<![CDATA[玉无暇]]> http://622005172.qzone.qq.com Tue, 24 Nov 2009 17:25:51 GMT Qzone zh-cn Copyright (C), 2005-2008, Tencent Tech. Co., Ltd. Tue, 10 Nov 2009 11:00:32 GMT <![CDATA[让老板舍不得你六大绝招]]> http://622005172.qzone.qq.com/blog/1257850832 　　一个成熟的企业更多考虑的往往是道德品质
　　方面的素质，尤其是诚信意识、奉献精神和责任感。
　　一些外企在团队面试前都会要求应聘者签下保密协议或作出口头承诺，防止案例外泄，但尽管如此，还是会有一些毕业生将面试内容以“笔经”、“面经”等形式公布在网上，给公司的招聘工作带来损失。2007年著名外企玛氏在第一轮面试后，发表了致参加者的一封信，表明会在充分调查的基础上对分享了面试题目的同学作出取消面试资格的处理，并表示“无论事情是大是小，原则问题不可以马虎，希望我们都能从小事做起，一起为创造健康、公平的就业环境而努力!”
　　文化认同
　　目前越来越多的企业在笔试阶段引入性格测验或心理测验这一单元，凸显出企业对于毕业生性格和心理素质的重视，而这归根到底，都是企业衡量毕业生是否认同企业文化、能否顺利融入公司文化的标尺。企业所期待的员工，不仅要能力出众，更要认同企业文化。
　　敬业精神
　　优秀的企业，尤其是世界500强企业非常注重实效、注重结果，因此敬业精神是不可或缺的。有了敬业精神，其他素质就相对容易培养了。
　　毕业生要想适应当今的职场环境，就必须具备明确的工作目标和强烈的责任心，带着激情去工作，踏实、有效率地完成自己的本职工作。工作态度很大程度上能够决定一个人的工作成果，有良好的态度才有可能塑造一个值得信赖的形象，获得同事、上司及客户的信任。
　　团队意识
　　如今优秀的企业都很注重团队协作精神，将之视为公司文化价值之一，希望员工能将个人努力与实现团队目标结合起来，成为可信任的团队成员。
　　许多刚走上职场的毕业生，往往满怀抱负，血气方刚，在团队中常常流露出个人英雄主义。在一些企业常常可以见到这样的员工：在市场上敢拼敢打，是一名虎将，而自恃学历层次高、工作能力强、销售业绩好，在同事和领导面前狂傲不羁，不愿遵守劳动纪律，还经常在公开场合反对领导的意见。而这样的员工业绩再出色，能力再强，最终也会被企业淘汰。
　　创新思想
　　企业需要那种具有创新能力的人。企业招聘人员在面试中常常会问：“在以前的工作中，你有没有做成功过一件其他同事从来没做过或者根本没想过的事情?或者你是否对一些新鲜的事物感兴趣?”
　　李开复在给中国高校学生的一封信中也曾这样描述：“仅仅勤奋好学，在今天已经远远不够了。因为最好的企业需要的人才都是那些既掌握了丰富的知识，又具备独立思考和解决问题的能力，善于自学和自修，并可以将学到的知识灵活运用于生活和工作实践，时时不忘创新，以创新推动实践，以创新引导实践。只有这样，我们才能不断研发出卓越的产品。”
　　应变能力
　　企业需要那种具有高度灵活应变能力的人。听得认真，写得明白，看得仔细，说得清楚，叙述准确将具有无可估量的价值。
　　反映在面试中，最大的可能性就是考官给你一个模拟的场景，让你作出一些判断和决策，以考查应聘者的灵活应变能力。西门子(中国)有限公司人力资源部招聘顾问邹加认为：考官有时也会故意用一些很诡异的问题来刁难应聘者，这个时候，最重要的就是保持一颗平常心，不要慌乱，停顿5到10秒钟整理一下思路，然后大胆地说出自己的观点。其实，答案是其次的，考官主要考查的还是应聘者的应变能力和逻辑思维能力

本文发表在教育论坛教育考试栏目公务员的地址

让老板舍不得你六大绝招
http://bbs.edu.qq.com/b-1000090389/7214.htm
　　 ]]> http://622005172.qzone.qq.com/blog/1257850832#comment 134217728 Tue, 10 Nov 2009 11:00:32 GMT http://622005172.qzone.qq.com/blog/1257850832 <![CDATA[我给部长泼凉水]]> http://622005172.qzone.qq.com/blog/1257850530 我给部长泼凉水

文：玉米

都说“新官上任三把火”。自10月31日，袁贵仁部长履新以来，首先在人民网开设的《我给新教育部部长递个话儿》栏目，然后于11月7日，在河北省邯郸市举行的全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会上，回应了广大网民对教育的关注。

“我认真阅读了这些网民的意见和建议，非常受教育，非常受启发，也非常受鼓舞。”袁贵仁表示。在谈到“提高教师素质”问题时，袁贵仁说，首先要严格把好教师队伍的“入口”关，而对于已经在岗的教师则要做好培训提高，对于实在不能胜任岗位的教师要合理安排。由此看来，袁部长的“三把火”之行业已开展。

