皇甫军伟

《做一个智慧的家长》家长反馈

622005291@qq.com(皇甫军伟) — Wed, 25 Nov 2009 08:36:19 GMT

我经常需要这样的心灵鸡汤。
我有时候自己心情不爽，把不良情绪发泄到孩子身上。管要管道点子上，多倾听少斥责。

我看这片讲座的最大收获是：当妈妈要把自己变弱，让孩子强大；要少啰嗦，少管，引导为主，孩子是靠自我发展而发展的。

当妈妈要把自己变弱，让孩子强大。我要用这句时时提醒自己

大道至简，教育是人心灵的对话。
我一直认为人内心有一对矛盾体，既人的自我利益最大化和感受到其他所有人都追寻自己利益最大化时的恐惧和迷茫。大自然物种进化到此时此刻，最大的推动力便是物种的追求自我利益最大化的本能，所以这种本能深入在每一个物种的血液里，包括人。但是，人比其他动物更高级，人有很高的思维能力，所以人比其他动物潜意识对这种本能有更多的思考，人会潜意识害怕其他人出于追寻这种本能，把自己放在不利条件。所以，人一生几乎用了绝大多数的时间去追寻安全感，来克服内心的这种恐惧。在我看来，除非少数智者，否则绝大多数人一生所说的和所做的都是在这对大自然所设的天然矛盾体中无法得到均衡，一生都既想追求自我利益最大化，又极度渴望追寻安全感，以便自己成为弱者时，不被人抛弃。
教育是什么？教育是让孩子无需一生在这对矛盾体中生活，徒耗一生的时间去解决这一矛盾，而无法真正去认识自己，认识世界。
如何教育？其实很简单，只需用真爱。大自然一直是处于均衡状态的，用来均衡物种的自我利益最大化的最好均衡物恰恰是母爱。母爱是大自然中最能打破这种本能的东西，母亲也最能做到把孩子的利益高于自己的利益的地步。教育是什么？教育就是让孩子从小感受到有一种爱，可以打破人类固有的利益最大化的本能。让孩子明白，这种本能是有力量可以打破的，让孩子在安全感中，真正认识自己，认识人类，认识宇宙。从而上升到更高的境界，让孩子慢慢去自己拥有这种爱，去爱自己，去爱人类，去爱宇宙。

太喜欢你介绍的这个博客了，所以再说两句。
母亲的“虚，弱，柔”绝不应该是教育的方法和形式。人是极为敏感的动物，任何不是发自内心的想法和感受，对方一定会感觉到。所以，教育一定是用心，而不是用方法和形式。
如何发自内心“虚”？母亲一定要把孩子的利益放在高于自己的利益的位置。母亲不能出于自己追求安全感的需要，而把孩子的利益放在后面。母亲追求安全感的形式之一便是渴望得到社会的认可，此时从众跟随大流便会成为母亲教育的方式。渴望用孩子的成功来证明自己也是母亲希望得到安全感的表现之一。相信大自然的神奇，相信大自然真的赋予了人类去均衡自我利益最大化的宝物，那就是母爱。每一个母亲都天然具有这种能力，只需要你去自我发觉。而同时母亲在这个过程中得到的是内心真正的安详和无畏，因为人所有的恐惧来自物种的自我利益最大化的本能，当你用母爱去打破这种本能的时候，你自己就不会再害怕这种东西，恐惧会慢慢离你远去。所以，爱是真正有力量的东西。但不是要求别人来爱你，索求别人的爱永远不会消除自己的恐惧感，只会更增加自己的恐惧感，因为索求意谓着你已承认自己具有自我利益最大化的本能，以此类推，也就是承认所有人都具有这种本能。而你的恐惧恰恰来自承认了这种本能。所以，消除自己的恐惧最好的方式便是主动打破人类这种本能，爱孩子胜过爱自己。不要为了寻求自己的安全感，而牺牲孩子的利益。
如何发自内心“弱”？只需承认自己确实很笨即可。以人类目前的认识水平，只对人类自身和宇宙的奥秘认识不足5％。如此浅薄的认识，有什么理由可以自以为是，自大地认为可以随心所欲地去指导和改变大自然数亿万年进化而来的如此高级的物种——人类呢？构建能力为何在欧美能盛行呢？只因为人类不得不承认自己到目前为止，认识是很浅薄的。
如何发自内心“柔”？承认物种的多样化即可。越多样化的物种，越能有效地突变和发展，这是大自然进化到现在不变的法则。承认其他人可以和你不一样，包括孩子。当你发自内心接受了每一个个体的不同，当你发自内心明白个体越不同，越有利于人类整体的发展，至少目前是如此，你就不会“硬”着去改变别人了。

听君一席话，胜读十年书。如果我到现场就好了，真遗憾。

教育的核心是养孩子的“心”，说得太棒了

现在就是工作的空闲时间，我也要抽空看一下皇甫老师的讲座，讲的太入我的心了。

非常有高度，能够站在文化层面不多的教育学者，但是又实实在在。作为家长和一位老师，我会尽心尽责。

感谢深圳市民大讲堂能请来这样高深的教育大家，皇甫军伟老师真是讲的太好了。找到了教育根本问题。看到了教育的希望，国家的未来。

听完讲座我已是热泪盈眶,感谢专家学者,感谢市民文化大讲堂.

一种醍醐灌顶的感觉感动

好久没听到您的声音了。诗者的低语，智者的沉思

我把皇甫老师的讲话当作一本经典，常常听，常常想，常想常新！

皇甫老师之于我的意义，恰恰在于他的不系统，没有面面俱到，而在于他那几个字的点悟。领悟那几个字，那么多的道理，就在心里自己系统化了。

这些年学了那么多东西，却常常感到少一个核心，皇甫老师的几个字，一下子让我找到了自己的核心。我想，那么多专家学者，无法去比谁比谁讲的更好，道理就那么多，每个人都有自己的阐述方式，但说不定哪一个，会对自己有特别的意义。皇甫就是对我个人有着特别意义的一个。但绝对不会对所有的人有特别意义。别人也会有自己的一个特别意义的人。

就像皇甫老师说的“家长都在努力的开发孩子的大脑，增加孩子的知识，培养孩子的技能，这是一个方向性的错误”，这些和养心的重要性，是不能相提并论的。把孩子的“心”养“正”了，是关心“土壤”的质量，是素质教育，这些做好了，那些知识呀技能呀，自然而然也就OK 了。“方向性错误”，是不能犯滴！

