<![CDATA[在水一方]]>

<![CDATA[在水一方]]> http://850409373.qzone.qq.com Thu, 26 Nov 2009 03:19:36 GMT Qzone zh-cn Copyright (C), 2005-2008, Tencent Tech. Co., Ltd. Sat, 10 Oct 2009 09:00:03 GMT <![CDATA[贵州教育报论文稿件征集中]]> http://850409373.qzone.qq.com/blog/1255165203 ]kylwczs001@163.com[/email]，电话：0851-8739758,QQ:850409373欢迎投稿。 ]]> http://850409373.qzone.qq.com/blog/1255165203#comment 134742016 Sat, 10 Oct 2009 09:00:03 GMT http://850409373.qzone.qq.com/blog/1255165203 <![CDATA[贵州教育报论文稿件征集中]]> http://850409373.qzone.qq.com/blog/1255164936 kylwczs001@163.com，电话：0851-8739758欢迎投稿。 ]]> http://850409373.qzone.qq.com/blog/1255164936#comment 134742016 Sat, 10 Oct 2009 08:55:36 GMT http://850409373.qzone.qq.com/blog/1255164936 <![CDATA[《科学快报》、《西部开发报》论文加急发表]]> http://850409373.qzone.qq.com/blog/1247300940 《科学快报》、《西部开发报》论文加急发表

为了及时满足各位老师的评职时间的需要，从7月10号起，文章推荐到《科学快报》，《西部开发报》发表，论文加急发表，一周出刊，详情请来电咨询或QQ咨询
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[img,2,2]file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps_clip_image-75.png[/img]

[img,2,2]file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps_clip_image-134.png[/img] 〖卷首语〗
品味语文感受语文之美汪秀华/1
〖理论〗
·专题研究·
例谈用好小学数学教材杜丽珠/4
把握数学教材精神在反思和创新中完善杨小军/5
运用新理念处理新教材廖家添/6
·热点难点·
加强理解形成网络促进提高孙抗战/7
当预设遭遇尴尬夏骏/8
如何对课堂教学信息进行优化处理黄娟/9
·新秀风采·
我眼中的生态课堂陈亚平/10
数学探究性学习活动要避免“假探究”现象陈锋/11
数学交流缺失的成因及改进策略吕加良/12
〖课改〗
·本期关注·
◇生活源
回归生活激发学习兴趣陈承中/13
实践数学生活化的“五点” 陈仙红/14
新课程下对小学数学实践活动教学的思考刘妍/15
小学语文课堂教学“生活化”探微黄庆堂/16
◇语言角
“问”出数学课堂最闪耀的智慧冯海燕/17
有效朗读指导的“味”儿李旭曦/18
语文课堂教学中提问的艺术王丽华/19
小学生“说数学”能力培养浅探丛桂华/20
教师如何运用激励性语言郝秀梅/21
◇阅读廊
对话：创造语文课堂教学美好境界沈清/22
话题──让课堂绽放精彩刘琼桦/23
创造性阅读“六式” 王荣文/24
阅读教学中的语感培养龚建益/25
阅读教学中学生自主学习能力的培养宋永兰/25
让阅读滋养生命成长徐文珍/26
◇识字墙
乐于识字自主识字盛玲娟/27
小学低年级识字教学的几点思考朱文川/29
低年级识字教学之我见张玉花30
让词语教学鲜活起来陈瑾/31
◇写作屋
指导学生习作“三步曲” 陈丽丽/32
如何让作文真起来陈鸳鸯/33
走进生活作文回归语文教学之本位刘小艳/34
多管齐下积累写作素材戴清尾/35
开展课外阅读促进学生习作王军/36
·科研视窗·
学生解决数学实际问题能力的培养殷红/36
游戏，数学课因你更精彩李霞/37
低年级学生“倾听”习惯的培养童蕾蕾/38
让数学课堂走向开放胡小娟/39
小学数学教学中养成教育的探索刘兰红/40
·课改前沿·
◇兴趣
低年级学生学习数学兴趣的培养谷国营/41
营造有趣快乐的数学课堂吴倩/42
对数学课堂有效兴趣策略的思考汤马芳/43
◇情境
赋予数学有“情”天陈琴珍/44
情境创设“三忌” 黄艺琼/45
◇评价
用即时评价引领课堂吕丽贞/46
改革评价方式促进全面发展刘光钊/48
数学课堂学与教的评价季秀玲/49
小学品德课程学习评价的学生心理分析及调控楼爱妹/50
◇探究
课堂──师生自由探究的殿堂李晓玲/51
◇有效
对小组合作学习的有效调控金秀琴/52
让有效小组合作在课堂中落地生根林惠东/53
也谈语文教学中的有效互动周伟丽/54
语文课堂中教师的有效营造功能朱挺/55
语文常规学习习惯培养的有效途径骆文芸/56