当然，我们知道，只有急于推出自己的政见和主张以及改革方向，才能更引人注目和承认。这也是符合中国国情的一种方法。然而，当前中国的教育面临着体制僵化、教育风气腐败、各种办学体制、观念、方法、评价等积重难返，已经形成尾大不掉的形式。如此急于推出自己的政见和改革措施，势必难免涉及到一部分人的利益，引起层层阻力和阻挠再所难免，更要防止其反噬，莫使“英雄泪沾襟”。

当前的形式下，国家、群众对教育的不满，也是改革的原因，要维持教育的良好发展，使得多出人才，达到社会各界的满意。这三把火也是必要烧的，但是，如何烧，从哪里开始烧，烧成什么样，也应该是值得深思熟虑的问题。

《孙膑兵法·威王问》中，威王曰：“地平卒齐，合而北者，何也?”孙子曰：“其阵无锋也。”那么，改革也要选择突破口。当前，虽然表面现象中，群众最关注的问题是“提高教师素质”。但我们认为，其更深层的原因，还是关于教育待遇问题。

首先，要想在教育中留住人才，必须有相应的待遇。我们从公务员考试的火暴可见一斑。为什么有那么多人争抢公务员职位？就是在于公务员的待遇比较高，晋升快。可以说，一朝得道，仙霞飞升，从此走入风风光光的一面。而教师的职业如何，我们从教师子女的职业选择就可以看出，很多教师的子女选择教育的机会是微之又微，这也是为什么教育世家缺乏的原因。

其次，当前教师的地位低下，使一部分教师不安于教师职业。很多就是在职教师，也是身在曹营心在汉。理想可以崇高，但生活是现实的。一个月的工资买不出一平方米的房子，你让他们如何安心的教学。虽然这样那样的检查如过江之鲫，但更引起教师的反感和不出声的抵制。就这种情况下，你如何让教师满怀激情地去培养学生？

再次，因为教育吸引不进优秀的人才，各种非师范院校类学生充斥教师队伍。我所认识的一位三年级的数学老师，上课时，学生问的问题都解答不出来。让学生拿着题找其他老教师去解答后，再到黑板上讲。这种情况不是偶一为之，而是经常的，这就是问题了。然而，这类人进教育，应该说背景是很深的。袁部长说“对于实在不能胜任岗位的教师要合理安排”，我看，很可能安排的是那些能胜任岗位的同志吧。

既然袁部长能够得到党和政府的信任和重托，但愿我的担忧只是杞人忧天。也希望袁部长：权为民所用 情为民所系 利为民所谋，妥善处理、解决好当前的教育问题，这也是广大群众和教师最关切、亟待解决的问题。

“三把火”，烧到实处、关键处。

　　

本文发表在教育论坛教育考试栏目 教师心声 版面的地址

　　我给部长泼凉水
http://bbs.edu.qq.com/b-1000090386/5616.htm

]]> http://622005172.qzone.qq.com/blog/1257850530#comment 136314880 Tue, 10 Nov 2009 10:55:30 GMT http://622005172.qzone.qq.com/blog/1257850530 <![CDATA[自考要成功，方法各不同]]> http://622005172.qzone.qq.com/blog/1255223419 楼主：Sekoia 2009-10-10 14:54

　自考要成功，方法各不同！ 　　黄金屋前辈的经历真是让在下佩服，我从未听说有人考了那么多专业的。自然学习方法一定是经过多年见证的。不过有些方法也是视科目而定的。
　　在这里我也谈一下我的学习方法。但我考的课程并不多，4月份才考第一次。因为工作非常忙，时间不是很够。我用自己的方法，4月份过了2门，专业课90分，公共基础课89分。7月份的成绩还没有出来。不好多说什么。因为“实践是检验真理的唯一标准”，而我只能说被实践证明了的部分。
　　我这里介绍自己对两种不同课程的复习。
　　第一种　课程必须是这门课程能有够权威的练习可以参考，而且你也并不要求高分。特别是公共课。复习时无须教材。
　　第一步：先看练习的主观题和每章提要，特别注意每题答案的几句纲要，基本的重点都在上面了。
　　第二步：开始做客观题。看过你就知道，客观题里出现的题目，主观题里都有答案，只是要求不同罢了。（就我个人，这一步的准确率很高，最多错1，2个选择题，包括多选。但这是我在非常认真的完成第一步的基础上才达到的）
　　第三步：找一至二份历年的考卷，关键是要了解复习资料和试卷要求是否吻合。（当然，这可以不算一步，因为并不花力气。）
　　第四步：有分主次地背主观题（每一章都有它的侧重点，并不是资料上的所有题目都会考到，但也只是分主次，并不是有些可以不背）这个时候其实你在背主观题的同时，已经复习了客观题了。再回去看客观题，你会发现客观题——简单。
　　第五步：当然是做综合练习了。尤其是历年考题。
　　对于个别的课程，我用这种方法，5天可以搞定。当然我话已说在前面，这些课程必须是符合能有够权威的资料可以参考，而且你也并不要求高分，特别是公共课。
　　第二种　是有些课程可能根本无复习资料可找，尤其是某些专业课，就象我的专业因为今年是首考，根本没有任何练习和试卷。那重要看自己对这门课程的把握了。这就不能用第一种的方法了。
　　第一步，浏览全书，如果有足够的时间，那可以先简单了解一下。如果时间不够，那就要字字斟酌，力求能有个模糊记忆。但无论是哪种情况，第一次的目的都必须要知道这门课程的研究对象，学科性质和研究任务。别以为这些都是考试内容，很没劲，要死记硬背的，其实那是告诉你，这门课程的要求和复习重点。
　　第二步，参考大纲，找出相关内容，这一步重在理解，力求在看到中心句的时候，能有话可说，而不是忘了就什么也不会写了。因为最令大家头疼的可能就是，很多主观题的回答，只会写纲要，其他就不知道该说些什么了。并不需要背下来，只要凭自己理解，给点自己理解上的评价就可以了。
　　第三步，针对大纲背相关的内容。这时候就只要背背纲要就行了，详细的论述已经在第二步中完成了，如果还不懂或者忘记了，那就一定要在这一步巩固下来。
　　第四步，如果有历年考卷，当然要做考卷，但我没有，没办法。
　　最后，统览全书，对重要的，特别是加“双引号”的词要特别留心，注意它的意思，以及提出者的姓名。还有就是历史上特别有影响的事件。
　　如果还有时间当然是要反复巩固了。
　　当然，刚刚说的只是最基本的步骤，其中巩固的过程是非常艰巨的，也要靠大家自己的努力了。
　　还有一种可能不常见，就是连大纲都没有的。这个我就碰到了，不过成绩没出来，我也不好多说话。免的误人子弟。
　　以上是针对我自己的科目做出的总结，主要也是针对记忆性的科目，如果是一些理科的科目，当然也应该有不同的方法。因为我本人就是读的数学专业毕业的，平日逃课无数，但期末还是班级第二名的。方法可能也有些可以借鉴。不过可能考理科的人不多，有人跟帖我就敲出来，没有就算了。
　　这里要说明一下，自考还是重在通过就行，个人视自己情况而定，或许不需要这么卖力。我自己是要求不同，因为我目的在于考研，其中很多科目就是考研的时候用到的，所以我对这些科目就要求非常严格。尽量作到丝丝分明。有些课程就可以不用做全这几步。所有这些仅供参考。