心所向道自在

622005291@qq.com(皇甫军伟) — Wed, 25 Nov 2009 07:25:33 GMT

心所向道自在
——以正为人，以清处事，以和为贵

11月14日注定是一个不平凡的日子，与皇甫老师的初次相见，与一众国学思想的追随者攀谈，无不使我感动。在过去很长的一段日子里，我被局限在“教育”里，认为只有西方心理反馈式的教育才是正道，但我也意识到，在被动的研究里，根本无法把握人的思维和能动性，多么权威的著作也都是在描述行为的反射，自然科学精细到了大脑、神经，但最后还是全部归罪到了个体。
所以在西方，法律的设置比较详细，甚至详细到了某人和某人之间不能同时存在于几米之内，这些就源自他们的骨子里的哲学意识，可是再详细的法律也只是惩罚犯罪之后的肉体，而在精神层面上却显得单调。
在中国许多传统影视剧里，当老师要传授自己的技能给徒弟时，往往要观察其弟子很久，看看其德行如何，德行好的，才会倾囊相授，没有德行的，便会逐出师门，这样做的目的是为了不让自己的技艺被一个恶人学去，危害社会，而选择好的徒弟可以使自己的技艺更加被社会认可。有道德的人才能驾驭高超的技术，德才兼备才是社会的中流砥柱。同时期的西方社会，他们的理念是让前人的技术知识无差别的被后人继承，然后制定一系列的法律和约束控制其行为，相比之下，东方的智慧是那么的严格而意义深远，西方的智慧是那么的粗陋而被动。
11月14日晚上，我睡得很香，因为我看见了一条路，明白自己下一步的去向是多么欣慰的事，所以接下来我一直在想关于道的问题，我发现很久以前我就有了道的概念，我想这是全中国人与生俱来的，我记忆深刻的是在上小学时就能不教而识繁体字，现在看来那并没有多么的神秘，简体字从繁体字演化而来，繁体字的表意感要强于简体字，所以根植在大脑里的关于道的文化，一下子就通透了文字上的适读。相信很多人有与我一样的同感，中华文化的渊源在大脑里潜在的酝酿，在合适的时机就会合流在一起而形成一种大智慧。
与我同行的有一位宁老师，她问了皇甫老师一个问题，就是如何切换自己的情绪，从工作岗位上带回来的情绪如何不去影响到孩子，这个问题皇甫老师的回答是，你本来就是一个母亲。我觉得很有意思，你本来就是一个母亲，为什么要割裂自己，就算割裂，为什么非要把自己当做是公司里的职员，为什么不把自己当做母亲，难道用母亲的胸怀入世不好吗？真正的博爱可能就产生于此，以亲情之心入世，以万物有情之心悟道，我觉得是一种法门。
随行的孙老师，一直在追问一系列的问题，这样的学习精神很好，但是不知道孙老师注意到没有，在临走时，皇甫老师讲到一点，那就是中国书画的艺术讲究留白的道理，留白就是留下不去占用的空白，凡事无巨细都要追根问底，这就陷入了西方科学对大自然苛刻的研究，研究的结果就是实验，实验的结果就是打破了原来的自然和谐。皇甫老师说过，凡遇到事情，不要急于去解决，先是要等等，说不定在等的过程中，随着事情的发展就会有转机，在三十六计里有一条计谋叫做走，走不是消极的回避，恰恰是高超的利用了运用留白的方法，所以孙老师凡事不要急于去验证，还是要多多思考，留出时间来给事情一个空白。当然这些只是我的想法，皇甫老师的本意是中国山水画的意境，万水隔着千山，那种胸中沟壑的情怀是国学可视化的理想情态。
还有一位和我攀谈许久的杨老师，耿直中透着诙谐的性格，杨老师全心全意的在投入到皇甫老师的教育理念里，这起初是我不理解的，但是通过后来的了解，我渐渐明白了他那种力量的源泉出自灵魂深处，孔子有弟子三千，老子和佛祖的弟子更是不计其数，朝代更替，时代变迁，追随大贤的都不乏其人，难得今天这个世界还有这样的人存在，我觉得道已经在不远的地方了。
应该由何入道？我的母亲是一个医生，几十年的行医生涯，使她的性格变得很直接，她要得到病人的感觉，才能凭借经验判断病人的大致病情，所以病人不能隐瞒自己的感觉，稍有隐瞒的，就有可能导致病情的恶化。而我的父亲是一个企业里的小领导，平时不苟言笑，做人也低调深沉，生怕说错了什么招来不必要的麻烦，多年的文书生活，使他城府颇深。父母回到家里，除了对我的真实的爱以外，还有不约而同的职业习惯，母亲以医生入道，教育我做诚实的人，健康的人，父亲以政心入道，教育我要少言，少事非，多看书，多学习。看看今天的我，与人相谈时，处处显露父母的痕迹，这是他们传承给我的道，又由我自己的能动性，通过多年的学习和积累，形成了现在我独特的道，相信我如果有了孩子的话，我也会给他一种影响，传承自我的父母，还有将来我爱人来自她的父母的传承，我能给孩子的除了吃穿外，就是我认为好的那一方面，而我认为好的那一方面可能是由工作而来。
人之初，性本善，新出生的孩子，大脑混沌一片，看到的听到的都是新鲜的，他们的道是无限的，长大后，随着年龄阅历的增长，专业的选择就慢慢的限制了他们的道，其中很大一部分是父母们的局限的道而限制了孩子，水滴可以石穿，三岁看大，七岁看老，如此许多的警句，都是在警示家长们。
所以家长们要明白一个道理，道高一尺，方能“魔”高一丈，自身道的高度，决定了孩子的高度，所谓龙生龙，凤生凤，期间的各种道理不言而喻，皇甫老师在阐述文化经典时，提到了回归一词，这让我想起来以前中学时语文老师关于作文写作的一节课，大意是赞词造句如果没有了灵感，就去翻《红楼梦》，多看几次就能写了。我依照老师的点播，看了几次《红楼梦》，效果自不用说，但说这样的方法就是回归的方法。当代中国文学犹如白蜡，相反古人的语句就是词少而意重，当代中国文学是无法全部被西化的，但是西化了一部分的文学已经变了味道，书店里的经济学著作开始和佛教结合，开始和道教结合，这说明简单的人为的经济知识开始寻找厚重的东方文化作为发展的依托，由表象的经济研究深入到经济意识等等全新的领域，也不只是在经济学上，其他很多学问都不约而同的回归，此回归的是东方文化传承的脉络，回归的是东方先哲们秉承的经典。
——赵晓峰