〖管理〗

·课程开发·
开发校本课程弘扬闽南传统艺术程丽雯/57
·校本研训·
聚焦“案例式”教师培训潘晓红/58
实行精细化管理推进课改工作林鸿彬/59
学生成长档案袋的管理及运用张新国/60
·班级管理·
让情感教育绽放灿烂之花杭丽红/61
浅析德育过程中知、情、理、行的统一李志飞倪银萍/62
以正合以奇胜蒋瑜琴/63
给孩子们加入一点“催化剂” 王月霞/63
播种一个习惯收获一种美德谢丽娟/64
从三个关系维度入手构建和谐班集体王莉/65
怎样做好班主任工作何国菊/66

〖教学〗

·教学在线·
◇案例
课堂教学中的“误区” 左海露/67
放手让学生展翅飞翔王敏奇/68
选特例找反例陈芬芳/69
◇计算
新课标下小学数学练习设计策略谈罗雪梅/69
新理念下的计算教学吴喜生/70
设计合理练习提高课堂实效崔益兵/71
◇教法
小学语文修辞手法教学策略探讨张莉莎/72
让学生动手操作“做”数学潘红建/73
快乐学拼音“四法” 庄婷/74
小学语文人文性教学的途径丁益华/75
情系课堂戚素珍/76
在数学教学中如何让学生主动参与刘艳平/77
◇作业
对数学作业现状的分析与思考陈聪/78
对让学生参与作业设计的思考杨素娇林敏智/79
·英语博客·
在生活世界里寻觅英语的魅力卢淑芬/80
小学英语作业设计之我见许萍/81
创设语言交际活动提高英语教学实效许俊红/82
·艺术教育·
小学美术教学的学习心理策略探究魏思东/83
儿童画教学初探殷昭顶/85
浅淡童声合唱训练席君/86
音乐课堂内学生创造力的培养连永丹/87
对农村体育舞蹈教学的几点思考方振/88
音乐教学中歌曲的分析么海玲/89
·整合与思考·
多媒体技术与数学课堂的有效整合徐俊美/90
巧用“任务驱动”开展信息技术课堂教学陈海勇/91
浅谈语文教学与国防教育俞陈/92
·基础教育论坛·
注重数感培养提升数学素养刘秀兰/93
课堂教学中学生能力的培养韩金红/94
在语文教学中帮助学生会学习张有良常军霞/95
语文教学要重视培养能力和发展智力陈中会/96
]]> http://850409373.qzone.qq.com/blog/1244985379#comment 134218240 Sun, 14 Jun 2009 13:16:19 GMT http://850409373.qzone.qq.com/blog/1244985379 <![CDATA[《小学时代》教师版2009年7月目录]]> http://850409373.qzone.qq.com/blog/1244985161