=======================================
本文论坛地址自考要成功，方法各不同
http://bbs.edu.qq.com/b-1000090396/8389.htm ]]> http://622005172.qzone.qq.com/blog/1255223419#comment 134218240 Sun, 11 Oct 2009 01:10:19 GMT http://622005172.qzone.qq.com/blog/1255223419 <![CDATA[家长和孩子交流必问的几句话]]> http://622005172.qzone.qq.com/blog/1252202272 作者： 蓝雨
家长和孩子交流是必须的，我们用脚趾头想也知道父母与孩子不说话，是出问题了。　
可是，家长和孩子交流也的确有多有少，说话多的可能没什么不谈的，说话少的，可能只有短短几句。如果要找出每次必说的话来，也并不太容易，所以先奉上几句供大家经验交流下。
“这一周睡得好吗？”
这句话的意思，不全是关心孩子睡眠，因为孩子有不完成作业不睡着的习惯，所以话里更多的是对他学业的一种关注。没有熬夜，每天按时睡。差不多是最好的状态。当然如果熬夜了，他可以有也不会直接说，不过从表情以及说话的速度、从问到答的间隔，我们还是能感觉出来的。所以这句话差不多是关注他的最重要的一句话。
“学校里有什么好玩的事吗？”
这句话也许并不重要，我也这样认为。可是，在有些时候是绕开重点和主题，打开与孩子对话之门的一个小手段。孩子考得好了，会进来后迫不及待地叫着说着考试成绩，班级和年级排名，考得不好，恨不得你把考试甚至他这个人全忘在脑后，直接问的话有点落井下石。所以总要找个话题，把对话启动了，然后在不经意间把话题引过来，想说什么就说了。反正在气氛紧张，火药味有点浓的时候，我是最喜欢这样开始问话的。
“要我帮你做点什么？”
这句话有点没事找事了。可是，孩子是敏感的，你关心他，不一定能把他希望你做的事想得那么全，再说孩子大了，有些事他可以自己做，有些可以很自主地去做，你没必要干涉。但是，你不关心他肯定不行。我能帮你做什么，其实就是用一个概括的话去表达这个意思。对于孩子来说，上到高中最后一年，马上会离开家庭进入大学或者社会了，再不能像以前那样方方面面地关心个够，什么都替他做好准备好。可是，仔细想想他会做什么？有什么见识？除了学习之外，其他的几乎一无所知。可是他又太敏感了，很可能会去关注父母是否真的很在意他，真的可以无私地帮他。跟孩子应该是无话不谈的，可是无话不谈并不等于可以把所有的都谈了。所以我偷懒一下，问他一下，我可以做什么。反正你不说，你没想到，也不能怪我不想和想不到。
回忆起来，孩子这些年的成长轨迹挺让人满意的，可是带他也很累。我们不像老人，老人可以像养小鸡一样的把孩子养大而且照料得尽善尽美。我们不能，我们也不愿这样，而是想让孩子有社会性以及个性。同时，自私一点，要孩子跟自己好。这里面挺复杂的，我也没太搞懂，就只有顺其自然了。
这三句话有没有例外？有但不多。我感觉我真的能做到例外的，就是我不睡的时候，孩子跟猫一样的先老实一会儿，或者干脆很嚣张，进门来就无缘无故地发火，我就先不问，先弄清原因，解决掉眼前的问题，平静下来才去问他这些问题。但如果我的火气太大了，孩子压不住又为示出害怕，就只有第二天再问了。