皇甫军伟——如何做有智慧的家长

622005291@qq.com(皇甫军伟) — Tue, 24 Nov 2009 07:22:55 GMT

深圳市民文化大讲堂2009第78讲

　　《皇甫军伟：如何做有智慧的家长》

　　 ——站在文化和哲学的高度看待家庭教育的存在和发展

　　视频链接：http://www.szccf.com.cn/movie_content_966.html
　　

家庭教育真正的缺失在哪里

622005291@qq.com(皇甫军伟) — Sat, 04 Apr 2009 01:58:33 GMT

3月28日，由淄博日报社主办、淄博第十一中学协办的“稷下大讲堂”第三讲由著名教育实践家皇甫军伟开讲，精彩而发人深省的演讲在现场460名家长、老师的心中引起强烈震憾，关于家庭教育的思考由此进入更深层次——
家庭教育真正缺失在哪里

http://www.zbnews.net 作者：

皇甫军伟简介

国家关心下一代工作委员会中国儿童发展中心家庭教育专家组组长，四次央视“实话实说”的嘉宾，多次央视教育论坛嘉宾。他倡导并践行“回归心灵深处的教育”，探访和研究过四千多个家庭深层次的教育问题，和四千多名中小学生进行过针对性的心灵对话，为近三十万个家庭做过关于孩子教育的报告会。中央电视台、光明日报、中国青年报、北京电视台、中国教育电视台、中国教育报等多家主流媒体对其教育事迹进行报道。

家庭教育的最佳状态是什么

　在教育上，方法的力量是有限的，家长在教育孩子问题上真正欠缺的是什么呢，真正欠缺的不是方法，是状态，是父母的教育状态。现在有很多母亲的理性让我觉得比较可怕，在谈及孩子的时候，缺乏情感的基础，缺乏情感的支撑，母亲的这种理性在教育孩子问题上是很可怕的。父亲和教育是有距离的，有距离不可怕，但父亲要表明在家庭教育这个空间里的位置，要表达清楚在家里对孩子的精神导向是什么。

　　教育的最佳状态在于一个“养”字。家庭教育重在养，而不在教。现在孩子学习上的问题，各种各样的问题归纳起来就是心力的不足，心里面对学习热情不足。养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心。如果一个孩子的心在家里面得不到养护，得不到有效的滋养，天赋的聪明就没有基础；智商再高，没有恰当的、相应的心态支撑，天赋很难发挥。我们先不讲孩子的心如何，先看看养孩子心的人，也就是父母的心适不适合养孩子，或者如何达到养孩子的状态。如何点燃孩子内心的学习热情，点燃需要一定的温度，需要一定的状态才能点燃。如果家长的心是冷漠、麻木或者是焦虑不安的，我们很难去点燃孩子学习的热情。面对孩子不管出现任何状态的时候，保证母亲情绪的平和，这是你对孩子最伟大的教育。

正确解读父母两个字的意义

　　父亲必须在孩子面前表现出来的一种品质，就是风度。父亲拿什么去教育孩子，就是用自己的风度。在什么时候表现风度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到别人犯错误的时候，父亲如何表现风度，这是带给孩子内心的一种力量，也是带给孩子的一个空间。

　　母亲的“母”包含什么样的生命意义？这是我们生命角色里面必须解读的内涵。

　　第一个字是“虚”。很多妈妈很实在，看孩子的时候一眼能看出来三个问题，而且忍不住很快要指出来，这不是母亲的内涵。母亲看到自己孩子的优点和缺点的时候都不要动，为什么不要动，因为它的优点需要母亲用良好的情绪去孕育和保护，只有母亲看到孩子的优点和缺点都不露声色的时候，才能赋予孩子内心的成长动力。有的家长很纳闷，孩子在别人面前都很好，一回到家，一看到自己的妈妈就变了另一个人似的，变得不可理解。为什么这样，就是这个“虚”没做好，不能够虚下来的母亲，不能够给孩子的情绪提供一个空间，孩子的情绪就在妈妈的情绪里面包围着。

　　第二个字是“弱”。母亲在孩子面前学会示“弱”。强势妈妈的孩子很难自信，孩子的自信会在你这种状态里面一点点的削弱。能够在孩子面前示弱的母亲，孩子的内心必然自信而坚强。你们希望自己的孩子自信吗？学会在孩子面前示弱，示弱才能实现对孩子的托举，凡是站在孩子心口上说话的家长，实际上是在压制孩子的成长和发展。

　　第三个字是“柔”。一个母亲真正的力量，一个母亲的教育力量，在于面对孩子成长的过程，如何做到这样一个“柔和”。越柔和的母亲，它在孩子面前的指挥能力越强，凡是扯着嗓门整天对孩子嚷，对孩子叫喊的母亲，会慢慢失去在孩子中的这种引导能力。

家长的心态第一放在哪

　　家长的心态第一放在哪？我们如何去把他的心态养好，别急着报班，别急着找家教，别急着找一些方法层面的东西来解决这个问题。家庭教育重在养，而非在教，今天主要解读的是这两个字，一个是心，一个是情，无心无意是家庭教育的特点，有情有礼是家庭教育有效实施的必须遵守的原则。

　　教无定法，对待不同家庭的孩子，不同的成长阶段需要有不同的方法，但是有一个原则，要有情有礼，情在礼的前面。现在家庭教育的现状是什么呢，有情无礼。爱孩子的时候，爱得没边，关心孩子的时候，连孩子的袜子都要家长给他穿，给他洗，说爱孩子的时候爱到早晨起床的时候，在旁边喊，甚至帮孩子穿衣服，这叫爱吗？这个情已经失去了教育的价值。另一个现状是有礼无情，尤其是家长给孩子讲道理的时候，没有感情铺垫。任何层面的教育，首先是要给被教育者传达教育者本身的真实的内在情感。感情做足了，做足到我们的孩子渴望到问我们要东西的时候，我们这个时候才把道理点出来。情感交流到一定程度的时候，孩子就会说，妈妈那我该怎么呢，或者爸爸我该怎么办，这个时候一个小道理过去，才有可能实现带给孩子的一种引导能力。

家长内心焦虑与浮躁，

比孩子有学习问题更可怕

　　孩子学习问题不可怕，可怕的是导致孩子内心不安的背后的这些干扰源，这些基础层面的支撑乱了，更可怕。如何实现家长的情绪自控，也就是孩子稍微出现一个问题，你先不急、不躁，你先平静下来，先把自己的情绪先调整好，然后再面对问题。