〖卷首语〗
帮儿童塑造一个心中的BOBY 王杰/1
〖理论〗
?生命专题?
人类基因组计划的重大意义何白玉/4
小学语文教学中生命教育探析蔡明杰徐小惠/5
“彩虹”心中的“晴空” 张文竺/6
?教坛方桌?
以问题为中心构建数学课堂教学模式王志东/7
关注幼儿原有经验提升教学的有效性陈苗/9
浅谈英语教学中的文化渗透毛怡红/10
?教学风采?
放手，让学生自己“敲开蛋壳” 孙惠芳/12
小学数学有效教学的冷思考汤军/13
巧拨学生情感之弦徐忠飞/14
解决实际问题之现状思考狄建芳潘晓红/15
〖课改〗
?本期关注?
◇写作屋
个性作文教学浅谈冯芳/16
新课程下低年级学生识字的途径与方法高林凤/17
运用全新视角打开写作之门马嵘嵘/18
运用合作学习策略评改作文初探余瑞/19
个性表达：作文教学有效性永恒追求钱金明/20
论作文教学应当体现时代感宋贵水/21
高年段主题式生活化习作教学初探林彤/22
小学作文教学的思路与操作唐晓莉/23
巧妙激趣轻松识字林亚宁/24
◇阅读廊
提升阅读教学实效的途径袁玉荣/25
“三管”齐下春风化雨刘肖/26
当前阅读教学内容的缺失何庆有/27
让阅读润泽“特殊”学生的心灵王怀蓉/28
提高学生课外阅读能力的途径与方法王桂荣/29
在阅读教学中提高学生的写作能力卢天淑/30
◇语言角
小学语文教学中朗读的有效指导王双/30
将诵读经典进行到底王玉梅/31
语文教学必须加强朗读训练顾宏娟/32
链接时尚点击心灵王芳/33
?课改前沿?
◇兴趣
学习兴趣培养“四法” 李桂兰/34
小学数学教学要凸显生活的趣味魏迎峰/35
解析低年级语文趣味教学策略吴艳红/36
激趣?指导?体验?运用范承锋/37
◇评价
语文教学口头评价的误区与对策陈伟/38
◇合作
小组合作学习误区面面观张美琼/39
在小学课堂中实施“合作交流”的尝试成会娥/40
◇生成
如何促进数学教学动态生成袁景香/41
◇创新
信息技术教学中创新能力的培养汪彬/42
抓住课堂契机培养学生的创新能力邱颖琼/43
浅谈小学生数学创新能力的培养刘海平/44
教学中如何培养学生的创新精神封士艳/45
参与解决问题培养创新能力隋菊发/46
语文教学中学生创新能力的培养朱云英/47
让数学课成为培养学生的创新能力的主阵地解辰生/48
◇自主学习
先学后教——欲速则不达陈文锦/49
如何指导学生进行语文自主探究学习陈芳利/50
?科研视窗?
小学语文实践性作业的探索陈智明/51
教科研引发的教学启示刘琳琳/52
自主、合作、探究”的学习活动方式初探雷松玲/53
活页作业应尽快走进学生的学习生活张保平/54
搭建理想与现实的桥梁刘斐/55
〖管理〗
?校本研训?
加强校本研究推进学校发展崔建军/56
千锤百炼促成长张晓华/57
新课程背景下语文教师的素养焦晓燕/58
做一个会思考的教师杨德林/59
?班级管理?
用“爱”给学生一个成功的支点邱伟芬/60
一张报喜单的魅力傅春燕/61
更新德育教育观念转变德育教育方式王英/62
用爱心转化后进生郭巧珍/63
我们需要家长的信任与支持刘晓方/64
营造绿色育人环境加强学生思想道德教育陈丽芳/65
谈少年儿童网络道德的培养徐新中王春燕/66
〖教学〗
?教学在线?
◇案例
《走近中国结》课堂实录熊月蓉/67
探索性教学策略例谈陈辉英/68
◇计算
如何加强小学生的数学计算能力杨洪萍/69
◇教法
如何进行差异化语文教学邓生会/70
小学数学课堂提问艺术周长军/71
让导入成就精彩课堂徐旭萍/72
让概念教学走进生活杨丹/73
审美治情入境会意芮惠琴/74
发挥复式教学优势提高教学质量李瑞虹/75
浅议数学教学生活化田付丽/76
?英语博客?
简笔画在小学英语教学中的合理应用吴海林刘爱芳/77
提升小学英语课堂教学有效性的策略张俊喜/78
英语教学也需要“贵人”相助王辉/79
英语课堂游戏教学组织的设计与运用张祝香/80
小学英语教学的跨文化意识培养李艳/81
?艺术教育?
一堂体育好课的标准张新国/82
让幼儿在音乐教育活动中快乐起来张川霞/83
让幼儿美术教育真正成为生活的艺术徐雪芳/84
音乐课上的愉快教学席君/85
心理功能在小学体育教学中的渗透方怀涛/86
谈小学生科学能力的培养和发展李正军/86
?整合与思考?
运用电教媒体提高语文教学实效性黄珊珊/87
如何使学生融入现代信息技术教学中陈敏/88
?基础教育论坛?
让课堂成为孩子的乐园张惠媛/89
让数学学习走向生活徐卫芳/90
“小”题大“做” 让语文课堂焕发生机和活力陈青/91
学具在小学数学教学中的应用吴建波/92
内涵在小学数学教学中的体现方式林秀珍/93
数学学习兴趣的培养方法陈大荣/94
小学数学课堂如何开启学生的“四力” 王玉亮/94
从教学“师误”反思课学有效性陈美清/95
让语文课堂教学更具魅力周雪琪/96
]]> http://850409373.qzone.qq.com/blog/1244985161#comment 134218257 Sun, 14 Jun 2009 13:12:41 GMT http://850409373.qzone.qq.com/blog/1244985161 <![CDATA[义务教育学校教师绩效工资最新消息]]> http://850409373.qzone.qq.com/blog/1244551265 义务教育：中国至今都没有实施的教育制度。60年了，终于有人要交待！！！（传说今年将全面实施）
教师地位：60年来，与以往任何一个朝代比，都是有不及而无过之！！！（让与祖宗同位供养的“师”给徒（学生）下跪认错？要是我，杀死他全家以维尊严！！！）