=====================================================此文论坛地址

家长和孩子交流必问的几句话
http://bbs.edu.qq.com/b-1000090387/4926.htm ]]> http://622005172.qzone.qq.com/blog/1252202272#comment 136315392 Sun, 06 Sep 2009 01:57:52 GMT http://622005172.qzone.qq.com/blog/1252202272 <![CDATA[老师批评学生还需要规定?]]> http://622005172.qzone.qq.com/blog/1251581687 黄花菜凉了 (502735420)
　　老师批评学生还需要规定?
　近日，教育部针对新时期基础教育的发展要求，印发《中小学班主任工作规定》，在工作量、待遇以及教育学生等方面强化了班主任的权利。
新出台的《规定》第十六条明确规定：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”负责人还特别指出，在我们强调尊重学生、维护学生权利的今天，一些地方和学校也出现了教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象。
“班主任为啥不敢管学生，不敢批评教育学生，放任学生？你教育部难道不知更深层的原因吗？”

这些天，网络论坛上以及从事基础教育工作者就关于“中小学班主任有权批评学生”的话题突然热了起来，多了起来。
“真是可笑的规定！老师教育学生是义不容辞的责任，还用得着教育部来规定？而且还规定只有班主任能“适当”批评教育学生！我的天啊，惟恐天下不乱！现在的学生（包括部分学生家长），他们懂教育、理解教育吗？别说你班主任了，校长都别想动一动他那宝贝孩子！悲哀啊，社会！这样下去怎么得了？”
“又是一棍子打死一片的做法，照这说法，非班主任管理学生，教育学生莫非就是不合理的了？这狗屁规定负面效应太大了！简直就是一个大笑话！学生做错了事情，任何人、任何老师都有责任和义务根据学生犯错的情节轻重缓急批评教育学生！“教育部出台新规称班主任有权利适当教育学生”，难道以前任何人、任何老师在学生犯错的时候都放任自流吗？”
“难道这么多年来老师一直都没有批评教育学生的权利？”
“新鲜！班主任有权教育学生也成了新闻。”
“这也需要明确吗？哈哈哈，太搞笑了吧！老师批评学生乃天经地义之事。”
“那么，任课老师就不能批评不守纪律的学生啦？”

众人你一言我一语，表现出疑惑不解。随后，许多网友和老师开始猜测这个说法出炉的背景。有人认为，有可能是前段时间在国内个别学校出现了一些值得引起重视的事件和现象，才让教育部下决心要明确这样的规定。
某小学的一位资深班主任认为，如果这样的说法或规定单独出炉，确实显得奇怪，毕竟对学生进行批评教育是教师的天职，但是如果放在对班主任老师整体工作的规定当中来看并无不妥。不过，这个消息出炉后所引起的巨大反响说明，时下的师生关系确实非常复杂。“现在的学生和老师都不容易当。许多情况下，学生有错，老师说不得，怕孩子闹、家长闹。现在的孩子大都是独生子，家长们非常溺爱，以至于孩子听不得一点批评，受不得一点挫折。另一方面，有些老师的批评教育方式也值得商榷，动不动就用语言暴力甚至体罚，提‘适当方式’很重要。而班主任老师与学生接触最多，更是处在风口浪尖。”
　
《规定》对教师这项权利的明确，是一定程度的“纠偏”。同时，“采取适当方式对学生进行批评教育的权利”没有被细化，公众难免会生出不少未明之问：比如，这项权利是不是班主任才有，其他任课教师没有？同时，是不是应该采取一定的方式，对中小学班主任进行轮训，请有关专家亲自指导，以提高他们批评学生时的技巧、方式与能力，确保学生们的尊严和权利被尊重、被维护呢？教育部再次强调教师这项权利的时候，是否应该针对家长们进行必要的宣传换取他们的理解与信任，以减少两个群体间因为误解而可能造成的隔阂、矛盾与冲突？如此等等的细节问题，值得相关方面审慎考虑，采取合适的方式尽快加以明确和解决。

　
链接:国外教师的惩戒权
美国、英国、韩国等多个国家的法律、法规都有关于教师惩戒权的规定。美国规定学生违反了规章制度后，分情节轻重可受到以下处罚：一般的纪律惩处、体罚、罚学生多少天不让上学、开除、勒令转校等。其中一般的纪律惩处包括给家长打电话、罚站、不让参加课外活动、罚早到校或晚离校、被勒令离开教室10分钟或是30分钟、罚星期六来学校读书等。
英国政府教育部门虽然没有关于惩戒权的具体规定，但在教师体罚学生方面，一些地方教育部门规定了具体的要求。例：用鞭子或皮带必须是经过认可的标准，必须备有惩罚记录，年龄在8岁以下的儿童禁止体罚，打手心时每双手不得超过三下，鞭打男生臀部不得超过六下等。
韩国教育人力资源部公布了一项名为“学校生活规定预示案”的方案，明文规定教师可在规定范围内对违反学校规范的学生进行体罚，方案对体罚的对象、原因、部位、程度做了详细规定和严格限制，如规定教师绝对不能用手直接对学生进行体罚，实施体罚要避开其他学生，要有其他教师在场等。实施体罚时程度以不在学生身上留下伤痕为准，受罚学生有权提出以其他方式代替体罚。