　　如何实现情绪的自我调控和管理，这是对家长提出的一个深层次的问题。“只有平静的内心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”，只有我们家长的内心平静下来，我们对孩子教育的点才会变得清晰，才能把教育者对教育的理性思考沉淀到内心里面，沉淀为自己的一种状态，否则，教育的思考就像水过地皮湿一样，从每个人心里流过。效果在哪里，在于你能否做到对教育思考的沉淀，沉淀到你的内心，内化为你的一种状态，如果没有这一种过程，你听任何报告都是无效的。没有沉淀的消化，就没有实施教育的资本，也就是没有沉淀的过程，我们就不可能拿着教育专家的东西在自家家庭里去实现。

家庭教育的空间一定要留给孩子

家庭教育要做清晰，应该下功夫做的事在两头，一头是父亲，一头是母亲，中间这一段，任何孩子的成长都是在蜿蜒曲折的过程中完成的，这个空间要留给孩子，不要管它。

一流的家长靠放，不懂教育的家长靠管，管孩子是百分之百的失败，放孩子有百分之五十的成功。天天抓着孩子不放的家庭跳到错误的空间里来了，这个空间是每个孩子自己独立完成的，但是很多家长参与到这个空间里面盯着不放，拔不出来，不让他管不行，不让他管就没有别的事可管了。有的家长说，你让我放就不管了吗？让你放不是不管，让你站到你的角色里面，对孩子的情绪做养护而不是对孩子的行为层面的东西过多地参与。过多的参与等于我们不知不觉、兢兢业业在犯错误。

家长的教育能量释放出来，

足以点燃孩子学习的热情

　　当一个人对学习失去热情之后，再好的智商也谈不上很好的发挥。有的家长说孩子表现不好，不好好学习，在我们这可以解决问题，可以找到答案。“求人不如求己，求己不如求学”，中国的文化，最大的特点是内视，尤其是儒家的文化。《大学》里讲“正心、然后诚意”，正谁的心，家长的心，然后再正孩子的心。其实气质决定了孩子的学习差异，孩子的气质就是父母的状态慢慢内化给他们的一种气质，就像我们的职业习惯一样。如果一个家长的内心永远是冷漠、浮躁的状态，任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一样弹回来了，孩子也一样。父母的情绪孕育着孩子学习的情绪与气质。

　　启动家庭教育的能量，首先要启动家长和孩子内心流通的天然情感。我们父母和孩子之间情绪和情感的力量，要达到“炽”的程度。炽就是热，热到能够烧烤孩子内心的程度。拿什么去塑造孩子的心灵，塑造孩子的气质，就是拿我们父母恰当的情。现在我最担心的不是孩子才能上的表现，而是情的不足，义的模糊，家长是孩子情和义最大的启蒙者，如果你们这一块的启蒙力量失去了，对孩子才能上的表现肯定是一个遗憾。

家庭教育应该站到文化和哲学的空间去审视

家庭教育是真情的回归和文化的守望与传承，家庭教育不能再站到方法和技术层面来折腾了，应该站到文化和哲学的空间去审视。山东是文化的圣地，齐鲁文化又以齐文化为龙头，在齐文化这样一个博大的空间里面，我们不应该站到文化的空间去看待教育？

　　所有的父母都是一个文化的载体，不同家庭文化培养出来的孩子的气质都是有差异的。文化是教育的旗帜，教育做到最高点就是文化，文而化之，不用说话孩子内心就被我们感化了，同时产生另外一种生命力。

　　家长自身对教育素质的修养和提升，仅仅是实现家庭教育功能的开始。90后孩子内心的逻辑，和我们成人之间内心遵守的逻辑思维是不一样的、是有冲突的，但是他们的这种逻辑未必是不好的，需要我们去开发、面对、指导。我们要反问的是我们的教育储备够不够，我们的家庭教育能量够不够，我们的教育修养够不够。

