继续，我只能狠心的说一句：“有时间再继续！”
关上门走出教室，依稀可以听到孩子们遗憾的声音，这可与以往的没上科任课时的声音不同，让我心不由得飞扬！让生本的惊喜来得更多更猛烈些吧！静静期待着更多的浪花泛起，盛开！ ]]> http://622000354.qzone.qq.com/blog/1258641854#comment 134218240 Thu, 19 Nov 2009 14:44:14 GMT http://622000354.qzone.qq.com/blog/1258641854 http://622000354.qzone.qq.com/blog/1258010373 心目中的教育家
郭思乐/文
现在很多行业都称家，例表演艺术家，等等，所以说谁谁是教育家的机会，比过去多了，这都没有什么问题，问题是，除了能力之外，重要的，是做教育家的，必须有一些基本的认识，也就是说，教育家应当在教育的方面比常人要强一些，至少，要先有常人见解，然后超越之。
所以，我心目中的教育家，也就是一个懂教育的的人，我只在乎他知道教育，而不在乎他是否官员、专家或教授，或有多少光环。
我昨天在去全国初中专业委员会做了个报告，提出了四点：
1、 教育家要知道教育是促使人发展的，最终不是
分数而是人的发展决定了教育的品位，教育家首先不是考试家。
2、 教育家知道学校要考试而且要取得好成绩，这
是教育家区别于枯坐书斋的人的地方，但教育家也清楚地知道，不可避免的考试只有高考和中考，教育家还知道这样的考试，它有终端的特征，既是公平的，又是正义的，它有选拔的功能，更有成熟期收获的意义，所以，像所有成熟阶段的成果一样，这样的考试理应不干扰作物的成长。如果干扰了，那是因为扭曲了它应有的准备方式。
3、 教育家知道高考中考的成熟期的意义的同时，
也就承认了学生经历的漫长的学习阶段，乃是成长期，用成熟期的方式对待成长期，你就不是教育家。教育家知道，要获得成熟期的成熟，必须废弃用成熟期的方法来对待成长期的学生的方法，这是懂不懂基础教育的分野。我对一位准备去参加所谓大范围内的基础教育测评的专家说，要警惕把这件事情做成灾难，因为对于小学和初中来说，这样的官方的测评，会带来极大的激荡，这位专家瞪着眼睛说，不至于吧。但愿如此。可是，我心里想，他不是基础教育这一行的，情有可原。
于是，后来事情波及了一些糊涂的领导，因为他们无力解决基础教育的素质教育问题，因而也距离培养创新能力和实践能力十分遥远。令人叹息的是，直到最后，他们一直不知道事情的原因。而周边很多人都知道。
最后也许只好把素质教育的提法淡化。但是问题依然存在。
四、教育家要铁肩担道义。我们还需要等待，我们急切不能等到人们都认识素质教育，但是，我们却可以在自己的范围内，来最大限度地淡化日常统考。无论你是教师，校长，局长，还是更高层的领导。以天下为己任，办法就是控制日常统考，还孩子们以正常的成长。山东的、江苏的和成都教育部门的领导，在此都有所动作了。
慢慢悟吧。整个教育的症结其实都摆在那里，只是什么时候悟到而加以解决而已。
等到“行到水穷处”，大家就可以“坐看云起时”了,可惜那要付出很大的代价。
]]> http://622000354.qzone.qq.com/blog/1258010373#comment 134218240 Thu, 12 Nov 2009 07:19:33 GMT http://622000354.qzone.qq.com/blog/1258010373 http://622000354.qzone.qq.com/blog/1257726822

　　
生本教育是彻底的改革

　　 郭思乐/文
　　今天收到一封十堰市一位教师来信，刊载在这里，信中所说，很有分量，值得一读。的确，生本教育是需要静下心来做的事情，要耐得住寂寞，来不得半点虚伪和浮华。生本教育的本质是一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。我们相信学生自身有秉承于大自然的力量，来在任何时候都得到最大的提高，条件是我们提供合理的教育环境，勇于把我们自己的课堂做空，如同我们在研修班上所指出的那样。浮躁，短视政绩等等，都是与之相悖的。所以，实现生本，关键在于改变自己。就这个意义来说，这位老师所说，有极强的针砭作用，实在是要好好谢谢他。

　　但生本教育在实施中，也尊重我们要进行终端考试的事实，并且认为，高考中考，是相对合理的、公平的，同时它也是相对成熟期的收获。问题是，我们把此前漫长的成长期，也密集地考试化了，这就给生本教育带来了整体环境的问题，这也就需要有关管理者和教者