=======================================================
本文所在论坛地址
老师批评学生还需要规定?
http://bbs.edu.qq.com/b-1000090386/4600.htm ]]> http://622005172.qzone.qq.com/blog/1251581687#comment 134218241 Sat, 29 Aug 2009 21:34:47 GMT http://622005172.qzone.qq.com/blog/1251581687 <![CDATA[暑假教育培训后的思考]]> http://622005172.qzone.qq.com/blog/1250642052 通过8天的学习,我思考了很多，怎么转变观念，以什么样的理念来应对素质教育，采用何种方法，以提升学生的素质，应该是当前教师及需培训的内容。然而这次培训，表面是如火如荼，洪洪烈烈，然而，究其实际，只是一场领导们的政绩，和教师们的茶话会而告终。让我以拙劣的笔触，再现那些让我嗤之以鼻的现象吧
一：点名
我们一期培训，共有3、4百教师。这么多的人，分成两个教室来上课。而考核之一是出席情况。在这种情况下，竟然用的是小学时期的点名打“到”的方式。听到此起彼伏的“到”，我心里一阵悲哀。都什么时代了，还用这古老的方式。可见，与时俱进，只是口头上的一句话吧。纵然我不当领导，我用脚趾头也能想得到，多少教师在给别人打“到”啊，这样的点名方式，还有什么可言？其实，对于这么多的教师，完全可以以位定人，以位考查。把每个教师的位置固定好。看看哪里有空位，就是这个教师没来培训，既简单，又高效。
二：会场纪律
既然是培训，就应该有良好的学习氛围。然而，会场上，声音嘈杂，切切私语。如蜜蜂嗡嗡。想要学习的，比喻我，也听不进去。好歹我拿了本书，自己看一看吧。做为一个领导者，连个会场纪律也掌握不好，还做什么领导？
三：点评
每听完一节课后，每个单位都要出一个人，点评一下。听着似是而非的点评，我心里疑惑：怎么那么多的理论啊。后来仔细一看，才发现，原来人家都从网上摘下来，仿一下，就点评。真难为这些老师了。
如此的培训，真不知道有什么用。请领导们在举办这样的活动前，先内省一下吧！

=====================================================本文在教育考试分栏教师心声版面的地址
培训的思考1
http://bbs.edu.qq.com/b-1000090386/4464.htm
============================================================
教师培训反思
文:玉米

教师培训,培训的内容和目的应该是很清楚的。这就是要有利于教师的教学，有利于改变教师的理念，从应试教育，转到素质教育中去；从低效的教学模式，转到高效的教学模式中来；从教师的主体地位，转到学生的主体地位上。然而，我们去培训，听的还是原来的表演课，看得更是多媒体欣赏课。

不是我们不欢迎表演课。而实际上，表演课本来就违背了教育规律。“教为主导，学为主体”，这是规律，也是常识。然而，表演课上，反映的却是教师的基本功，看到的是教师的机智和灵活的语言。但因为用的是别人的学生，这就是违反规律的所在。教师应该首先要备的是学生，授课内容要以学生的认知为依据。我们知道，一个高效的课堂，应该从学生出发：学生会的不讲；通过努力可以学会的不讲；讲了也不会的更不要讲。只有这样，这节课才是高效的，有利于全体学生的。而表演课，只关注的是教师的讲，没有体现出学生的学。所以，很多时候，教师费了一大顿的力，收获却更少，劳而无功。

现在，每逢公开课，优质课，观摩课，一提这些，就得用上多媒体。有人戏称，如果上课时停电了，很多教师都不会讲课了。这也是实情。然而，对于在农村上课的老师来说，这一切在很多的时候，还是空白。许多教师连电脑都不会用，更何况说是多媒体了。因此，这种形式上的培训，就好比是让人坐气球上月球，基本实现不了。再者，多媒体的运用，也不要凡事都要演示。看了一个老师讲的《白鹅》，连鹅吃食时的三板一眼，也用多媒体演示一番。这种过滥的形式，只能是低效的，浪费了学生巩固的时间。

培训时对专家的无限崇拜。我们说，专家只是在某一领域、某一时间段的取得了优异成果，这成果并不是放之四海皆准的原理。比方说于永正老师在教《将相和》这一课时，为了给学生拓展延伸，就设计了：你最喜欢谁？这一问题。结果学生说完后，老师引导学生说喜欢赵王，原因是“知人善任，论功行赏”。最后，问学生，你长大了，当市长应该怎么办？我觉得这个问题就偏离了教学的中心，有点画蛇添足。象这样的课，又怎么能给教师示范呢？

当然，培训，领导看的是气氛，群众表现的是姿态。如果从这一点上出发，这次培训还是令领导们满意的。


=============================================================================================本文在教育考试分栏教师心声版面的地址
教师培训反思
http://bbs.edu.qq.com/b-1000090386/4518.htm
==========================================================================================
教师培训思考3

文：玉米
“培训即福利”，这是很多企业的口头禅。但是对于教育培训来说，很多时候也是对教师的一项福利，通过培训，教师能够提高自己的教学水平，业务知识，以便在教学中取得最佳成绩。
然而，这种大规模的、全员式的培训，却是一种遭罪。教师毫无快乐而言，毫无知识得以吸收，毫无理念得以更新，毫无新的教学方法得以运用。我们从组织的人员构成就可见一斑。