教师待遇：历来最低。传说鲁迅工资比总裁还高！本人教书12年，年平均工资8000元，妻儿不顾，父母不孝，不吃不用，分文不花，至今也无法拥有一个家！因为本地房价1800元每平方米，一套至少18万。何况要吃饭？幸亏有点与时俱进，不然死无住所，不知要让后人如何奚落？？（传说义务教育学校教师将要实行“绩效”工资，这一违背教育特性和规律的提法就是一种“大智”。“教育效果的滞后性”决定这是一种错！！再加上“不低于公务员”等慌而唐之的说法，不足以证明这一临时政策的科学性和可行性！！）
学生素质：历来最差。一种教育效果的显现，任何人都无法扭转。80后无德了吧，无才了吧，无能了吧......中国人越来越难管了，年轻人越来越无法无天了。“无德、无礼、无能”就是近几十年来教育的结果。这就是成绩，就是绩效。（传说又要教育什么纲要了。无招！）
教师素质：实在太差。小学没毕业、教书30年、工资拿最高；农机学校、水利学校、轻工业学校......的学生政府不要就往学校塞，工龄混走了，职称混得了......鬼知道他们教学生什么？？
教育政治任务实况：两基——只不过是一堆完全虚假，无中生有的数字。缀学率之高、文盲的苦、农技培训的假、只有一线教师最清楚。一个小县就几千万的专用资金，换来莫名其妙的数字。所有的教师都在叫“可惜、不值、纳税人真冤......。”什么：“普九”、“普实”，都是让一线教师心痛的事。（传说将要普“十二”，又要做与教学无关的事了——文字游戏。哈哈，就这么想看着数字浪费纳税人的血汗？？？）
教师都在做什么：为了生存，也为了面子，也为了真正的社会地位，为了赚钱而奋不顾身。那些让教师们敬畏两难的巨贪，那些先富起来的排头兵，那些在教师面前耀武扬威的他年学子（所谓的公务员），那高昂的房价，那寒酸的代名词——小学教师......哪一点不要求教师一定要学会赚钱??哪一点不要求教师自救??不去重新学习、不去与时俱进？不然哪能教育得出尊师重教的徒弟呢？？
学生在干什么：不能打、不能骂、不能留级、死了教师要负责、伤了教师要处理、学坏了教师误人子弟、学好了忘恩负义、放任了是教师不仁、得罪了要教师下跪......从小就让他做祖宗，长大了他还能当孙子？？？
家长在做什么：孩子是好学生就往私校送，称这是一棵好苗，不能在公校耽误；孩子是一个孬种，硬说是教师无能，别人不要了，公校留下一堆废铁，把它炼好了，就跑，把它炼不好，就操。农村学校你还得无偿给买本子买笔，变成了教师与他们合伙生的似的。国家在尽“义务”，家长在尽“义务”，教师也只好尽“义务”了。
教育局：局长位子很抢手。传说一般10-30万可以任一届，其它地方不清楚。人事副局长也不错，一年调动100名教师，平均每人5000，大概收入也不低于50万。大抵是一线教师近50年的工资收入。该单位最负责的活是——培训、招生、调动、教师招考、教师年度理论考试、审核一系列证件......；最激烈的斗争是——职称、职务、级别、个人名分（所谓的编制）......；写得最好最快的字是“请各站、校认真贯彻执行！”。其他事务基本是以“慢”驰名！！
说明：1、我是一位绝对称职的人民小学教师，因为我在农村家乡教书！教书12年了，虽然工资低，但家长很满意！徒弟都很尊重我。
2、以上是12年的亲历所得，意在建议而非意见！也无半点虚言，更不是发唠叨。
3、对义务教育还有三点建议：A、中小学职称不能再用“相当于”三个字，这让所有的小学教师别扭了几十年——统一叫做“义务教育初、中、高级教师”也不要说“义务教育高级教师是中级职称”实际这些说法有点叫外国人看不懂，哪怕中国文化并不高深！B、按照中国目前惯用的比法，要象对待公务员一样对待教师，或者说应该更优些，因为“百年大计、教育为本”确是真理。30年后的中国发展程度就是今天中国重视教育的程度。C、切实实施素质教育。几千年的制度都可以打破，这有什么难的。只有全能人才才可能适应现代社会的生存环境。就业难就是所谓的“专业”在作怪。（传说中的绩效工资将严重使教育逆行）。
4、对教育法规做到“有法必依、违法必究”。而现实是“有法不依、违法不究”。这就是“无法”的根源。（本文转自http://hi.baidu.com/qizi3000/blog/item/4887164550673321cefca37e.html） ]]> http://850409373.qzone.qq.com/blog/1244551265#comment 134218240 Tue, 09 Jun 2009 12:41:05 GMT http://850409373.qzone.qq.com/blog/1244551265 <![CDATA[[转]普通话水平测试朗读50篇]]> http://850409373.qzone.qq.com/blog/1241445804 ]]> http://850409373.qzone.qq.com/blog/1241445804#comment 4616 Mon, 04 May 2009 14:03:24 GMT http://850409373.qzone.qq.com/blog/1241445804 <![CDATA[贵州论文发表中心]]> http://850409373.qzone.qq.com/blog/1236829487 ★服务对象：全国各小学、中学、大学教师大学生、研究生、广大医务人员、建筑师及广大需要论文发表的工作人员。
刊物：普刊、核心期刊
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★服务宗旨：方便、快捷、高效、诚信。
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一.总则