　　 1、解决整体环境的宜生本问题；
2、在整体环境需要整治的情况下，如何实施生本的问题。

　　上述作者提出的问题主要是第二个问题。他认为，在这种情况下，如果用“浮躁的生本教育”，必定“走样”和“失败”。这种现象我是接触过的不少的，比如把“生本教育和某某中学经验结合”之类的做法，把一大堆考点作为“大学案”推给学生，学生负担当然很重。这已经有大批学校有教训了。说句生本的行话：你有没有做微课程改革,来适应学生？高度的尊重学生，不仅表现在学生先做题目，还在于学生真正成为学习的核心部分的主人，在于教者要把对知识和课程的结构的认识回归到原本，而不是停留在考点水平，等等，这哪是浮躁可以做的。当然，我们要保护各地实施生本教育的热情，这时候，读读这篇文章，也不失为一剂清醒剂呢，虽然它写得有点愤愤然。而且，即使刚才说的人人们借鉴的某某中学经验，也是在原有基础上的革新，我们欢迎各地在原有基础上前进，而不是否定它。

　　巴菲特与生本教育的关系我不太了解，不说什么，如果那个名字是好名字，那么，就大家一起巴菲特吧。

　　原信如下：

　　“如果郭教授不把“生本的学生考试成绩同样优秀”写在报告中，我相信：决不会有“生本之花遍地开”的局面。各地各部门也绝不会花费心思“炒”做生本教育。因此，“浮躁的生本教育”必定“走样”，也注定要失败。 “生本”是一种教育理念、一种教学的实践，更是一种教育智慧、一种创新思维。“老瓶装新酒”或“新鞋走老路”都不是生本教育，都是对生本教育的曲解，都注定不会有好的结果。因为生本是“一场革命”。不打破旧世界，就建立不了新中国；不革新教育政绩观就没有中国的新教育。
鉴于此。需要提请郭教授在推行“生本教育”时，一定要注意“打假”。不清理门户，生本教育将很快异化,中国本土的教育改革势必断送。到时“国将不国”，决不危言耸听，国人的造假行为世人皆知。用在经济上导至“经济泡沫”，用在教育上导至“教育泡沫”，后果可想而知。
但愿“生本教育”不是在制造“教育泡沫”。 但愿郭思乐能成为中国教育的“巴菲特”。” ]]> http://622000354.qzone.qq.com/blog/1257726822#comment 136315392 Mon, 09 Nov 2009 00:33:42 GMT http://622000354.qzone.qq.com/blog/1257726822 http://622000354.qzone.qq.com/blog/1257201819

前进中的生本教育
－－－－－读勋望小学生本教育简报记
　　 郭思乐/文/编
　　到勋望小学已经好几天了，校长和老师们的热情和学校开展生本教育的热度一直难以使我忘怀。这所学校的校长来广州学习才一年不到，学校的生本教育已经做得有声有色。学校里张贴着生本教育的永久性标语，老师们一说到生本教育就眉飞色舞，到处洋溢着春天的气息。这天早些时候，我到11中，134中去听课，中间我们的小学数学指导老师梅老师发短消息给我，说勋望的课非常好，后来我到勋望和他们交谈，真切地感到了奔腾在他们心中的对生本教育的感情。前天，他们把学校生本教育简报发给我，我把它摘登在这里，供大家阅看。
最近，我走了沈阳、抚顺、山东淄博、香港、贵州仁怀、贵阳、澳门、浙江临海、上海，今天到了武汉，共10个城市。期间看到了众多校长、教师、官员对生本教育的热心，听到了许多精彩的课堂，比如，在淄博，在临海，从来没有见到过的，来自外地的生本教育实验老师对新接触的学生的生本教育课堂，学生都是那样的风云雷动，这是另外一种有教无类，是生本教育的真确性的又一反映。
一个真诚地、彻底地、无我地为了孩子的事业，自然是快乐无边的，也是前景无限的。就如下面读到的勋望小学的文字所表达的一样。
　　
　　在勋望小学这块历经六十多年风雨的土地上－－－
春天花会开