一：最应该参加培训的，却不在场。
做为一个学校的领导，主要精力应该是放在教学上。成绩决定着这个学校的名气。只有成绩得以提高，这个学校才能够被社会承认、家长拥护、学生喜欢。然而，因为很多校长，都是上级委任制。他们并不是靠着先进的教学理念、高超的教学艺术和灵活的教学方法而当上这个校长。只是由于政治上的坚定，也就是跟对人，会溜须拍马，会巧言察色，会欺上瞒下，会运用孔方，而得以委任。而且，校长这一官员，更是可上不可下，长时间的执政。有的学校的校长，二、三十年都没有动。这种情况下的校长，是最应该接受培训的。然而，我所看到的，却是一个校长也没有。难道他们的理念就达到了不用听就会的境界？他们对教学的支持也如培训一样？我看不是。但是，组织者为什么把这一批人给忘了呢？足让人深思。

二：培训成了奖懒罚勤的一种手段。

前面讲过，培训本应该是一种福利。但这种大规模的培训，让参加培训的教师苦不堪言。一个阶梯教室里坐满了280多位教师，只空气污染一项，就让人受不了。况且，因为要显示多媒体的优势，教室里暗无天日。虽然有几只吊扇在空中嗡嗡转动，但整个教室还是如蒸笼一样。那教师的窃窃私语，更是让耳朵得不到半刻的宁静。而且，超强度、快节奏的讲课、评课、领导发言、教师点评、作业书写，更让人的思维处于停滞的状态。况且，四天的全军事化管理，所在学校的设施也不是那么全备。虽然吃的还算不错，但是，生活却不让人感到舒适。在这种情况下，教师又有几个得到收获呢？没有收获的培训，只是浪费了经费，浪费了人力，又有哪个教师愿意来呢？

而现实却是，音体美等教师，在家得以休息。上一科语、数、英、科学的教师，去培训一次。而那些在小单位，包班的，比喻我，就要去两次。因为我语文数学都要教的。本来上课就比人家多，一周三十五节课，我上三十五节课，光备课笔记，就有10多公分厚。累了一个学期，总想在家里好好休息，却又来到这里培训遭罪，这不是，典型的奖懒罚勤吗？干的越多，受苦越多，干的越小，越舒坦。

呜呼哀哉！
============================================================
本文在教育考试分栏教师心声版面的地址教师培训思考3
http://bbs.edu.qq.com/b-1000090386/4529.htm ]]> http://622005172.qzone.qq.com/blog/1250642052#comment 134218240 Wed, 19 Aug 2009 00:34:12 GMT http://622005172.qzone.qq.com/blog/1250642052 <![CDATA[[缤纷夏日]夏天的记忆]]> http://622005172.qzone.qq.com/blog/1249739479
夏天总是有那么的记忆，令人难忘。夏天的回忆多是美好的，不像秋天那么的悲凉。
记得那年的夏天，我们都还是学生，那年老师带我们去北戴河游玩，真是有趣的经历，不知道你们是否还记得。
那年我们的带队老师是那么的有意思，他随时都叫我们席地而坐，也不管道路是否尘土飞扬。以至于我初次明白了一个道理：原来身处异地他乡，人是可以毫无顾忌的。
记得那次，老师带着我们去爬长城玩。那老龙头附近的长城据说很陡峭，有的地方那个都是近似于45度的斜角。大家都知道我最不喜欢运动，尤其是爬那么高的地。但是，我哪里敢说不去啊，学生毕竟胆小。
到了那里，我一开始和大家一起走着，长城最初的一段还是比较好走的。到了第二个烽火台，我就懒得走了，因为我看到前方的路是斜坡，没有台阶了，我担心路滑。正好有两位女同学也不要上去，我们就和老师说选择在那里等大家。
等待是焦急的，尤其是在烈日之下。那时候谁都不愿意打伞，更别说抹防晒霜。我们几个就那么傻呵呵的在烽火台待着。吃着老师发的午饭，过来好久，大家还没下来，我们越等越烦，我居然把一位同学的火腿肠和大家分享了。呵呵，真够馋的。等大家从长城走下来，同学管我要午饭，看着少了火腿、只剩面包的午饭都不理我了。
那次经历真的很尴尬，其实也不是谗，就是觉得闲的无事。
最没劲的是那次看日出。老师告诉我们有个叫鸽子窝的地看日出特别的棒。我们就特别的期待。终于盼到那天的到来，临晨4点，老师就叫我们起床。我们坐着车来到了鸽子窝，还真有不少人等着看日出呢。我们整齐的坐在海边等待的太阳从地平线爬出来，谁知道，谁知道，天哪，太阳没来，因为那天是阴天。我们等了4个小时，太阳都不理我们，除了沮丧还有什么呢？
那年的夏天我们在北戴河住了10天左右，这段时间，我们自己做饭，老师对我们也特好。但是，我们也想家，只是我们不想家长为我们担心，于是，我们就不把烦恼告诉他们，只是在信上写些平安之类的话。
终于到了回家的时间，我们是坐晚班车回家的，到达火车站已经是22点的时间。为了逞能，我们都不告诉家长，我们的车次。下了火车，才知道天在下雨，我们胆子大嘛，现在想起来胆子真大。
我和另外一位女生打车回家，我还先把她送到家，我才接着坐车回家。回到家，爸妈一个劲的说我：女孩子怎么这么大的胆子，居然敢一人打车回家，也不怕遇见坏人。
现在想想，那个时候的我们真的很单纯，现在的小孩估计都不敢一人深夜打车回家吧。
那年的夏天真是美好，大家一起玩，虽然有些不愉快，但是也是很美的经历，且大家的友谊至今还很纯粹。 ]]> http://622005172.qzone.qq.com/blog/1249739479#comment 142606848 Sat, 08 Aug 2009 13:51:19 GMT http://622005172.qzone.qq.com/blog/1249739479 <![CDATA[80后对中国教育...]]> http://622005172.qzone.qq.com/blog/1249185430 每天早上，在一些学校门口总会看到有些家长送着孩子来上学，当孩子进去的时候，家长还不忘了补一句“在学校好好听老师话！”