（根据录音整理）

当母爱的阳光照进孩子的心灵

622005291@qq.com(皇甫军伟) — Fri, 03 Apr 2009 09:24:29 GMT

各位老师家长大家好！
今天作为家长代表站在这个讲台上我感到无比荣幸！首先自我介绍一下，我叫母亲，就在咱们开发区的一个企业工作，作为皇甫老师在淄博的第一批学员，我见证了这两年来皇甫老师为咱们淄博的家长及孩子们无私的付出，更见证了一个个家庭成长的欢欣和泪水，皇甫老师正如一盏明灯，给我们这些行进在黑暗中的家庭照亮了前行的道路，我代表各位家长对皇甫老师表示忠心的感谢！
我对皇甫老师最初的了解来自于我女儿，她告诉我她的好朋友认识了北京一个很厉害的老师---，后来听说她转学了，再后来又听说她变成了班里的尖子生，我惊讶不已，于是找到她的妈妈了解情况，2006年8月柳老师把我带进了皇甫老师的家长课堂。我走进这个课堂的初衷是因为我女儿贪玩不学习，她的老师多次找我谈话，说我女儿很聪明但成绩总是上不去，让我想想办法。我想皇甫老师肯定是个高人，能管得了比我女儿还不爱学习的杨柳，肯定也能治得了我女儿。但走进家长课堂后很长一段时间我并没有听懂皇甫老师的课，他也没有给我支招管女儿，却给我挑出了一大堆毛病，当时我不服，因为经常能看到杨柳和她的妈妈，我坚持了下来，很认真地听从了皇甫老师的建议，并相信总有一天奇迹会在我女儿身上出现。
“认识你自己”是一句镌刻在古希腊德尔斐神庙上的箴言。也是前期皇甫老师一再告诫我的话，为此我思考了很多：
以前我很自信地认为我是一个优秀的母亲，我的家庭不算富裕，但为培养女儿我宁可节减其他开支，也尽量为她提供相对优越的学习环境，四岁我带她学英语，六岁开始学钢琴，对于教育方面的支出我从不犹豫，而且她所学的功课我几都能辅导。但女儿对我的评价却令我伤心，特别是进入青春期后，她不喜欢我这个妈妈，跟我的矛盾越来越突出，还开始厌学，常说她是一个没有家的人。有一次她和皇甫老师他们在闲聊，皇甫老师说：“如果你妈妈站在你身后你会有什么感觉？”她急忙回头看，见我不在，回身说“冷！”。“理性”、“冷漠”这正是皇甫老师对我的评价，起初我不服，有一件事深深刺痛了我，我开始反思，那是07年冬天的一个周末，女儿从学校回来，感冒了，我说吃过晚饭后带她去门诊看看病，拿点药，女儿不肯，吃完饭后去了她同学王富敏家，我们两家住得很近，也很熟悉，我打电话约她一块去门诊，她不答应，我只好去了她家，当时天很冷，王富敏的父母没在家，家里没有暖气，两个孩子穿着棉衣蜷缩在沙发上看电视。我的心被刺痛了，我说了半天好话，她才很不情愿地跟我去了离家很近的门诊，天太晚了，门诊已关门，我提出再去稍远一点的药店，她死活不肯，自己回家了。我一个人又走了两家药店才买了些感冒药，我顶着寒风，身心具疲，我突然感觉那个家比外面还冷，我不想进家门，于是一个人进了地下室，当时已近晚上十点，我好不容易找了个破箱子在地下室里坐下来，我欲哭无泪。我在反思皇甫老师说过多次的话：“她在家里找不到温暖！”家里有父母、有暖气，却没有温暖。长期住校的她宁愿住在学校或去同学家，也不愿意呆在自己的家里，难道这能怪孩子？我真的想扇自己两个耳光。
过去我最讨厌日本女人，日本的电影、电视剧我几乎不看，我受不了她们哆哆嗦嗦，毕恭毕敬的样子，08年我看了日本的连续剧《冷暖人间》，我开始理解日本女人，外表柔弱的她们往往有一颗自尊而坚韧的心。与之相反，我却常用坚强的外表来掩饰那颗脆弱得滴血的心，表现出来的只有理性的冷漠。皇甫老师常说，母亲最该具备的品质是“柔、弱、虚”，这正是我的死穴。皇甫老师经常说到他的母亲，一个识不了几个字的农村妇女，我也常回想起我的母亲，为供我们姐弟四人上学，她的艰辛、她的宽容、她的慈爱是那样的朴素而直白，一点点、一幕幕写在她的脸上，印在我们的心里，我对女儿的爱丝毫不逊于她们，但我那份炽热的爱心却被浮燥和功利玷污了，还缺少了宽容和理解，所有这些正如铁壳、冰块做得盔甲一层层把它包裹了，女儿看不见也感觉不到了。
皇甫老师曾给我们讲过鹰的故事，鹰是世界上寿命最长的鸟类,它的寿命可达70岁，当它40岁的时候，它的喙变的又长又弯,几乎碰到胸脯；它的爪子开始老化，无法有效的捕捉猎物；它的翅膀钙化，羽毛浓厚，使得飞翔困难。此时的鹰面临两种选择：要么死去，要么经历痛苦的蜕变。它必须很努力地飞上高高山顶，首先用它的喙击打岩石，直到其完全脱落。然后静静地等待新的喙长出来。再用新喙把爪子上老化的趾甲一根根拔掉，当新的趾甲长出来后，再用新趾甲把身上的羽毛一根根拔掉。 5个月后，新的羽毛长出来了，鹰重生了，它又获得了30年健壮的生命！
象鹰一样，由于工作的压力、家庭的负担、知识的匮乏，还有正处于青春期的子女，四十岁左右的父母进入了前所未有的困惑期。和我一样，走近皇甫老师的家长几乎都会历数孩子的每一项缺点，却很少去检讨自己的错误。皇甫教师的回答经常是：“孩子很好，问题在你身上。”克里希那穆提说过：“我只教一件事，那就是观察你自己，深入探索你自己，然后加以超越。”这也正是皇甫老师所做的。认清自己是一个痛苦的过程，蜕变更需要智慧和勇气，两年后我才发现，在此变化最大、受益最深的不是我女儿，而是我，是我的改变带动了女儿的成长，我们又成了亲密的母女，女儿也重新找回了学习的乐趣。
在此期间我要感谢朱明老师，她做了我的垃圾桶，在听我无休止地唠叨后还会为我排解和安慰；还有班长刘华，在我眼中她是母亲的楷模，更是我的目标；还有那些和我一样有着各式各样缺点的家长，他们是我的镜子，让我更清楚地认识自己；最后我要特别感谢我可爱的女儿，是她把我逼到了皇甫老师身边，才有了我今天的成长和改变。
这个小小的课堂犹如一条明净的溪流，两年来我忘情地沐浴其间，我的心日趋平静，目光日渐柔和而高远。我不再去苛求女儿的成绩，只她希望她能够感受到父母的关爱，享受到家庭的温馨，能够健康快乐地成长，在此过程中我却经常会有一些意外的收获，包括女儿的成绩，更重要的是她心灵的成长。

当　我　们　长　大
――― 调色版　主编寄语

在某一天清晨，当我们睁开眼睛，生活，也随之改变。
小时候，总是憧憬着长大，在纯白色的世界里，编制一个五颜六色的梦，幻想着自己长大的生活：与自己相处的人，身边发生的事??????这一个个无知的幻想，为童年添加了光鲜亮泽的色彩。
时间，渐渐向后推移。那种幼稚也渐渐从心中淡出。于是，童年的漫画书被扔在一边，取而代之的是浪漫的言情故事，感觉自己就像白痴一样，每天对着它又哭又笑。合上书，闭上眼，想象着书中的幻想情节，将白色的文字幻化成那彩色电影????????这时，粉色变成生命中唯一的颜色。
等到再长大，光鲜的色彩被黑暗笼罩。颓废、堕落成为这个时段的代名词。开始迷恋黑色、灰色比蓝色好看，开始喜欢阴郁的天气躲避阳光的喧嚣，开始尝试去喜欢一个人，为他哭，为他烦恼??????
但是，没有人的时候，我也会塞上耳麦，听着里面传来的仿佛如天籁的声音，回忆着像风一样的童年，一遍遍的问自己：“那曾经的单纯和美好哪儿去了？”
光亮的，庞大的，旋转的，暗淡的，迷幻的，冷漠的，时尚的，生硬的，藐视一切的，对于我们的成长，我只能想到这些。
记得在七谨年的一本书中看到过一句话：“成长是憧憬与怀念的天平，当它倾斜的颓然倒下时，青春是生命最温暖的被窝，是生命最华丽的裙袂，这一切将在被回忆肆意篡改的书写下，渐渐抽象成一些雾一样的尘埃。”那这些尘埃最终会飘散到那里？无人知晓。
我也不知道自己在哪里，也不知道接下来又要去哪里。再慢慢行走的道路上，失去了无忧无虑的心和可以痛快诉说一切的自己。再也不能随心所欲，因为已体验过悲伤的滋味。不敢哭泣，更不敢逃离。
常常会感到悲哀，痛苦像影子一样紧紧跟随着。不过，当被伤过多次后，我发现，心也随着这一次次的打击，从无知到幼稚，从幼稚到懵懂，再从懵懂慢慢走向成熟。
小时候，摔倒了就会大哭，那时，觉得那就是最大的痛苦；在长大一点，分数降到90以下也会哭；到了中学，被老师骂，被家长骂，反而不感觉什么了。也终于明白，原来，悲伤只是因为我们的心还太小，一点点痛苦放进去就会觉得受不了。等到我们一点点长大，心也随着长大，就能够容下更多的痛苦、悲伤还有无奈，然后再慢慢的遗忘。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
女儿