　　 沈阳市铁西区勋望小学校长 王雅茹
“春天花会开，鸟儿自由自在，我还是在等待……”这是班子一位成员向我推荐的一首歌。我本来不喜欢流行歌曲，但是她给我讲了歌词，我很喜欢这种意境：春天里，花儿竞相开放，绿茵茵的草丛，一串串的蒲公英；茂密的林中，小鸟自在的飞翔，空气清新而自然，没有浮躁、没有喧嚣，只有一派自然、和谐的生态美景！
这是多么幸福、美妙的场景呀！我多么期待我们的校园中也出现这样美丽的景色呀！我们的孩子多么期待像小鸟一样在知识的树林中，自由自在的飞翔呀！我们的老师如果真的能够成为构建美景的那些缤纷点缀的花朵，该多好呀！
很有幸，在我人近五十的时候，我接近并认识了生本，研究了快一辈子教育的我仿佛刚刚懂得什么是真正的教育：“让孩子快乐，让教师幸福!”
在生本的研究之路上，我们刚刚起步，但是不会心急，我会静静地等待，因为我相信：春天，花一定会开！
我愿意和我们的老师一同期待，期待那个属于我们的幸福的春天！谛听教育的春天！
（责任编辑：王欢）
播种从这里开始
贾 娜
“没有人能够知道春风的颜
色，只有当她吹拂过山川和田
野。”就在春天播种的季节里，
生本教育这股温暖幸福的春
风，带着扑鼻的清新吹进了我
们勋望小学的校园。9月，市教
育专家刘长青校长来到我校，首先为我们打开了生本理念培训第一课。10月15日，生本教育的创始人郭思乐教授带着他的生本研究团队，莅临勋望，带给我们面对面、零距离的指导与支持。郭教授为我们做了一场题为“让教育回家”的专题讲座，梅馨和刘映桃两位老师还为我们的生本课堂进行了精彩点评。
至此，生本教育这颗种子在我们勋望小学这块历经六十多年风雨的土地上，开始孕育，在阳光雨露的润泽下，这枚种子将不断生根、发芽……当触摸到孩子们的心灵中扬起了灵慧的风帆时，我们做教育的人，才知道生本教育的无穷魅力！
收获是幸福的，可播种却是辛苦的！但是我们要说，虽然辛苦，我们愿意！
欣欣向荣
高庆琳：学生思维闸门打开，教师享受无限的幸福与快乐！
郑 丹：教师转变观念迅速，学生自主更快乐！
王春兰：看了生本教育论坛以及生本教育专家的文章，生
本教育的确能扩展孩子们的视野，为孩子们带来
快乐，教师更轻松、更快乐！
高章一：学生的能力得到提高，教师获得最大的满足。
张 璐： 教师更幸福，孩子更快乐！
郭 青：生本教育使学生快乐无限，使教师轻松无限，使
成绩上升无限！
生本教育中的小组学习
——学生学习的另一种方式
吕 继 红
生本教育强调：没有小组就没有生本。在生本教育的课堂里，学生的学习、探索、交流、讨论活动，基本上是分小组进行的，天天如此，堂堂如此。小组学习有利于培养学生的团队精神和合作意识，掌握合作技能，学会与人沟通，悦纳别人、欣赏别人。然而小组的建设是需要老师细心地指导孩子们去做的：
1、小组长的选拔和培养是首要：小组长的选拔由老师指定、学生自荐、同学推荐相结合，小组长要有较强的责任心、学习能力和沟通能力。老师要定期组织培训会，教会小组长管理技巧。
2、小组的组合要科学：一般以4人为一组，低年级可简化2人一组。按照优良中弱组合，性格动静搭配，组与组能力要相当。成员的分工一般包括：组长、主持人、组织委员、记分员。
3、小组的团队意识要建立：通过组内成员讨论拟定组名、组徽、口号、目标、组规等，把小组建设成为一个学习的家。班级活动和评价要以小组为单位，让小组成员形成互相督促、互相帮助的关系。