为进一步深化职称改革，完善专业技术人才评价机制，客观、公正、科学地评价专业技术人员的业务水平，根据《教师法》、《教师资格条例》、《中学教师职务试行条例》和有关教育法律法规，结合我省实际，制定本条件。

适用范围:全省各类中学从事教育教学的人员。

任职资格名称:中学一级教师(中级)、中学高级教师(副高级)

二、基本条件

第一条拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，遵守中华人民共和国宪法和法律。具有良好的思想政治素质和职业道德，忠诚人民的教育事业，严格遵守《贵州省教育厅关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》（黔教师发[2005]146号)，为人师表，教书育人，积极推进素质教育，努力工作，团结协作，学风、教风端正。身体健康，能全面履行本岗位职责。

第二条外语水平、计算机应用能力符合当年国家和贵州省对外语、计算机应用能力考试的有关规定。

第三条完成规定的继续教育任务。

第四条任现职期间，有下列情况，按以下规定执行:

1、在规定任职年限内考核被确定为“基本合格”的，每次延期一年申报；被确定为“不合格”的，每次延期二年申报。

2、在职称考试中违纪受查处者，从通报之日起延期二年申报；在申报中弄虚作假者，从认定之日起延期三年申报。

3、受党纪、行政“警告”处分的，从解除处分之日起延期三年申报；受“记过”及以上处分的，从解除处分之日起延期四年申报。触犯法律，受刑事处罚的，从解除处罚之日起延期六年申报。

三、申报条件

第五条申报中学一级教师任职资格，除必须取得相应的教师资格，担任课程的讲授外，还必须具备下列学历、资历条件之一:

1、获得博士学位。

2，硕士研究生毕业，任教2年以上。

3、双学士学位毕业，取得中学二级教师任职资格，担任中学二级教师3年以上。

4、大学本科毕业，取得中学二级教师任职资格，担任中学二级教师4年以上。

5、大学专科毕业(高中教育教学岗位除外)，取得中学二级教师任职资格，担任中学二级教师5年以上。

第六条申报中学高级教师任职资格，除必须取得相应的教师资格，担任课程的讲授外，还必须具备下列学历、资历条件之一:

1、获得博士学位，具有本专业2年以上教学工作经历。

2、硕士研究生毕业，取得中学一级教师任职资格，担任中学一级教师3年以上。

3、双学士毕业，取得中学一级教师任职资格，担任中学一级教师4年以上。

4、大学本科毕业，取得中学一级教师任职资格，担任中学一级教师5年以上。

5、大学专科毕业(高中教育教学岗位除外)，取得中学一级教师任职资格，担任中学一级教师6年以上。

四、评审条件

第七条中学一级教师、中学高级教师应贯彻执行国家的教育方针，关心爱护学生，积极推进素质教育；对所教学科具有系统、坚实的基础理论、专业文化知识与专业技能，具备终身学习的能力与研究能力；树立现代教育思想，具有创新意识和开拓精神，积极进行教学改革，认真研究教育教学规律，教育教学经验丰富，方法得当，教学效果显著；积极培养和指导青年教师；积极组织和参与学生课外教育教学活动，在发展学生智力和能力，引导学生创造方面做出显著成绩；教书育人，管教管导，促进学生全面发展；积极承担学校规定的工作任务。按《教学质量评估指标体系》(见附件)，申报中学一级教师任职资格，教学评价积分应达80分以上，申报中学高级教师任职资格，教学评价积分应达90分以上；学生巩固率、成绩合格率、优良率、提高率在同类学校或同学科中处于前茅(有佐证材料)。

第八条申报中学一级教师、中学高级教师任职资格，其所提供的业绩应是任现职以来取得的成绩，年平均课堂教学达到国家规定的课时定额；对担任特殊课程的教师或兼有校中层以上领导工作的教师，课堂教学时数可按有关文件规定确定，并报市、县教育行政部门审核认可；年平均课堂教学时数，从本次评审工作的截算时间上溯到规定的任职年限；享受国家规定的产假、公派外出学习或进修，可相应减少课时定额。兼有校中层以上领导工作的教师除按规定进行业务水平、教学能力等的考核外，兼有校级领导工作的教师还应有主管部门对其进行管理工作实绩的考核，且取得相应的中学校长任职资格培训合格证书；兼有校中层领导工作的教师应有学校对其进行管理工作实绩的考核。

第九务中学一级教师任职资格评审条件:

任现职以来，除符含本评审条件第七、八条外，还须具备下列条件中的两条:

1、省、市(州、地)及所在地中学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛，获地级三等奖以上；或获省级教育科研、教改实验优秀成果三等奖以上；或地级优秀教学成果二等奖以上。

县、乡(镇)中学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛，获县级三等奖；或获地级教育科研、教改实验优秀成果三等奖以上；或获县级教育科研、教改实验优秀成果一等奖；或获县级优秀教学成果一等奖以上。或乡(镇)中学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛获乡(镇)一等奖3次以上；或获乡(镇)教育科研、教改实验优秀成果一等奖3次以上；或获乡(镇)优秀教学成果一等奖3次以上。

2、省、市（州、地）及所在地中学教师担任班主任工作连续3年以上，做学生思想转化工作成绩突出，所带班级获地级以上先进集体。

县、乡(镇)中学教师担任班主任工作连续3年以上，做学生思想转化工作成绩突出，所带班级获县级以上先进集体。

3、省、市(州、地)及所在地中学教师发表本专业论文2篇，或获省级三等奖以上。县、乡(镇)中学教师发表本专业论文1篇，或获地级二等奖，或至少有2篇论文获县级一等奖以上。