教育者的内心需要有一片真诚的土地

622005291@qq.com(皇甫军伟) — Thu, 20 Nov 2008 09:25:47 GMT

教育不是交易,更不是生意.教育是生命对生命的承诺,是灵魂对灵魂的低语!面对教育,我们的内心需要一片真诚的土地.
做教育难,做真诚的教育更难!难在守真!真正的教育首先要经过自己良知的过滤和灵魂的沉淀.更要经得起否定,怀疑,甚至漫骂的洗礼.守住真诚实在不是一件容易的事情.
教育难能可贵在于不迎合,不屈服,不浮躁.这样的话,守住教育的真实,真诚,真正,真挚,真切则成为可能.不少人听到教育家真诚的呼唤,当时被感动了,回到家,守住的还是现实的急功近利.在此借用国学大师文怀沙先生的一句话,教育的急功近利,就是自取灭亡.____出自<解放日报>
当我努力地用生命去感触和诠释教育时,最无法容忍的是把教育当生意来做的人.做教育需要钱也需要收钱,无可厚非.但是只是为了谋取点金钱而背叛教育的做法,就是对教育真谛的背叛,同时也是对自己良知的背叛.
教育是一个朴素而又实在的话题,她需要我们用心真诚地守望.

教育是生命对生命的承诺！

622005291@qq.com(皇甫军伟) — Wed, 08 Oct 2008 16:35:49 GMT

夜深猛醒，突然有话要说。随惊起，忙记录如下：
教育是什么！很清晰的一个声音：教育是生命对生命的承诺！
下午我和三个儿子一起论书法，大儿子给我备墨，二儿子备纸，三儿子备茶！他们三个都是我生命的意义和价值；他们都是在十几岁时因为教育称呼我为父亲的孩子。
尤其是大儿子，我们一起生活近四年半了，由我们相见的那一刻起，是他改变了我内心深处的教育信念，是他让我相信，真爱可以超越任何学识和技术，可以唤醒任何沉睡的心灵。我的大儿子，四年前是个仅仅可以说一两个字的灵气的孩子；四年前，他妈妈拿着一张报纸来北京找我，就在我和孩子对视的一瞬间，我仿佛听到了孩子内心的呼唤，我在那一刻，我做出了令自己都拒绝的承诺，我从内心升腾起一股激情，我来带他。我相信爱可以创造教育的任何奇迹。或许我和这个孩子早已结识，四年多的时间里，我带着他走南闯北；就像带着自己的魂在走，突然某一天到办公室见不到他，仿佛有些怅然或者说是惶恐。这四年里，孩子在我最困难时，在我的院子里痛哭失声；我早知道，这孩子的情感和精神血脉里，早已与我相通。这是我生命的福分，我把这孩子一直留在我身边，其实有几分自私，我怕别人伤害他内心的那份纯净的善良与高贵；教育是生命对生命的承诺，就是我这个孩子教给我的，我将坚守一生；并传承给我的孩子们坚守此道！
前天，我的学生不远千里从外地赶来看我，临走时她问我：爸，你守的教育到底是什么？你到底想要求我做什么？
我平静地告诉她：记住，你永远是我的好孩子！活着要守住我们彼此的称呼！记住，你是父亲生命的骄傲！对得起，女儿这个称呼就好！
其实我想告诉我的孩子们教育的真谛是真爱，因为教育不仅仅是传道、授业、解惑。更是生命对生命的承诺。是我一生坚守的教育之魂！

教育是对人性光辉的坚守

622005291@qq.com(皇甫军伟) — Sat, 04 Oct 2008 14:36:48 GMT

今天冒昧说教育，您就权当童言无忌吧！因为我在教育的大道上是个孩童，是个幼儿园中班的学生！所以妄谈教育，只能以童言无忌来理解，让大家笑话了！
谨推荐10月3日，北京人民广播电台的教育面对面栏目，敬请收听！我真正地童言无忌了！
人性的光辉着力于自己对生命角色的诠释！
什么是父性文化，什么是母性文化！希望老师们教导，并留言！
教育是一种坚守。我们需要坚守什么？希望过往的老师不吝赐教！

教育的智慧来自哪里

622005291@qq.com(皇甫军伟) — Fri, 26 Sep 2008 15:02:51 GMT

教育是一门大学问，教育同时也是一个大智慧！
教育的智慧源自哪里？我们如何拥有这样的智慧？教育者应该深思这样的问题！
当下教育的一大特点是人们内心的浮躁，至于浮躁的原因这里不做探讨。浮躁的内心和功利的诉求，让教育的参与者把教育的希望寄托在教育哲学、教育方法、教育形式的变革上来。人们忙碌地探讨教育理念的更新，努力地适应着教育新口号的更迭。然而教育仍然低着头无奈地叹息着前行。这样的内心状态不可能产生教育的智慧。因为只有教育的心态变的宁静时，教育的哲学和思想才能够沉淀，才能慢慢形成生命的营养，才能够成为智慧的种子或者根基。希望所有关注教育的你和我，共同努力还教育本应该有的那一份宁静。当一个国家的教育变得浮躁时，国家未来的承担者，我们孩子们的未来可能变得艰难，他们的路会变得崎岖，甚至泥泞！
宁静的教育心态是教育智慧诞生的基础。
教育的眼光能够超越有形的评判，能够超越现实的羁绊和障碍。着眼于生命的未来。着眼于孩子们心灵成长的未来，着眼于对生命的极大尊重和保护，着眼于心智的发展和人格的健全。努力地从那个教育的公式〈教育就是好好读书，考上好的大学，有个好工作，将来多挣钱〉里走出来，让教育的心站到爱、善良、美好、道德自律、人格素养等构筑的空间里来。让孩子从小学会爱，理解善良、感受世界的美好、享受道德自律带给自己欣慰、明白人格素养决定生命的高度，而不是文凭决定高度。让孩子对知识有信仰般的追求，学习知识并不仅仅是为了考试。更要让孩子学会理解知识与科学背后人性的光辉与大爱的力量是人类文明的魂，这样的教育很容易让生命沉醉于其中。教育的智慧也会在这样的眼光和超越中得到闪现的空间。
让心和现实拉开距离。站在孩子三十岁的年龄思考给三岁的孩子什么样的教育。教育的智慧不在孩子的今天，也不仅仅在孩子的未来，而是在未来和当下之间的一个点上。努力地拉开这样一段距离。教育的智慧一旦出现，你会感觉到教育很美，也很让人享受。
教育的智慧在哪里？我不停地问着自己，也希望同行者一起思考，一起感受。让孩子的心在智慧的天空自由翱翔，而不是让孩子的心在知识的大海里日渐麻木。