4、小组学习要有实效：注意学习习惯的培养（1）学会倾听，对别人的发言勇于作出评价；（2）学会质疑，听不懂时请求对方再讲一次；（3）乐于讲述自己的想法，接受他人的意见并改正、补充（准备红、黑两支笔）；（4）小组长学会组织、主持小组学习，根据组员意见作总结性发言。
5、小组的学习要关注每一个人：各种分工要轮换，让每个孩子都有展示的机会。
生本课堂前置性作业的布置
贾 娜
“生本教育”是以学生为本的教育，它提出的教学原则是：先做后学，先学后教，以学定教。教师把第二天的教学要求变成学生先学的一个问题，通过“前置性作业”的形式，提前让学生先学。
前置性作业的设计，力求简单、浅入、开放。
前置性学习首先是为了给予学生更多自主学习的空间，课外的充分研究可以让课内的学习更深入，交流更宽泛。老师在布置前置性作业时，要根据教学内容的难易程度和学生的知识及年龄特点，选择课前和课中相结合的前置性作业形式。这就要求教师熟悉并吃透教材，领悟相应的重难点，教学目标要定位准确。能够向学生提出有价值的问题，只有有了问题的开放，才有可能带来探索的开放，继而形成思维的开放。让学生有备而来的学，这也才是生命的课堂、平等的课堂。
另外，根据教学内容和目标的不同，前置性作业的设计可以灵活、多样。低年级学生由于认知水平有限，侧重于自学习惯的培养，对他们在新授课的前置性作业用不着面面俱到，只需要弄清一两个或两三个主要的知识点。高年级学生，已经有了一定的自学能力，对他们的前置性作业可以把这课时的教学要求比较全面具体地提出来，可设计一些动手操作实践研究的内容，把课堂全部还给学生，学生会更有成就感，更加乐学。
前置性作业为学生的课堂学习打下一定的基础，从而也培养了学生的自主学习能力。所以，老师在布置完作业后要尊重学生的劳动，在课堂上尽可能提供机会让学生展示作业成果，学生才乐于去做，才能在学习中取得更大的学习自信心。
拥抱生本，其乐无穷
倪 萍
转眼之间，我和我的孩子们使用生本教材已经两周了，时间虽短，却已初步体验了识字带给我们的无穷魅力和勃勃的学习生机。
一年级语文生本教材的特点是“意义识字、推进阅读、全面提高”。要求学生在上学期认识常用字800，能够阅读日常报刊图书文章80%，一年之后，在认识至少2000字的基础上，可以全面阅读报刊图书。这么多汉字的积累在以往教材中，需要几年，而这个时间恰恰限制了孩子阅读能力的发展。毋庸置疑，这正是生本教育的先见之明，也是教育改革最大刀阔斧的革新。
教材编排者充分研究了学生的识字特点，让学生以照相式整体摄入，不以写字的方式来确定难易，而是以汉字打动视觉的程度来确定识记先后。根据艾宾浩斯的遗忘曲线和相关理论，在短期内大量识字，可以利用字间联系来促进记忆，防止长时间无进展学习带来的遗忘。
除去课本，教材配备了相应的字卡和课外阅读，为学生自主学习提供了恰到好处的帮助。课堂上，学生字卡在手，如鱼得水，可以自玩自学自悟，可以与邻桌同学比赛识记的速度，还可以在小组中开展多样的游戏活动。就这样，每节课学生都玩得不亦乐乎，丝毫没有厌倦，有时连我都忍不住积极参与。
要是说课堂上的识记其乐融融，那么课外阅读则给予了学生飞翔的翅膀。对于孩子们来说，再多的积累，如果没有时间和空间充分展示，就会失去记忆的兴致。而阅读编排遵循了循序渐进的原则，不着痕迹地逐渐加深难度，十分符合学生的认知规律。起始那些儿歌，富于童趣，朗朗上口，充分满足了孩子的表演欲。后面篇幅见长的童话故事，又激起孩子更广泛的阅读欲，令人爱不释手。能够带领学生在这套教材中畅游，时时撷取孩子的累累硕果，那么做老师，一定越做越幸福。