　　
“在学校好好听老师话！”如果我是家长，我不会这么说，这么说，意味着什么都听老师的，即使老师说的是错的！这也遏制了孩子们自己的想象和创新意识，觉得老师说的是对的，就是对的，我们没必要怀疑和质问！我也是当学生过来的，曾经很多次对有些老师说的有些话不屑，因为我有自己的想法，但是，即使自己的想法再多，你一个学生站出来，能做什么？遇到好点的老师，还能让你发表下自己的观点，一起探讨下，但遇到那种相当自信，而且很要面子的老师，你就别想了~看到那段时间的一些关于小学生被老师猥亵之类的报道，真的觉得有些可悲，学生知道有些事不能做，但是，听老师话的才是好孩子！不听老师话，家长也不高兴，怕回家挨骂！当然了，如果我是家长，我会对孩子说“在学校遵守纪律！”
　　
我再来说说感恩吧！这是上网看了有些孩子给老师下跪的报道有所感触吧！我觉得，一个真正的好老师，多的是奉献，他们想要的回报，不是形式上的下跪，金钱上的回报，而是自己的学生能真的成才！感恩的心，每个学生必须得有，但我觉得，对好多老师没必要感恩！那些下跪的孩子，估计还没给父母下跪过吧！真正要感恩，就去向父母感恩！老师教你，每月还有工资拿，现在教师的工资也不低了吧~你父母养你，每月谁会给你父母发工资？感恩教育为什么拿老师来教育？当然，也有值得感谢的老师，但现在来说毕竟是很少了！按我说，现在的这教育就是交易，你给学费，老师教，只是交易，就是感恩，那学费已经代表了！上了大学，有些同学每次考试，就去找老师，拿着自己那点生活费，以请吃饭的形式感恩~其实谁都知道，就为了那几分！毕业时，那老师也舒服，每天都要学生请吃饭，喝的昏天黑地！其实谁都知道，不是因为毕业了，要感恩，对老师恋恋不舍，就是为了毕业设计！在我身边，好的家长还得给老师送点礼，而且是从小学开始！你说，这样的老师值得孩子们感恩吗？说实话，孩子学的好不好，在于孩子自己，同样一个教室，同样的老师，为什么有第一名，也有最后一名，怎么不全考的一样？中国的这教育，在现在的我来看，就相当于商品了，学生家长掏学费，老师教，然后学生来用，同样的东西，用的好好就看使用者了！由此看来，这还是交易，没必要太多的感恩！尤其是对衣冠禽兽！孩子们有空还是多关心关心父母吧，父母真的是最值得感激的！
　　
“棍棒底下出人才！”这完全是句屁话，即使出才了，那也是畸形！好多学生，在学校被老师打了，回家都不敢给家长说，怕家长接着打！因为老师打你，肯定是你错了！我小学时遇到过一个女老师，前一天下午，一个学生家长给老师打电话，结果导致那老师炒的菜糊了，第二天，在教室后面，把那学生打了好长时间！这是在培育人才吗？从小学，我就不服老师管，初中还和英语老师打过架（我初中开始有英语课的，那算是我的启蒙老师！从那时开始再没好好学英语，导致我现在最烂的就是英语！），其实我很听话，前面那些不应该是一个听话的孩子做的，但我做了，因为老师打我了！我一直相信，一个真正的好老师，不会用低级的办法来教育一个孩子，而是懂得怎么让孩子知道自己错在哪，怎么改正！家长也是一样的，打是解决不了问题的，而是要学会怎么和孩子沟通，慢慢引导孩子！“棍棒底下出人才”现在不管用的，有些是出了，也有去好的大学的，但后来被开除了，为什么？因为大学里没棍棒相逼了！这样就确实培养出了属核桃的人才，得砸！这样好吗？
　　
好了，就说这么多吧，虽说还有很多话！
　　===============================================
　　本文在教育考试分栏地址
　　80后对中国教育...
http://bbs.edu.qq.com/b-1000090387/4602.htm ]]> http://622005172.qzone.qq.com/blog/1249185430#comment 134218240 Sun, 02 Aug 2009 03:57:10 GMT http://622005172.qzone.qq.com/blog/1249185430 <![CDATA[冤！谁来为教师说句公道话？]]> http://622005172.qzone.qq.com/blog/1248951994 风花雪月
　　今日，《重庆晚报》报道：7月28日，湖南省衡阳市教育部门发出通知，要求严杀寒暑假教师有偿补课歪风，明确规定如果教师在组织学生补课中收受好处，以商业贿赂论处。如此严厉的措施来禁止暑假补课，其做法引起各教育部门和市民的关注和争议。而以吾之愚见，这观点和做法纯属放屁（不好意思，用如此不雅的词语是因为我太气愤了！），站着说话不腰疼！ 从教师有偿补课风中我们可以看出什么？他们为什么要去补课？有人就会说，为了赚钱呗？是啊！是为了赚钱。可聪明的你还能从中看出什么问题来？那就是教师工资待遇的不理想啊！各级部门总是在说提升教师工资待遇，可就是不落到实处。给社会造成一种假象：老师的工资待遇就是好。可教师也是人，一个普普通通的凡人，靠自己的劳动和智慧去赚点正当钱来养家糊口就不行了吗？天下没有白吃的午餐，补课当然得收取费用了，这也是劳动后应该所得的。这，不是一种歪风！
再说，老师们为什么要去补课？还不是因为有这个“市场”。这个“市场”就是学生和家长自己建立起来的，是你们有所需啊！你别不承认，“中国妈妈”的攀比教育世界闻名。在这攀比教育中就形成了“家教”市场，希望通过这种家教补习使自己的孩子比别人的孩子更有竞争力。其实，这也是社会竞争日益激烈的产物，也是目前我过正处在社会主义初级阶段下的教育的落后引起的。可笑的是，居然还有许多家长昧着良心说非常支持衡阳的这种做法。其实，他就是想老师免费给他的孩子补课。哪有这种好事？老师没有这个义务。你上班后，可不可以不要老板给你发的工资？很简单的道理。
接着说“商业贿赂”，何为“商业贿赂”？“按商业贿赂的司法解释，教师只有在教学活动中，利用职务的便利，以各种名义非法收取教材、教具、校服及其他销售物品中财物的，方可界定为商业贿赂。教师在放假后，组织、发动学生培训并收取培训机构的好处，不属于司法解释规定情形，法无明文规定的无罪是刑法的基本原则，因此不属于商业贿赂。另因我国的教育比较落后、各地差距较大，对教师涉嫌商业贿赂的认定，不宜太过宽泛。” （熊刚 重庆融华律师事务所律师）如此，湖南省衡阳市教育部门的这个通知又是不是合法的呢？依据哪法哪条哪款？本人就最鄙视教育部门的这种不务实的“坐地指挥”。
说到底，我再次重申，教师有偿补课不是什么歪风邪气，社会和教育部门不要给老师戴紧箍咒。鄙人认为教育部门应该做的是如何规范这种有偿家教“市场”，而不是下禁令。都知道，上有政策，下有对策，就是所谓的“禁果效应”。一味的禁止，治标不治本。社会、家长应该做的就是理解老师的有偿家教以及监督这种有偿家教“市场”的合法合理和情，不要跟风让孩子进这补习班那培训班，遵循孩子意愿。