爱的真诚让教育变得朴素而美丽

622005291@qq.com(皇甫军伟) — Mon, 22 Sep 2008 14:24:03 GMT

这些全是从我心里走过的善良的人们的记忆。我感叹之余，只好全盘托出。因为每个生命在我的眼里都是如此的高贵而美丽！作为教育界的一名学生，全力托举着每一颗对生命热切期盼的心，惟恐力不从心！只好默默地努力着弯腰前行！——博客主人语
他们说：
这是怎样的记忆：08盛夏短短的二十多天，亲历了许多过去没有亲历的景象。我纳闷，世上居然有这样的一个地方：说校高于校，说家暖于家，那一定是凌驾于其上的高贵的殿堂。没见过这样的一个校长、：是师父？、是兄长？是父亲？没上过这样的一种课堂：每一寸地方都是讲堂，每一秒时间教育不挡。这样的一个磁场：无声无息却人声鼎沸，生命的旋律因此而奏响、、、、、、这一切真得太让人难忘。
这是怎样的草坪：门前首先引人注目的是一块小小的“百草坛”，茂密的各种植物在悠闲中生长，其中夹杂在地中央的是刚刚被开垦出来的一小片、一小片的土壤，细看，是一些学生自己亲自种的种子在成长，老师说：“种子就是你们自己，你们对他的抚育方式就像你们的家长”，种子旁插着供秧攀附的木杆，透漏出小主人对生命的敬仰；百草坛中不缺的就是生命，：小猫、小狗、黄鼠狼、狗尾草、打碗花，知名的不知名的，这些生命有意无意的来，却恋恋不舍得走。
这是怎样的庭院：大门左侧厨房的后面，有一个特别的地方：一个固定的圆桌，桌中央撑起一把大大的可开合的伞，阴天她挡住了水、酷暑她遮住了阳，需要的时候她毫不犹豫的撑开，闲时她静静的守护在院子的中央。就是这把默默无闻的伞下，却坐过和正在坐着未来不可估量的栋梁，以及托起栋梁的普普通通的爹娘。就是这小小的庭院，迎来了无数走投无路的孩子和百无聊赖的家长，其中有多少所谓在外成功的人士，多少被社会家庭学校抛弃的糟糠；又送走了多少开始会笑的妈妈和心灵回归懂事的儿郎，多少落泪的男人和开始拥抱它的女儿。每晚，当月亮轻柔的撒下她朦胧的温柔，伞下便聚集着或多或少的人：其中主要的人是谁？老师？父亲？校长？知己？导师？不得而知，大家谈天说地，调侃释放，或总结、或批评、或表扬，个个心甘情愿的俯首帖耳在身旁，寂静夜空调皮眨眼的星星，仿佛也张开了自己的翅膀向这里飞翔，“百草坛”中热闹的知了和开口的青蛙也变成乖巧的新娘。
这是怎样的走廊：上两节台阶便可步入一条长长的走廊，这里的每一件物件都是那么的沉静和安详：名家书写的字匾“尊长自修”“静者生门、躁者死户”迎接着每一位到来的客人；条几、座椅、几千年的化石、硕大而洁白的珊瑚、旁边站立着赤裸小人的烟灰缸、没有五官的百变木人让人遐想。出了走廊又来到一个娇小的后院子，左面墙上，一块硕大黑色的木板，鲜红的字是如此的刚强。正面是一间只能容纳一个人的小屋，这简陋得让人吃惊的房间居然就是主人休息的地方，这么袖珍的院子和微房却孕育着多少家庭的希望；深深的巷子、长长的走廊、小小的栖息地怎能忘，有谁知道经历着多少孤独和失望，守望过多少创伤和迷茫，“用生命感动生命，用灵魂唤醒灵魂”，这是暴风骤雨电闪雷鸣之后生命的最强音，是涅磐之后腾飞中凤凰的怒放。这才是庭院之魂、百草之根。

这是咋样的教室：小院的右侧开着门，走进里面的左侧是男生宿舍，沿着上楼的台阶一路风景：世界级球队、哈利伯特等男人气十足的作品，传递着霸气，树立着阳刚；从正面走进里面一间大点的房间，备受保护的女生宿舍在右侧的里面，她们的风景更不一斑：飞舞在绿丛中靓丽的姑娘、憨态慈祥的熊妈妈身前，站着的是骄傲的小熊自信的模样，这些是女人一生的向往与榜样，令人神往。所有这一切，无处不折射出耀眼的光芒。大家里，一个大型的中空的圆桌摆在地的中央，桌上摆放着若干的名字卡，这些小小的卡片闪烁着的是主人对学员的尊严的维护，对每一个生命的敬仰。左前方“大德育堂”高高在上，做人的标准永远的高于其他的选项；与“大德育堂”相对的是对面墙上宽大的银幕，不用问，这是一个绝佳的看电影的场；正墙上有两副抽象的作品，飞舞着的是真实美丽的心灵之光。奇怪的是房间的两侧有两本大书，淡黄色的封面上写着书的名称“回归心灵深处的教育”，不是每一个人的心门都能敞开，但在这里，却在短短的时间内主动砸开封闭已久的铁窗，门里门外的沟通如此通畅。