　　

　　
6、小组管理可以与班级管理融合：让孩子们学会管理自己。
生本课堂是孩子们的课堂，老师们要学会站在孩子们的后面去支持他们，鼓励他们，欣赏他们，让我们建立一个天天都是学生讲课的新课堂！


　　附：生本教育研究办公室通知

　　 关于举办第十期“全国生本教育理论与实践研习班"的通知 （时间较此前通知有所改动，改为11月13-17日进行）

关于举办第十期“全国生本教育理论与实践研习班"的通知

各市、县、区教育局、教研室、中小学校：
“生本教育”是近年来创立的一种教育理念和有效的教育实践模式，是教育的新观念、新思路、新资源和新方法（见2008年21期《人民教育》杂志的长篇通讯‘郭思乐和他的“生本教育”以及2009年第15-16期合刊“生本教育专辑”）。生本教育实验开展11年来，在全国各地（含内地多个省市和香港、澳门地区）的200多所学校的实践取得巨大成就，它倡导教育者要高度尊重和全面依靠学生，体现了令人叹为观止的人之生命创造力的神奇和美好，它是教育思想的大解放，并带来教育领域中的人（行政管理者、校长、教师和学生）的大解放。在生本教育学校，学生学习积极性被最大限度地调动起来，生动、热烈、快乐、高质、高效地学习，既有效地发展了人的素质，又取得终端考试优异成绩，使素质教育取得了可运行的良好动力机制，破解了困扰我们多年的难题，为教育改革与发展打开了一条成功之路。
生本教育适用于普通中小学和学前教育，以及职业教育、大学教育，有利于提高各级各类学校的教育质量，从而以自然的方式实现了以质量均衡为核心的教育均衡。生本教育以人的发展为宗旨，实行了教育的本体性改革，“理论说得通，实践有效果”而具有震撼力和吸引力。许多新老教育工作者激动地说，生本教育就是自己多年来梦寐以求的教育改革思路和方法。
许多学校迫切要求派员前来学习。多年来培训的实践表明，一所学校的生本教育受培训者人数达到一定比例以后，该校的教育教学理念氛围就会发生深刻的变化，无论进行生本教育的改革实践，还是进行新课标的实践，都会发生质的变化。
为了更好地 介绍生本教育的理念，推动生本教育的实践，使广大校长、教师和教研人员把握现代教育改革的根本，现定于2009年11月13日-17日在广州举办新一期“生本教育理论与实践研习班”。第十期研习班将有专家作学术报告，介绍生本教育理念和实践方式，下多所学校听课评课，听生本教育实验典型案例分析，由实验一线老师与学员进行全面交流、探讨等。请与会代表填写参加会议的回执，并请各学校于10月31日前把参加会议的人数报告会务组。参加会议的代表每人须交会务费(含资料费)480元，住宿费每人每天70元，餐费每天70元。
请参会代表于2009年11月12日下午或务必在11月13日上午8：30以前到广州市越秀区合群一马路合群大厦（电话02087762988）报到。
参加会议联系人：黄老师、招老师。联系电话：(020)85213758、85211422。会务组负责人：李老师，手机：13925032922。黄老师手机：13539949101。传真号：(020)85213758。邮政编码：510631。




全国生本教育研究中心
教育部十一五期间重点项目“以生本教育推进素质教育”课题组
　　
　　


　　

　　
]]> http://622000354.qzone.qq.com/blog/1257201819#comment 136315392 Mon, 02 Nov 2009 22:43:39 GMT http://622000354.qzone.qq.com/blog/1257201819 http://622000354.qzone.qq.com/blog/1256869413 生本教育是对教师的精神和工作的解放

　　 郭思乐/文


　　

　　读了下面的信，感到生本教育对于教研活动是最好的推动。它使教师得到了解放，不仅是工作的，更是精神的。我十分感动的是那么多的学校，在自觉地学习生本教育的理论和报道，这是与人的愿望、希冀紧密地结合在一起的，追寻真谛的自觉行动。它有力地促进了教师成长。
张金霞校长的信，我未经征求意见，就置于博客，如有不妥，请张校长迅告知。并致谢意。

郭教授您好：
真是按捺不住喜悦的心情。
教研员来我们这里听了四节数学课，临走感叹：真没想到你的老师们理念转变的这么快!真没想到你们的课堂现在这么活跃！
我也有同感。
从去年十二月到现在的十个月中，从理论学习到到广州的研习班，前八个半月一直感觉没有什么起色。但是到开学后这一个多月，真的就像诗里说的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。好像老师们一下子都开窍了，课堂明显呈现出与以往不同的景象。莫非这就是传说中的“从量变到质变”？
下午我参加了语文组的教研活动，大家围绕语文课上出现的问题，慷慨陈词、各抒己见，每个人都争着抢着发表自己的看法。从两点半到五点，几位老师坐在位子上都没动地方，连口水都没喝。
我就感叹：自从开始生本教育之后，连我们的教研都变了。以前我们哪里能整个下午都在这里滔滔不绝地教研？
王老师说：是啊，以前就是说些空话、套话。
即使是空话、套话，还得组长点名才说，要不谁也不发言。
现在想想，以前老师们之所以教研的时候无话可说，是因为那样的教研并不是他们真正需要的，只是为了应付上面的检查不得已而为之。
如今的教研，就是为了解决在生本教育实践中出现的问题，而且生本教育又是大家喜欢的，真正从心里接受的。这样的教研才是真正为教学服务了。所以才会出现这样的热烈场面。
本来在准备给一个学区讲座的讲稿，可是坐到电脑前，想到教师们的喜人变化，忍不住又说了这么多。
我也从心里很感谢我的老师们，他们为了教改，付出了大量的心血和努力。
更感谢生本教育！
大善之人！
大善之事！
河北井陉县微矿路学校 张金霞

]]> http://622000354.qzone.qq.com/blog/1256869413#comment 134218241 Fri, 30 Oct 2009 02:23:33 GMT http://622000354.qzone.qq.com/blog/1256869413