此文在教育考试栏目-教师心声版面的地址　
　　　冤！谁来为教师说句公道话？
http://bbs.edu.qq.com/b-1000090386/4350.htm
　　 ]]> http://622005172.qzone.qq.com/blog/1248951994#comment 142606848 Thu, 30 Jul 2009 11:06:34 GMT http://622005172.qzone.qq.com/blog/1248951994 <![CDATA[漫话我在网络中无法割舍的一部分]]> http://622005172.qzone.qq.com/blog/1248951813 漫话我在网络中无法割舍的一部分
这个假期过得相当充实，刚才和千里版主聊天，提到漫话的规划、发展。不能不说，漫话因为这些负责的版主和各位版友的支持才能够走到今天。

回想自己来这个版面已经4年的时间了。这四年的时间里，自己从只会转载的版友走到版面嘉宾、再到版主、再到教育栏管。一步步地走来，都和漫话有着密不可分的联系。

是你在我犹豫不决是否做版主的时候，支持了我。是你，在我犹豫不决是否申报教育栏管的时候支持了我。

一直以来，自己就喜欢埋头在教育论坛看文、写文。以至于论坛处处的美丽的风景几乎无视。

自从老论坛升级为Q吧之后，还是你一如既往的支持，使得漫话走的是那么的平稳。你是谁？你就是我们的忠实版友。现在，漫话教育版面和新闻海侃版面联合组成了新的漫话教育版面，大家依然如此的支持漫话，真的由衷的感谢大家。

曾经和龙腾义同学聊天，谈到漫话，他说：不在乎这里的人气，我在乎这里的氛围。我当时听到之后，真的是感慨。是的，漫话就是有种力量，虽然因为从旧论坛升级到Q吧，再从Q吧升级到新论坛，我们损失了大量的帖子，我们失去了不少的朋友，但是，我们依然坚持着，因为我们知道，还有一批喜欢漫话的朋友在支持着我们。

你无怨无悔的支持，是我们的动力。刚才，为了书写这些文字，我去漫话教育Q吧这道不少的活动贴。下面的跟帖回复就是在去年漫话3岁的时候大家写的祝福。

希望这些祝福能带给我们美好的回忆。

]]> http://622005172.qzone.qq.com/blog/1248951813#comment 142606848 Thu, 30 Jul 2009 11:03:33 GMT http://622005172.qzone.qq.com/blog/1248951813