这是怎样的课堂：随着悠扬而遥远的教堂音乐的播放，所有的人都陆续入场，有山东、深圳、重庆、山西、北京五个省市的学员，大的四十多，小的十二三；他们中间有即将上初中、高中、大学的，有所为从事过二十几年教育的；有在全校排名前茅拔尖的，有抽烟喝酒早恋不想上学的；被骗来的说不想走，自愿来的说年年要来，这是咋样的一种团队，什么力量如此的吸引他们的走向。老师的位置旁学生坐着讲课，所有的提问来自“下方”，老师的提问是：睡得好吗？民主的气氛在中间荡漾。坐上方的人是孩子们的学生，坐下方的孩子像冉冉升起的太阳。突然的停电在黑暗中体验着内心的干扰，讲外出的安全时细致的能操作无妨，亲自做的是开门与关门的轻柔，抚慰的是班长竞选失败的心灵创伤，每一个细节都流淌着启迪，任何的动向都明白着事理。
这是咋样的课程：有时看录像，全国知名的节目主持人匹配著名诗人的作品，周涛、方明、陈亮、陆洋、、、、、、由诗讲到做人、由做人讲到读“树”、由树根讲到道痕；有时是看国内外的电影，《完美的一天》《飞行者》《小六》等，看之前引发兴趣培养期待、看中间捕捉表情详细分析、看之后各抒己见提炼信念；有时听音乐听歌，有彼此不懂语言的爱情佳音《神秘缘》、由童音缭绕舒缓纯真的《虫虫歌》、由深沉稳健孤独个性的《雨点》这些传递着无法用语言传递的信息，洗涤着被污染的灵魂世界，提升着本以高尚的精神境界，虽存在不同的地方年龄和两极的差距，却能各自吸收着需要的营养。这一切怎能让人忘。
未完待续
这是怎样的一个校长：变幻的角色让人迷茫，年龄随你去遐想，学识却无器能衡量。这回是师长，若干重要的不重要的客人以相同的礼节引来送往，没有高低贵贱，无视冠冕堂皇，温暖着的是无价的生命，换回来的不一定都是温柔乡；这回是铁定的哥们，青春期的男孩视为偶像，教你处人良方、提醒诸多设防：无赖的你要远而恭，舍弃物质换来安康；善良的你可近而让，救助(精神)富有的善人，吝啬（精神）贫穷的恶狼。这回是慈母：衣服上的头发为你捏去，开了的扣子悄悄系上，打早是“睡得好吗？”，饭后是“吃得怎样？”二十个孩子没有远近，爱的方式千姿百态随时绽放。说他小，真叫个小，四岁的孩子站在他头上想要怎样就怎样：一起把虫抓，共同玩泥巴，“傻”呵呵、乐哈哈，有事孩子喊爸爸，这时成墙、变天、像老大，安全感要多大就有多大。要说大，实在是大，又大又老简直有点“怕”：六岁男孩肆无忌惮坐到“爷爷”座旁真听话，“你爱给台下的孩子讲啥就讲啥，反正，俺今天终于当家作主成老爸”。

这是怎样个别化的战场：现实中，容易出成绩的苗子，被无数“学校”所追寻；相同的尺度，统一的评估，把多少无辜的生命划在圈的外头，过早的判了多少人的死刑，让人心寒胆战无处可走。我们的教育竟如此的冷漠，无数的冰山冻僵了多少心灵的角落；而这里却接纳了多少教育的特例，补充了多少优秀人才向上的冲力。人人头上悬着鲜果，个个脸上写上了自信，高的躺下，低的拔起，给你智慧，塑你尊贵，让每一个生命有尊严的活着，坦坦荡荡走向社会。真实的纷繁在这里呈现，美丑好坏兼容，上下大小全应，难度之大无法不去钦佩。好似手拿乓球拍，上放无数大球小球你来赛，每一个球都在跳动，却惊奇得没有一个落下来。瞧：收紧的孩子往出放，随你折腾给你阳光，出界浪子给点颜色让你品尝，规范德行，提升理想，树立他们一生无价的辉煌；来了的小智者眼光犀利语言够放，旭日就讲老子思想，这孩子居然泪流成行沉思状，感悟到真谛提升了素养；没有宠爱过的孩子，在这里几倍的得到“赔偿”，重叠的呼唤，变幻的小名滋润的幸福感无疆；那无法立规矩不成方圆，让你穿着正装干着正当尽情的品尝阳光，内心需挣扎外在要堂皇，这便能铸就你铁定的正向；闲暇的空余，游戏来补上，“伸出手——来击掌”看定力、猜判断、评胆量、读智商，嬉笑中真情流露，胜负间清晰脉络，为着这一一的攻破，有谁知道付出多少鲜为人知的极度思索。

这是怎样的一种理想：物欲横流金钱至上，有智慧到处可以张扬，而投身教育回报无期，收入的东西和付出的心血无法相当，难怪多少人喜欢干事却不碰这堵墙，明明是一棵参天大树，令无数人注目多少人追访，却要屈尊降贵低就自我来仰视小苗还没有的芬芳，体育场上生杀予夺的冠军却要赔无数的新手练场，成全着他人举起那辉煌，自己却不在讲台上，这便是大地的情怀母亲的高尚！急功近利眼光似豆分数至上，有多少人能有胆量不紧紧跟上，而这里却坚定了信念确定了方向，方向盘始终掌握在自己的手上，抵抗着干扰，品尝着孤苦，任凭他人的风浪有多强，放弃的家长在这里得到的是：“没有问题小事一桩，不就是洁白的莲藕身上的泥土这又有何方”，宽着你的心，塑着你的纲，付出的是自己用无数心血陈酿的老酒，收获的不过是他人多余的一点补偿。

后言：遗憾的是有多少家长，多少老师，多少孩子需要这样的帮，领大家走出的是沼泽地，迈向的是绿草堂。只可惜，我们帮不上多少真正的忙，劳累的是一个，受益的是四方。让孩子的生活与快乐匹配，学习与幸福相当，使家长换回亲情享受愉悦，与孩子一路欢歌笑语和谐通畅，这哪里只是孩子们的课堂，分明讲的是女人的丰厚和男人的激昂。今天教你慈、弱、柔，低下来托起另一半的阳刚，明天教他静、霸、忍，滋润住妻子方可抚育出茁壮。就是这样为他人铸就无数的辉煌，让孩子站在自己的肩膀上启航，年轻的黑发为之白，壮年的身材为之瘦。有多少教育能达到如此的火候！默默无闻独处偏僻干受寂寞，不图功名不慕虚荣不追求物质之丰厚，淡定仕途拒绝干扰排除引诱，这一切经过了的是千锤百炼，挣扎出的是铁网深沟。
今夏的北京让世人神往，亲临的教育更令人难忘，牵动着无数家长和孩子不眠的遐想，笨拙的手臂无法表达感激的思想，可惜只见识了点滴的课堂，真正的浓缩是孩子们内心研磨几年十几年之后的释放，星星点灯将会照亮浩瀚的夜空发出耀眼的光芒，多少栋梁将在此成长。希望！希望！种到哪里哪里亮，多少人都在渴望，教育的沙漠化实在需要洒下这片绿秧。
但愿有更多的人能了解：这样的老师，这样的课程，这样的战场，这样的理想、、、、、完