4、在教改、教材教法研究方面做出突出成绩，其教育教学经验在全县以上推广(提供经验材料并由县教育行政部门出具推广效果证)。

5、指导青年教师1名以上，有明显的效果，有记录、计划、总结等相关材料，并承担县级以上教育行部门组织的示范教学或学术讲座等1次以上，并受到同行的好评(有被指导教师签字认可材料，有齐备的教案等材料，并由县教育部门提供评价材料)。

6、省、市(州、地)及所在地中学教师获得地级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教育名师、骨干教师、学术学科带头人、三八红旗手等荣誉称号。或获得县级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教育名师、骨干教师、学术学科带头人、教学能手、三八红旗手等荣誉称号2次以上(可累计)。

县、乡(镇)中学教师获得县级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教育名师、骨干教师、学术学科带头人、三八红旗手等荣誉称号。或乡(镇)中学教师获得乡(镇)级以上各类劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教育名师、骨干教师、学术学科带头人、教学能手、三八红旗手等荣誉称号3次以上(可累计)。

7、积极组织竞赛辅导(有教案、有教学计划)，省、市(州、地)及所在地中学教师所指导的学生在参加教育行政部门组织或委托其他部门组织的各类教育教学竞赛中，有2人(次)以上获全国三等奖、省级二等奖、地级一等奖。县、乡(镇)中学教师所指导的学生在参加教育行政部门组织或委托其他部门组织的各类教育教学竞赛中，有2人(次)获地级三等奖，或县级一等奖。

第十条中学高级教师任职资格评审条件:

任现职以来，除符合本评审条件第七、八条外，还须具备下列条件中的两条:

1、省、市(州、地)及所在地中学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛，获省级二等奖；或地级一等奖以上。或省级教育科研、教改实验优秀成果二等奖；或地级一等奖以上。或省级优秀教学成果奖。

县、乡(镇)中学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛，获地级二等奖以上。或地级教育科研、教改实验优秀成果二等奖以上。或地级优秀教学成果一等奖以上。

2、省、市(州、地)及所在地中学教师担任班主任工作连续3年以上，做学生思想政治工作和提高学生成绩工作成绩显著，所带班级2次获得地级以上先进集体。

县、乡(镇)中学教师担任班主任工作连续3年以上。做学生思想政治工作和提高学生成绩工作成绩显著，所带班级获地级和县级以上先进集体各1次以上。

3、省、市(州、地)及所在地中学教师发表本专业论文3篇以上，或论文获得省级一等奖1篇和获省级二等奖2篇以上。县、乡(镇)中学教师发表本专业论文3篇以上，或论文获省级二等奖1篇和地级三等奖2篇以上。

4、在教改、教材教法研究方面做出突出成绩，其教育教学经验在所在市(州、地)推广(提供经验材料并由地级教育行政部门出具推广效果证明)。

5、指导青年教师2名以上，有明显的效果，有记录、计划、总结等相关材料，并承担地级以上教育部门组织的示范教学或学术讲座1次以上；或县级以上教育行政部门组织的示范教学或学术讲座等任务2次以上，其水平在全县属领先地位(有被指导教师签字认可材料，有齐备的教案等材料，并由县教育部门提供评价材料)。

6、省、市(州、地)及所在地中学教师获省级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、三八红旗手等荣誉称号。或获得地级优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教学能手、三八红旗手等荣誉称号2次以上(可累计)。

县、乡(镇)中学教师获地级以上优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教学能手、三八红旗手等荣誉称号2次以上(可累计)。或获得县级优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教学能手、三八红旗手等荣誉称号3次以上(可累计)。

7、积极组织竞赛辅导(有教案、有教学计划)，省、市(州、地)及所在地中学教师所指导的学生在参加教育行政部门组织的或委托其他部门组织的各类教育教学竞赛中，有3人(次)以上获全国三等奖、省级二等奖、地级一等奖以上。县、乡(镇)中学教师所指导的学生在参加教育行政部门组织的或委托其他部门组织的各类教育教学竞赛中，有1人(次)以上获全国二等奖、省级一等奖；或2人(次)以上获得省级二等奖以上。

第十一条申报中学一级教师、中学高级教师任职资格的教研员，必须承担1门以上课程的教学视导和教研活动；平均1年视导不少于8所学校(有视导计划和视导总结)；省级教研员不低于40节，地级教研员不低于50节，县、乡(镇)级教研员听课不低于60节(有听课记录和听课评价及指导意见)；组织或参与教研活动每年不少于5次，积极组织教改实验或课题实验，承担或参与地级以上的课题2项以上。

其中，省、市(州、地)及所在地中学教研员申报中学一级教师任职资格每年发表论文2篇，或获省级论文评选三等奖、或地级论文评选二等奖以上。县中学教研员申报中学一级教师任职资格每年发表论文1篇，或获县级论文评选一等奖以上。其中:省、市(州、地)及所在地中学教研员申报中学高级教师任职资格，在省级以上刊物发表论文4篇，或获省级论文评选二等奖以上。县中学教研员申报中学高级教师任职资格，在省级以上刊物发表论文3篇，或获省级论文评选二等奖以上。

担任教改实验或教育科研课题任务的教研员，每学年听课不低于20节，每年到基层开展调研活动不少于5次(有调研提纲及调研报告)，撰写阶段性研究报告1篇以上；承担或完成地级以上的课题2项以上，其中申报中学高级教师任职资格的教研员，至少获得地级以上研究成果奖一等奖以上，其它要求与学科教研员一样。

第十二条电教(教育技术)机构中从事教育教学工作的教师和学校从事远程教育、计算机维护和教学的教师，根据其职务职责的特点，作如下补充要求:

每学年应按教学计划，设备正常使用率达80%以上，媒体软件(课件)制作不低于2个，教育教学资源应用不低于4次。课时数应具备年均上信息技术课、电教课、观摩课或视导课(有视导计划和总结)申报中学高级教师任职资格不低于30节，申报中学一级教师任职资格不低于20节(其他教师利用电教资源[硬件设备或软件]开展各项教育教学活动，视为电教管理教师教学工作[每3节课折合为1个课时])。制作的音像教材、媒体教育教学工件(课件)、优质课、视导课实录视科研论文对待。

五、破格条件

第十三条对不具备规定资历，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出、属于中学教师职务任职资格评审范围的在职教师，重点是在教学第一线的教师，任现职2年以上可破格申报中学一级教师任职资格。破格申报申学一级教师任职资格者，除具备正常晋升的评审条件外，还应具备下列条件中的两条:

1、连续2年在本校完成的课堂教学时数平均高于国家规定课时定额的15%以上(提供各年度任课材料)，且教学成绩特别突出，省、市(州、地)及所在地中学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛，获省级二等奖以上；或获省级教育科研、教改实验优秀成果一等奖以上；或获省级优秀教学成果奖。县、乡(镇)中学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛，获地级二等奖以上；或获地级教育科研、教改实验优秀成果一等奖以上；或获地级优秀教学成果奖。

2、省、市(州、地)及所在地中学教师参加编写正式出版的中学教材或教参，木人撰写8万字以上。县、乡(镇)中学教师参加编写，并在县乡范围内使用的中学教材或教参，本人撰写5万字以上。

3、省、市(州、地)及所在地中学教师在公开刊物上发表本专业学术论文4篇以上。县、乡(镇)中学教师在公开刊物上发表本专业学术论文2篇以上。

4、省、市(州、地)及所在地中学教师本人完成的教学科研论文、教学作品、教具等在教育部门主办的比赛中获省级二等奖以上。县、乡(镇)中学教师本人完成的教学科研论文、教学作品、教具等在教育部门主办的比赛中获省级三等奖；或获地级二等奖以上。

5、省、市(州、地)及所在地中学教师担任班主任工作3年以上成绩突出，所带班级2次被评为地级以上先进集体，连续2年学生巩固率100%。县、乡(镇)中学教师担任班主任工作3年以上成绩突出，所带班级2次被评为县级以上先进集体，连续两年学生巩固率95%以上。

6、省、市(州、地)及所在地中学教师获省级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、三八红旗手等荣誉称号。或获得地级优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教学能手、三八红旗手等荣誉称号2次以上(可累计)。

县、乡(镇)中学教师获地级以上优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教学能手、三八红旗手等荣誉称号。或获得县级优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者、教学能手、三八红旗手等荣誉称号3次以上(可累计)。

7、积极组织竞赛辅导(有教案、有教学计划)，省、市(州、地)及所在地中学教师所指导的学生在参加教育行政部门组织的或委托其他部门组织的各类教育教学竞赛中，有3人(次)以上获全国三等奖、省级二等奖、地级一等奖以上。县、乡(镇)中学教师所指导的学生在参加教育行政部门组织的或委托其他部门组织的各类教育教学竞赛中，有1人(次)以上获全国三等奖、省级一等奖；或2人(次)获得省级三等奖以上。

第十四条对不具备规定资历，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出、属于中学教师职务任职资格评审范围的在职教师，重点是在教学第一线的教师，任现职2年以上可破格申报中学高级教师任职资格。破格申报中学高级教师任职资格者，除具备正常晋升的评审条件外，还应具备下列条件中的两条:

1、省、市(州、地)及所在地中学教师参加编写的中学教材或教参，本人撰写12万字以上。县、乡(镇)中学教师参加编写的中学教材或教参，本人撰写8万字以上。

2、出版有较高水平的教学专著，省、市(州、地)及所在地中学教师的专著字数不少于20万字。县、乡(镇)中学教师的专著字数不少于12万字。

3、省、市(州、地)及所在地中学教师发表本专业学术论文6篇以上，其中在核心期刊上发表2篇以上。县、乡(镇)中学教师发表本专业学术论文3篇以上，其中在核心期刊上发表1篇以上。

4、省、市(州、地)及所在地中学教师所承担的教改实验成果获得省级以上教育或科研主管部门的一等奖(排名前3)。县、乡(镇)中学教师所承担的教改实验成果获得省级以上教育或科研主管部门的三等奖；或地级一等奖以上。

5、连续2年在本校完成的课堂教学时数平均高于国家规定课时定额的20%以上(提供各年度任课材料)，且教学成绩特别突出。省、市(州、地)及所在地中学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛，获省级二等奖以上；或获国家级教育科研、教改实验优秀成果二等奖以上；或获国家级优秀教学成果奖。县、乡(镇)中学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛，获省级三等奖以上；或获省级教育科研、教改实验优秀成果三等奖以上;或获省级优秀教学成果奖。

6、省、市(州、地)及所在地中学教师获省级教学质量一等奖3次以上。县、乡(镇)中学教师获省级教学质量一等奖1次以上；或获地级教学质量一等奖2次以上。

六、附则

第十五条本《条件》为中学评审申、高级教师职务任职资格必须具备的基本申报评审条件。各校应根据工作需要，在符合上述条件的教师中择优申报评审；对获得劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者、骨干教师等称号的教师，具有担任班主任工作经历的教师，应在符合本《条件》的前提下优先申报评审；在任现职期间，支援农村(乡镇及其以下(不含县市所在地乡镇学校))教学工作一年以上的教师，或在农村(乡镇及其以下[不含县市所在地乡镇学校])从事教学工作的教师，可提前1年申报评审上一级教师职务任职资格。

第十六条贵州省职业中学中、高级教师职务任职资格申报、评审按照《贵州省职业中学中、高级教师职务任职资格申报、评审实施细则》执行。

第十七条本《条件》所称的论文，除注明的外，均是指在具有国内统一刊号CN或国际标准刊号ISSN符号或邮发代号的公开刊物上发表的论文，包括高校公开发行的学报、增刊，出版社公开出版的论文集及报纸上发表的论文。

木《条件》所称的著作、教材、教参是指具有国际标准书号ISBN符号并公开出版的本专业的著作、教材、教参。

木《条件》提到的著作、教材、教参、论文及科研课题、项目等系指本专业的，其作者(完成人)都是指独立或排名第一。

本《条件》中所称“核心期刊”是指北京大学图书馆最新出版的《中文核心期刊目录》刊登的学术期刊。

本《条件》所称的课时数是指课堂学时数和按其它教学环带(指带学生实习，指导学生实验，作学术讲座)折算的课时数。

本《条件》所称的字数，除注明的外，均指个入独立完成的字数。

本《条件》规定的著作、教村、教参以及获得的专利一项可折抵一篇论文。

本《条件》中凡冠有“以上”者，均含本级。

第十八条各市(州、地)应根据本《条件》和本地实际制定实施细则。

第十九条本《条件》省人事厅、省教育厅负责解释。

第二十条本《条件》自发布之日起执行。原黔人通(1999)53号文件同时废止。
]]> http://850409373.qzone.qq.com/blog/1213779545#comment 512 Wed, 18 Jun 2008 08:59:05 GMT http://850409373.qzone.qq.com/blog/1213779545 <![CDATA[[转]温总理最感动人的十句话]]> http://850409373.qzone.qq.com/blog/1211511884 今天在学校看到五教大厅竖了一块大展板:写到:学习温总理的十句最感人的话,周围围观了好多同学,在此,与大家一起分享^

　　１、总理和赶往灾区的登机部队领导讲话：“我就一句话，是人民在养你们，你们自己看着办！”

２、“我不管你们怎么样，我只要这10万群众脱险，这是命令”。总理在电话里大喊，说完摔了电话。随行人员说，头一次看到老爷子这么厉害。在抢救现场，年过花甲的温总理，已然哭得不成样子，要知道，1942年出生的他，已经66周岁，比绝大部分前线救灾的人都要年老。

３、“第一还是救人，救人的重点是重灾区，地震中心区，联系不到的地区”。在环境险恶的抢救现场，两鬓苍苍劳累无眠的老爷子摔倒了，手臂受伤出血，却把要给他包扎的医务人员一把推开。

４、我们就尽百倍努力，绝不会放松。废墟下哪怕还有一个人，我们都要抢救到底。

５、现在第一位的工作是抓紧时间救人，多争取一分一秒的时间就可能多抢救出一个被困者。

６、在灾区抢救现场，老爷子向受困的孩子们喊话：我是温爷爷，孩子们一定要挺住，一定会得救!

７、看到广场上摆放的遇难群众遗体，温家宝心情十分沉重，他说：“我给遗体三鞠躬。”

８、房子裂了、塌了，我们还可以再修。只要人在，们就一定能够渡过难关，战胜这场重大自然灾害。只要双手在，我们就可以建得更好。

９、老爷子对被安置在绵阳九州体育馆的孤儿说：别哭，政府会管你们的！管你们生活，管你们的学习，要好好地活下去！

１０、“我们要第一步救人，要不断努力把他们救出来，不惜采取任何手段，不惜任何代价！部队指战员排除一切困难，就是步行也要前往受灾最严重的地区。”现在一线的军人已经被下达死命令，必须冒雨解救。 ]]> http://850409373.qzone.qq.com/blog/1211511884#comment 9 Fri, 23 May 2008 03:04:44 GMT http://850409373.qzone.qq.com/blog/1211511884